Приложение№1 Введение

Учебная исследовательская работа

По Английскому языку

Тема: Использование видо-временных форм глагола в англоязычных песнях

Выполнили: учащиеся 8 класса «А» Белехова Екатерина,

Руководитель: учитель английского языка Кутявина Ж.С

Санкт-Петербург

Содержание

Введение

Глава I

Глава II

Заключение

Библиографический список

Приложение№1 Введение

Проблема изучения иностранного языка в школе в настоящее время актуальна. Известно, что целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, но без знания грамматических структур нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение грамматики английского языка формирует личность способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации. Но такую личность невозможно формировать без знаний о социокультурных особенностях страны изучаемого языка. Изучение грамматического строя языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, общеобразовательных и развивающих целей, но и содержит значительные возможности для вызова и дальнейшего поддержания мотивации обучаемых.

Исходя из выше сказанного, цель нашего исследовательского проекта-проведение исследование о наличии грамматических структур в текстах песен англоязычных групп.

Для достижения данной цели нами были выделены следующие задачи:

1. Изучить понятие грамматического строя в Английском языке

2. Выделить структурные составляющие в грамматике

3. Проанализировать текст песен на наличие видо- временных форм глагола

4. Исследовать текст песен на наличие пассивного и активного залогов

Объектом нашего исследования является грамматика английского языка, предметом - видо-временные формы глагола в текстах англоязычных текстах.

Для реализации данного проекта мы будем использовать методы анализа и синтеза, метод частичной выборки из текстов песен и сопоставительный анализ текстов на наличие различных грамматических структур.

Гипотезой нашего исследования показать, что в текстах англоязычных песен используют простые видовременные формы глагола близкие к разговорному языку структуры.

Наш исследовательский проект актуален тем,что обучение грамматике — один из важнейших аспектов обучения иностранному языку, так как без знания грамматики нельзя сформулировать навык коммуникации. Грамматика берет то общее, что лежит в основе изменения слов и сочетаний слов в линейном ряду, и выводит из него правила и законы. Грамматика, как и основной словарный фонд, очень устойчива, так как создается носителями языка в течение долгого времени и развивается путем развертывания и совершенствования основных элементов существующего и функционирующего языка. Одной из основных проблем для учащихся при изучении английской грамматики является освоение системы времен, так как она очень глубоко отличается от русской и в качественном, и в количественном отношении.

Практика показывает, чем больше обучающиеся узнают видовременных форм глаголов, тем труднее им ориентироваться в выборе соответствующего времени.

Начиная изучать грамматический материал еще на начальном этапе, учащиеся даже по окончании курса обучения испытывают трудности в употреблении глаголов. Так же учащиеся сталкиваются с трудностями в понимании таких грамматичесих структур как «артикль определенный и неопределенный», так как данные понятие не встречаются в русском языке, и часто использование данных форм в речи является результатом лишь заучивания, а не понимания в использование артиклей в английском языке. Понятие «неправильный глагол» так же вызывает трудности в усвоения английской грамматики. С одной стороны учащиеся довольно легко заучивают все три формы, так как многие глаголы изучаются постепенно. Начиная изучать глаголы III формы, учащиеся имеют весомый багаж из некоторого количества неправильных глаголов. С другой стороны,приходится говорить о страдательном залоге, и хорошо, если он уже изучался на уроках русского языка, а если нет, тогда стоит приводить разнообразные примеры.

Использование на уроках различных стихотворных сборников и песен оказывает неоценимую помощь для учащихся при освоении различных грамматических форм, заучиванию неправильных форм глагола. Такой способ подачи нового материала повышает у школьников мотивацию к изучению данной грамматической формы и создает предпосылки для активного усвоения нового материала.

Практические упражнения помогают учащимся понять и форму, и значение грамматического явления, достичь хорошего уровня освоения нового материала. Учащиеся на уроке получают возможность самостоятельно сформулировать грамматические правила. Такие попытки развивают творческие способности учащихся. Одно и тоже действие можно рассматривать в разных временах. И тогда учащимся будет гораздо проще увидеть особенности каждого времени.

Трудности возникают при построении отрицательных и вопросительных предложений. Если в русском языке для того, чтобы что-то спросить, достаточно изменить интонацию, то в английском языке нужно точно знать, какой порядок слов в каждом типе вопросов. В результате применения памяток на практике у учащихся складывается целостная картина о системе вопросительных предложений. Это облегчает коммуникацию на иностранном языке, позволяет ученикам чувствовать себя спокойно и комфортно и ведет к уменьшению количества ошибок. Объяснения английских глагольных форм можно суммировать в виде определенного алгоритма выбора видовременной глагольной формы.

Таким образом, процесс обучения грамматической стороне должен строиться как процесс постепенного и поэтапного овладения грамматическими операциями.

Иными словами, оказывается, что ничего сложного и непостижимого в системе грамматических форм английского глагола нет.

Как показывает практика, думающий человек усваивает значение и функции английских времен за короткое время. Остальное-дело техники, систематической тренировки обучающихся в употреблении самих форм и алгоритма выбора необходимого времени.

Дата добавления: 2015-07-18