Лисина, Силвестру. Психология самопознания у дошкольников ст.7, 1983

§2 Самооценка как структурный компонент самосознания.

Обобщая результаты исследований, предпринятых в изучении самооценки с точки зрения ее места и роли в структуре личности, Л. И. Божович указывает, что самооценка формируется под влиянием оценки взрослого в процессе собственной деятельности ребенка. В тех случаях, когда самооценка возникает лишь благодаря усвоению оценки окружающих, без умения самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, у ребенка легко может сложиться неправильное представление 14 о себе, являющееся значительным препятствием для полноценного формирования его личности. На основе оценки и самооценки у детей складывается определенный уровень притязаний. Если эти притязания превышают возможности ребенка, и он не может решать соответствующие им задачи, то у него обычно возникают острые аффективные переживания, так как неудача принуждает его снизить уже сложившуюся самооценку. Следовательно, в процессе воспитания необходимо учитывать формирование правильного соотношения между самооценкой, уровнем притязаний ребенка и его реальными возможностями.

По мнению А. И. Липкиной, самооценка складывается в структуре психосоциальных отношений человека в зависимости от успешности предыдущей деятельности. Сложившись, она становится регулятором деятельности человека, его поведения в целом. В учебном процессе чрезвычайно эффективное воздействие на повышение адекватности самооценки оказывают конфликтные ситуации, в которых сталкиваются различные или даже противоположные оценочные суждения. Особую роль при этом А. И. Липкина отводила критическому отношению ребенка к самому себе. Основным условием возникновения и становления критической самооценки она считала наличие у учащегося информации о результатах деятельности своих сверстников и столкновение ее с оценками, которые получила его работа от других.

В дошкольном возрасте самооценка изучена в меньшей степени. Еще нет единой точки зрения о сроках ее возникновения. Преобладает мнение, согласно которому самооценка складывается лишь на третьем году жизни ребенка. С ней, однако, согласны далеко не все исследователи. Некоторые психологи (Н. Н. Авдеева, А. И. Силвестру, Е. О. Смирнова) полагают, что самооценка появляется намного раньше, ведь трудно предположить, что до трех лет у ребенка отсутствует какое-либо отношение к себе [5]. По нашему мнению, самооценка в большинстве случаев рассматривается слишком глобально — как отношение ребенка к себе и его знания о себе в их единстве. В результате такого подхода к самооценке появляются дополнительные трудности.

Дата добавления: 2015-07-17