Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ТЕМА 7. Психология ранней юности (15-18).

Читайте также:
  1. АБРАХАМ МАСЛОУ И ПСИХОЛОГИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ
  2. Аналитическая психология К.Г. Юнга. Работа с клиентом в рамках этого направления.
  3. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЖАНА ПИАЖЕ
  4. ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ
  5. Гештальтпсихология (концепции М. Вертгеймера, Э. Рубина, К. Левина).
  6. Глава II. Зарубежная организационная социальная психология
  7. Глава II. Зарубежная организационная социальная психология

Юность как относительно позднее приобретение человечества. Обращён­ность в будущее как центральная характеристика ранней юности. «Примеривание ролей». Потребность в личностном и профессиональном самоопределении. Временная перспектива. Завершение формирования мировоззрения. Потребность «смысла жизни». Выработка жизненной философии. Учебно-профессиональная деятельность – ведущая деятельность в этом возрасте.

Развитие самосознания и устойчивого образа «Я», что связано с тем, что стар­шеклассники начинают активно управлять своей жизнедеятельностью. Открытие своего внутреннего мира и связанные с этим переживания. Проблема юношеского самоопределения. Формирование идентичности - «кризис идентичности» (Э.Эриксон). Личностная рефлексия. Нравственное развитие. Ответственность и инфантилизм. Тенденция к стабилизации, дифферинцированности эмоциональ­ных состояний и конструктивного их выражения. Самовоспитание и самосовершен­ствование. Развитие саморегуляции.

Потребности, характеризующие «юношеский тип общения»: потребность в доверительном общении, понимании и признании, их влияние на особенности взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. Часто бывает эгоистичным и эго­центричным. Стремление раскрыть свои переживания, выше интереса к чувствам и

переживаниям другого, как следствие неудовлетворенность и напряженность. Стремление к неформальному, доверительному общению со взрослыми и относи­тельная автономия, независимость от них.

Особенности общения со сверстниками. Предпочтение отдается испове­дальному общению. Чувство «МЫ», его значение для формирования личности. Юношеские неформальные группы. Особенности дружбы, друг как «alter-ego». Про­блема познания другого человека. Юношеская субкультура, ее отличия от подрост­ковой.

Особенности учебной деятельности старшеклассников. Развитие творческого, дискурсивного мышления и связанные с этим особенности личности и поведе­ния (склонность к дискуссиям, спорам, требование доказательств, стремление все подвергать сомнению и др.). Мечта и фантазия. Творчество. «Интеллектуализм» как форма психологической защиты. Типичные трудности в учении.

Проблема выбора профессии. Факторы, влияющие на профессиональный вы­бор: интересы и склонности, Социоэкономические факторы, профессиональный выбор и жизненные цели. Переживание трудностей, связанное с выбором профессии. Профессиональное самоопределение в современных социальных усло­виях. Особенности профориентационной работы со старшими школьниками.

Новообразования: мировоззрение, профессиональное и нравственное самоопределение, формирование личной идентичности.

Основные понятия:

Самоопределение — сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях. Особыми формами самоопределения в ранней юности является профессиональное и нрав­ственное самоопределение.

 

Нравственность — внутренние, духовные качества, которыми ру­ководствуется человек; этические нормы, правила поведения, опреде­ляемые этими качествами.

Мировоззрение — система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действитель­ности и к самому себе, а также обусловленные этими взглядами основ­ные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы по­знания и деятельности, ценностные ориентации.

 


Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ТЕМА 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Психическое развитие человека. | ТЕМА 2. Периодизации развития человека в отечественной и зарубежной психо­логии. | ТЕМА 3. Особенности психического развития в младенчестве (0 – 1) и раннем детстве(1-2). | ТЕМА 4. Особенности психического развития дошкольника (3-6). | ТЕМА 5. Психология младшего школьника (7-10). |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ТЕМА 6. Особенности психического и личностного развития подростка (11-14).| ТЕМА 8. Акмеологический период развития.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)