Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Глава 9. Индивидуально-типологические

139 (КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ) ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА............................. 218

139 9.1. Морфологические конституциональные особенности.......................................... 219

147 9.2. Психологические конституциональные особенности............................................ 226

155 9-3- Типы высшей нервной деятельности...................................................................... 231

160 Контрольные вопросы.................................................................................................... 236

161 Глава 10. КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА

161 УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ..................... 237

163 ЮЛ. Подходы к определению готовности детей к обучению...................................... 237

10.2. Комплексная оценка готовности детей к обучению в школе............................. 238

173 Ю.З. Критерии и методики определения готовности детей

174 к обучению в школе................................................................................................ 240

10.3.1. Медицинские критерии.......................,....................................................... 240

10.3.2. Психолого-педагогические критерии........................................................ 243

175, Ю.3.3. Методики углубленного изучения

]7i- психофизиологических предпосылок к учебной деятельности................ 250

]7Контрольные вопросы..................................................................................................... 273


Глава 11. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ ОРГАНИЗМА..................................

11.1. Общая характеристика биоритмов..................................................................

11.2. Циркадианная организация функций человека....................;........................

11.3. Биоритмологическая организация функций организма................................

11.4. Десинхронозы...................................................................................................

11.5. Рациональная организация режима дня школьников....................................

Контрольные вопросы.............................................................................................


Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 78 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ЦЕЛОСТНОСТЬ И ФАЗНОСТЬ (ЭТАПНОСТЬ) ОНТОГЕНЕЗА | БИОЛОГИЧЕСКАЯ НАДЕЖНОСТЬ | УВЕЛИЧЕНИЕ ЖЕСТКОСТИ (СТАБИЛЬНОСТИ) ГОМЕОСТАТИЧЕСКИХ КОНСТАНТ | Строение, химический состав и физические свойства костей | Соединения костей | Строение, форма и классификация скелетных мышц | Основные свойства мышц | Сила мышц | Развитие мышечной системы | НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА У ДЕТЕЙ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Глава 4. РЕФЛЕКТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА.| Приложение 1. ПРОЯВЛЕНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)