Учебно-методические рекомендации по выполнению заданий

«Научно-педагогической практики»

Отчетная документация по практике оформляется в печатном виде на листах формата А4 и сдается на проверку по истечении 5 рабочих дней с момента окончания практики. Отчетная документация проверяется групповым руководителем по практике, выставляющим итоговую оценку за практику.

Отчетная документация должна включать:

· титульный лист с указанием названия института и факультета, фамилии, инициалов магистранта, семестра обучения, названия практики, времени ее прохождения, ф.и.о. группового руководителя практики;

· на 2 листе указывается название учреждения, на базе которого осуществляется прохождение педагогической практики, ФИО руководителя ОУ или подразделения ОУ, психолога ОУ;

· ежедневный календарный план работы студента на практике с 1 по 8 неделю

Дата

Вид деятельности

Содержание деятельности

Анализ процесса и результатов деятельности

Рекомендации по совершенствованию процесса и результатов деятельности

· анализ условий и состояния образовательной среды образовательного учреждения;

· предложения по улучшению условий и состояния образовательной среды образовательного учреждения

· конспекты 2 обучающих и 1 воспитательного мероприятия;

· самоанализ проведенных мероприятий;

· результаты исследования, зафиксированные в протоколах;

· результаты исследования математически обработанные и качественно проинтерпретированные;

· выводы, сформулированные по результатам научного исследования;

· рекомендации;

· отчет о результатах прохождения «Научно-педагогической практики» пишется в свободной форме с указанием значения практики в профессиональной подготовке магистранта, степени решения цели и задач практики, достижений и трудностей, возникших у студента в процессе прохождения практики; анализ результатов учебной, социально-воспитательной, просветительской, диагностической деятельности; общее впечатление о практике в целом; рефлексия приобретенных и усовершенствованных профессиональных знаний и умений (осуществление связи теории с практикой, характеристика собственной психологической готовности к педагогической деятельности, анализ уровня культурного развития и предметной подготовки), направления профессионального и личностного саморазвития и самосовершенствования, предложения по совершенствованию содержания и организации практики;

· учетная карта включает перечень видов учебной, воспитательной и исследовательской работы, выполненной практикантом за время прохождения практики, характеристику педагогической деятельности практиканта, составленную преподавателем.

8. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики:

· владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

· способностью разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям с учетом этнокультурной специфики (ОК-6);

· способностью к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельность (ОК-7);

· способностью использовать инновационные технологии в практической деятельности (ОК-8);

· способностью проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска (ОК-9);

· способностью строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами (ОК-10);

· способностью выделять существенные связи и отношения проводить сравнительный анализ данных (ОК-11);

· использованием научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

· способностью анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению (ОПК-7);

· готовностью применять активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности (ОПК-9);

· готовностью использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем (ПКНИ-4);

· способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПКНИ-6);

· способностью выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9);

· способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для учреждений различных типов и видов (ПКОД-7);

· способностью совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на детей, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми (ПКОД-8);

· способностью проводить анализ и обобщение образовательной деятельности учреждения (ПКОД-9)

Дата добавления: 2015-07-17