Режим строительства.

Интерактивная песочница – iSandBOX.

Как устроена интерактивная песочница?

Сенсор для определения глубины, подключенный к компьютеру, замеряет расстояние до песка, специальная программа обрабатывает полученные от сенсора данные и подает проектору команды, каким цветом подсвечивать конкретный участок песочницы. На песок проецируется не просто цвет, а настоящие текстуры водных объектов, холмов, гор, вулканов и многих других поверхностей. В итоге, наша песочница дает Вам возможность своими руками создать собственный мир, который можно изменить в одно мгновение.

Интерактивную песочницу можно посмотреть, посетив наш сайт:

http://isandbox.ru/

Возможности обучения при помощи песочницы.

· Знакомство со структурой поверхности и свойствами материалов. Изучение сыпучих свойств сухого песка и возможностей лепить фигуры из влажного песка.

· Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах песка. Показать каким образом, можно лепить из песка различные простые фигуры.

· Закреплять умение аккуратно пользоваться песком. Совершать манипуляции с песком только внутри песочницы, не вытаскивать песок из нее и не разбрасывать его вокруг.

· Учить детей лепить несложные предметы из нескольких частей. Предлагать детям объединять вылеп­ленные фигурки в коллективную композицию. Вызывать у детей радость от восприятия ре­зультата общей работы.

· Продолжать работу по сенсорному развитию детей в разных видах деятельности. Обогащать опыт детей новыми способами обследования пред­метов. Закреплять полученные ранее навыки их обследования.

· Продолжать развивать интерес к лепке; совершенствовать умение лепить из песка. Уметь сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Закреплять приемы аккуратной лепки.

· Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные композиции.

· Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообраз­ные приемы лепки, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основ­ной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев.

Обучающие игры.

На данный момент имеются следующие обучающие игры.

Режим строительства.

Режим песочницы с подсветкой песка по его высоте. В данном режиме при изменении рельефа песочницы изменяется подсветка в зависимости от высоты по следующим 5и уровням:

1) Вода

2) Песок

3) Трава

4) Скала

5) Лава

В данном режиме детям предлагается, изменяя рельеф погрузиться в красочный мир творчества. Каждая манипуляция (изменение высоты рельефа) с песком приводит к изменению его цвета. Играя с песком, дети могут построить свой уникальный мир, наполненный красками и фантазиями.

Возможности обучения в данном режиме:

· Формирование у детей интереса к явлениям природы. Простейшими примерами изучения может являться: образование гор, поведение рек в различных условиях, возникновение вулканов и т.п.

· Расширять представления детей о многообразии природных явлений. Помогать устанавливать простейшие связи между ними. Например: вулканы могут образоваться на разломах земной коры, где магма выходит на поверхность, превращаясь в лаву.

· Наблюдать с детьми явления природы. Помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

· Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире, объяснять возникновение различных природных зон: горные местности, степи, леса и т.п.

· Вызывать чувство восхищения совершенством рукотворных предметов и объектов природы. Рассказывать о том, что на образования гор может уходить миллионы лет, и это сложнейший геологический процесс.

· Расширять представления детей о различных природных объектах (воз­дух, вода, почва), о жизни на земле, в земле, в воде и воздухе.

· Изучать водные объекты: реки (устье, исток), озера, моря. Расширять представление о водоемах: устройство, образование и виды. Рассказать о роде происхождения: искусственные и естественные. Приводить примеры, наглядно демонстрируя их на песочнице (простроить озеро или реку).

· Изучать горы – хребты. Рассказывать о самых высоких горах в мире, в России. Расширять представление о горах: изучать горообразование, различные виды и т.п.

· Изучать континенты на простых и наглядных примерах, например, – Африка желтая, Австралия зеленая и т.п. Расширять представление о обитателях разных континентов: различные виды животных, растений.

· Изучать острова и их виды. Рассказывать о крупнейших в мире. Расширять представление о образовании островов.

Сцена «Карта высот»

В данном режиме песок окрашивается в зависимости от высоты, в виде топологии. Цвета окрашивания песка: от синего в самом низу, до красного на вершинах.

В этом режиме дети наглядно изучают высоты рельефа. В зависимости от манипуляций с песком (изменение высоты рельефа), меняется его цвет.

При помощи данного режима, можно изучать основы построения и расположения высот на картах в захватывающей и интересной манере. Ребенок может быстро усваивать, какого цвета те или иные высоты на картах, и каким образом выглядят высоты относительно друг друга.

Данный режим создан с целью: объяснить ребенку, каким именно образом происходит переход от реальной, геометрически сложной земной поверхности к плоскости карты. Изучение режима – «Карта высот» будет способствовать развитию образного мышления у ребенка, так как объекты на карте высот (горы, низменности, водоемы и т.п.) будут ассоциироваться с объектами реального мира.

Дата добавления: 2015-07-15