Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ПРАКТИКИ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Цели практики: углубление и закрепление теоретических знаний, полученных обучающимися в ходе теоретических занятий и формирование основ практического использования знаний для решения конкретных проблем в сфере образования, приобретение обучающимися практических навыков преподавания и воспитания; знакомство обучающихся со спецификой работы педагогов, имеющих теологическое образование; формирование компетенций ОК-4, ОК-11, ОК-16, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9.
Задачи практики: 1) изучение нормативных документов, регулирующих деятельность организации; 2) ознакомление со структурой и системой работы организации; 3) изучение направлений и специфики деятельности теолога; 4) участие в осуществлении рабочего процесса, в социально-креативных программах и т.п.; 5) систематизация и анализ собранных материалов, использование их при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ, а также для разработки и внесения предложений по эффективному решению научно-исследовательских или практических задач в соответствии с индивидуальным заданием бакалавра
В процессе освоения данной практики студент формирует и демонстрирует следующие
Общекультурные компетенции
КОМПЕТЕНЦИИ	Перечень компонентов	Технологии формирования	Форма оценочного средства	Ступени уровней освоения компетенции
ИНДЕКС	ФОРМУЛИРОВКА
ОК-4	способность работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться	Знать основы организации коллективной деятельности и воспитательные возможности в детском коллективе, нормы поведения в коллективе Уметь руководить людьми и подчиняться Владеть навыками общения и работы в коллективе	Путём проведения лекционных и првактических занятий, внеучебной воспитательной работы, организации участия студентов в социальной деятельности и их самостоятельной работы	Собеседование, изучение отчётных материалов студента и отзывов о его работе во время прохождения практики, наблюдение за его отношением к выполнению заданий и поведением в коллективе, дифференцирован-ный зачёт	Пороговый Знает основы организации коллективной деятельности и воспитательные возможности коллектива, нормы поведения в коллективе   Повышенный Умеет формулировать и высказывать собственное мнение по обсуждаемой в коллективе проблеме и владеет навыками общения и работы в коллективе
ОК-11	Способность приобретать и интерпретировать с использованием современных информационных и образовательных технологий новые знания по всем разделам теологии и смежных дисциплин	Знать возможности современных информационных и образовательных технологий Уметь приобретать и интерпретировать с использованием современных информационных и образовательных технологий новые знания из области психологии и педагогики Владеть навыками использования современных информационных и образовательных технологий	Путём проведения лекционных занятий, внеучебной воспитательной работы, организации участия студентов в социальной деятельности и их самостоятельной работы	Собеседование, изучение отчётных материалов студента и отзывов о его работе во время прохождения практики, наблюдение за его отношением к выполнению заданий и поведением в коллективе	Пороговый Способенс помощью современных информационных и образовательных технологий приобретать новые знания Знает возможности современных информационных и образовательных технологий Повышенный применять полученные в ходе теоретического обучения знания в практике собственной деятельности и владеетнавыками организации просветительской деятельности
ОК-16	Способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности	Знать основы педагогической и социальной деятельности Уметь использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности Владеть навыками организации педагогической и социальной деятельности	Путём проведения лекционных занятий, внеучебной воспитательной работы, организации участия студентов в социальной деятельности и их самостоятельной работы	Собеседование, изучение отчётных материалов студента и отзывов о его работе во время прохождения практики, наблюдение за его отношением к выполнению заданий и поведением в коллективе	Пороговый Знает об особенностях организационно-управленческой деятельности в образовательных учреждениях Повышенный Способен использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности
Профессиональные компетенции:
КОМПЕТЕНЦИИ	Перечень компонентов	Технологии формирования	Форма оценочного средства	Ступени уровней освоения компетенции
ИНДЕКС	ФОРМУЛИРОВКА
ПК-5	способность применять основные учебно-методические принципы и методы для разработки элементов учебных курсов и подготовки методических материалов	Знать учебно-методические принципы методы разработки элементов воспитательных программ и планов, а также подготовки методических материалов Уметь разрабатывать элементы воспитательных программ и планов, а также готовить методические материалы Владеть навыками разработки элементов воспитательных программ и планов, а также методических материалов	Путём проведения лекционных занятий, внеучебной воспитательной работы, организации участия студентов в социальной деятельности и их самостоятельной работы	Собеседование, подготовка и защита развернутого отчета по практическим результатам на комиссии, дифференцированный зачет	Пороговый Знает основные учебно-методические принципы и методы для разработки элементов учебных курсов и подготовки методических материалов Повышенный Способен применять основные учебно-методические принципы и методы для разработки элементов учебных курсов и подготовки методических материалов
ПК-6	Способность использовать современные учебно-организационные методики и принципы воспитания при ассистировании (участии под руководством преподавателя) в учебном процессе в средних и высших учебных заведениях; способностью организовывать самостоятельные занятия обучающихся и внеучебные мероприятия; способностью вести просветительскую деятельность	Знать основы педагогической деятельности Уметь использовать современные учебно-организационные методики и принципы воспитания при участии под руководством воспитателя в педагогическом процессе Владеть методами организации самостоятельных занятий обучающихся внеучебных мероприятий; методами ведения просветительской деятельности	Путём проведения лекционных занятий, создания условий для участия студентов в научно-исследовательской деятельности	Собеседование, изучение отчётных материалов студента и отзывов о его работе во время прохождения практики, наблюдение за его отношением к выполнению заданий и поведением в коллективе, дифференцированный зачёт	Пороговый знает современные учебно-организационные методики и принципы воспитания Повышенный умеет использовать современные учебно-организационные методики и принципы воспитания при участии под руководством воспитателя в педагогическом процессе
ПК-7	Способность использовать в практической деятельности знание о теологических основаниях, принципах, методах и различных формах этой деятельности; готовность участвовать в исследованиях практической деятельности религиозной организации и применять результаты этих исследований	Знать теологические основания, принципы, методы и различные формы педагогической деятельности теолога Владеть методами организации различных форм педагогической деятельности Уметь применять результаты исследования педагогической деятельности	Путём проведения лекционных занятий, внеучебной воспитательной работы, организации участия студентов в научно-исследовательской, а также социальной деятельности и их самостоятельной работы	Собеседование, подготовка и защита развёрнутого отчёта по практическим результатам, дифференцирован-ный зачёт	Пороговый Знает теологические основания, принципы, методы и различные формы педагогической деятельности Повышенный Умеет использовать в практической деятельности знание о теологических основаниях, принципах, методах и различных формах педагогической деятельности и готов участвовать в исследованиях этой деятельности
ПК-9	Готовность применить результаты анализа к решению конкретных профильных экспертно-консультативных задач	Знать основы анализа хода и результатов педагогического процесса Уметь анализировать ход и результаты педагогического процесса Владеть навыками решения конкретных педагогических экспертно-консультативных задач	Путём проведения лекц. и практ. занятий, внеучебной воспитательной работы, организации участия студентов в научно-исслед.	Собеседование, подготовка и защита развёрнутого отчёта по практическим результатам, дифференцирован-ный зачёт	Пороговый Знает основы анализа результатов пед. деятельности Повышенный Умеет применить результаты анализа к решению конкретных педагогических экспертно-консультативных задач

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Общая трудоёмкость профильно-ориентированной практики составляет 3 зачётные единицы, 2 недели

№ / п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу обучающегося и трудоемкость (в неделях)	Формы текущего контроля
		Л	ПЗ	СРС	Всего
	Подготовительный этап · - Подготовка и оформление организационных документов по практике · - ознакомление студентов с возможными вариантами мест прохождения практики · - знакомство и собеседование с представителями принимающих организаций · - установочная конференция по практике · - инструктаж по технике безопасности	0,1			0,1	Собеседова-ние
	Производственно-ознакомительный - Ознакомление с организационно-правовыми особенностями деятельности принимающих организаций; - приобретение практических навыков работы с документацией, - выполнение производственных заданий - приобретение практических навыков работы по индивидуальному плану-заданию, а также с необходимым оборудованием (диктофон, сканер, фотоаппарат) - ознакомление студентов с первичными стадиями обработки объектов практики (например, по организации летнего отдыха детей ПДОЦ «Святогорье» - сбор, обработка и систематизация необходимого для отчёта (реферата, курсовой или выпускной квалификационной работы) материала - консультации с руководителем практики в вузе		1,0	0,5	1,5	Контрольные посещения мест практики, собеседова-ния со студентами и представите-лями принимаю-щей стороны
	Заключительный этап Составление отчёта по практике Заключительная конференция по практике Защита отчётов по результатам практики		0,1	0,3	0,4	Отчёт практиканта и собеседова-ние с ним
	ИТОГО	0,1	1,1	0,8

Дата добавления: 2015-07-15