Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Раздел 2. Структура учебной дисциплины

Читайте также:
  1. I РАЗДЕЛ. РАБОТА ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  2. I Цели и задачи изучения дисциплины
  3. I. Коммунисты Москвы снова разделены на
  4. I. Организационно-методический раздел
  5. I. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  6. I.Организационно-методический раздел
  7. II РАЗДЕЛ. РОЛЬ ПСИХОЛОГА В ИЗУЧЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО–ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Вид учебной работы Трудоемкость (зачетные единицы, часы) Семестр
   
Общая трудоемкость дисциплины      
Аудиторные занятия:      
лекции      
практические занятия      
лабораторные работы      
промежуточный контроль      
Самостоятельная работа:      
изучение теоретического курса (составление конспектов, изучение литературы по теме)      
решение профессиональных задач (кейс)      
анализ текста      
       
Промежуточная аттестация     зачет

РАЗДЕЛ. 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п Раздел дисциплины Лекции (часы) Практические занятия (часы) Лабораторные работы (часы) Самостоятельная Работа (часы) Формируемые компетенции
1. Цели и задачи функциональной грамматики. Понятие функционально-семантических категорий.       Изучение литературы по теме. Составление конспектов. - иметь предста- вление о сущности функционального подхода в интерпретации языковых явлений;   -уметь выражать и обосновать свою позицию, по вопросам курса, учитывая различные точки зрения лингвистов по проблеме;   -владеть навыками функциональ- ного анализа частей речи и морфологических категорий в различных контекстах.
2. Имя существительное в функциональном аспекте.       Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №1). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов
3. Имя прилагательное в функциональном аспекте.       Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №2). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов
4. Имя числительное в функциональном аспекте.       Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №3). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов
5. Местоимение в функциональном аспекте.       Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №4). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов
6. Глагол в функциональном аспекте.         Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №5). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов
7. Наречие в функциональном аспекте. Категория состояния в функциональном аспекте.       Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов
8. Модальные слова в функциональном аспекте.         Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов
9. Служебные части речи в функциональном аспекте.         Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №6). Решение профессиональ ных задач (кейс) Составление тестов
  Итого        

 

 

МОДУЛЬНЫЙ ПЛАН СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п Наименова-ние модуля, срок его реализации Перечень тем лекционного курса, входящих в модуль Перечень практических и семинарских занятий, входящих в модуль Перечень лабораторных занятий, входящих в модуль Перечень видов самостоятельной работы, входящих в модуль, их конкретное наполнение Форми-руемые компетенции     - иметь предста- вление о сущности функционального подхода в интерпретации языковых явлений;   -уметь выражать и обосновать свою позицию, по вопросам курса, учитывая различные точки зрения лингвистов по проблеме;   -владеть навыками функциональ- ного анализа частей речи и морфологиче- ских категорий в различных контекстах.    
  Модуль 1. Знаменатель ные части речи в функциональ ном аспекте Имя существительное в функциональном аспекте. ПЗ № 1.       Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий. Решение профессиональ ных задач (кейс)
Имя прилагательное в функциональном аспекте. ПЗ № 2.   Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий. Решение профессиональ ных задач (кейс)
Имя числительное в функциональном аспекте. ПЗ № 3.   Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий. Решение профессиональ ных задач (кейс)
Местоимение в функциональном аспекте. ПЗ № 4.   Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий. Решение профессиональ ных задач (кейс)
Глагол в функциональном аспекте.   ПЗ № 5. ЛБ № 1 Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий. Решение профессиональ ных задач (кейс)  
Наречие в функциональном аспекте. Категория состояния в функциональном аспекте. ПЗ № 6   Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Решение профессиональ ных задач (кейс)  
Модальные слова в функциональном аспекте.   ПЗ № 7.   Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Решение профессиональ ных задач (кейс)  
  Модуль 2. Служебные части речи в функциональном аспекте. Предлог. Союз. Частица. Связка. ПЗ № 8.   Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий. Решение профессиональ ных задач (кейс)  

 


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Принципы отбора содержания и организации учебного материала| РАЗДЕЛ 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)