Салочки-выручалочки

Цель этой игры — воспитание у детей взаимовыручки и желания помочь другому. По сравнению с предыдущими играми условия пространственно-двигательной задачи усложняются: в этой игре дети двигаются врассыпную, индивидуально, свободно. А это для маленьких детей гораздо труднее, чем идти всем вместе, держась за руки, чувствуя поддержку друг друга. В сравнении с предыдущей игрой усложняется и сам спо­соб выручки других: действуя в одиночку, ребенок рискует быть пойманным сам, а следовательно, помощь другому требует от него целенаправленных усилий и большей смелости. Таким образом, при правильном проведении эта игра является важным шагом в нравственно-волевом развитии ребенка.

Дети вместе с воспитателем очерчивают на земле большую прямоугольную площадку (30—35 шагов в длину и ширину). При этом воспитатель объясняет, что бегать можно только внутри этой площадки, а забегать за черту нельзя.

Собрав всех детей, воспитатель приступает к объяснению игры: «Сегодня мы будем играть в салочки-выручалочки. Я буду салочкой, а вы будете от меня убегать. До кого я дотронусь, осалю его, тот должен остановиться. Бегать ему уже нельзя, пока кто-нибудь из ребят его не выручит. Чтобы выручить, нужно до­тронуться до плеча, вот так (показывает, как нужно дотронуться). Как только до тебя дотронулись, можно опять бегать. В этой игре нужно не попадаться салке, чтобы тебя не осалили и не пришлось стоять на месте. Если салка близко, можно присесть на корточки. Того, кто присел, салка осалить не может».

Игра начинается с текста, который воспитатель произносит вместе с детьми:

Салочка нас не догонит,

Никого ей не поймать,

Мы умеем быстро бегать

И друг друга выручать!

С последним словом дети разбегаются в разных направлениях, воспитатель, дав возможность детям немного побегать, догоняет их и старается осалить. Осалив кого-нибудь из детей, он напоминает ему, что он может громко сказать: «Выручайте!» — а сам отворачивается, чтобы дети успели выручить осаленного. Первого ребенка, который выручит осаленного, воспитатель хвалит, помогая тем самым осмыслить содержание игры.

Постепенно, по мере того как дети будут осваивать игру, активность ловящего возрастает. Игра продолжается 10—15 мин. В конце игры воспитатель отмечает, кто из детей хорошо вы­ручал других, кто был ловким и ни разу не попался салке, а кто вовремя приседал и не дал себя осалить.

В дальнейшем роль салки могут выполнять и сами дети. Салочка выбирается сначала самим воспитателем, а затем с помощью считалки.

Эта игра, простая с точки зрения движений, сложна для малышей своими правилами и условиями ориентировки в пространстве. Поэтому рекомендуется проводить ее в смешанной группе, где старшие дети будут служить образцом правильно­го поведения.

Очень важно также предупреждать случаи, когда дети намеренно поддаются салке. Для этого можно прервать игру и обратить внимание детей на допущенные ошибки. Если кто-нибудь убегает за пределы очерченной площадки, следует подчеркнуть нежелание этого ребенка играть вместе со всеми (салочка не ловит того, кто убежал с площадки, потому что он не хочет с нами играть).

Дата добавления: 2015-07-15