Подарки

Эта игра проводится для дальнейшего сближения детей и воспитания, (формирования) дружеских, доброжелательных отношений в группе. Создается такая игровая ситуация, когда дети как бы удовлетворяют желания друг друга. Эта ситуация создает настроение праздничности и ожидания сюр­приза.

«Вы любите, когда вам дарят игрушки? Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки», — обращается к детям воспитатель. Он предлагает им построиться в большой круг и назначает того, кто первый будет выбирать себе подарок. Он выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под следующие слова:

Принесли мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмет.

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет.

Эти слова вместе с воспитателем произносят все участники игры, постепенно их запоминая. Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успевали представлять себе каждый предмет. С окончанием слов дети оста­навливаются. Воспитатель, обращаясь к стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если он выбирает коня, все дети изображают, как скачет конь. Если выбирается кукла, все танцуют как куклы, если волчок — все кружатся, а если выбирается самолет — все подражают полету и приземлению самолета.

Приведем слова и ритмические движения, которые выполняют дети в хороводе.

Подарок—конь.

Скачет конь наш, чок-чок-чок!

Слышен топот быстрых ног.

Хоп-хоп-хоп!.. ТПРРРРУУУ!!!

Дети поворачиваются и бегут друг за другом по кругу, высоко поднимая ноги, как лошадки. Обращаясь к ребенку внутри круга, воспитатель предлагает ему посмотреть, «какие у нас красивые кони» и выбрать того, который ему больше всего понравился.

Выбрав себе «подарок», ребенок занимает место в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит на середину круга. Все снова берутся за руки и повторяют слова: «Принесли мы всем подарки» и т.д.

Подарок — кукла.

Кукла, кукла, попляши,

Яркой лентой помаши! (2раза)

Под эти слова дети свободно пляшут на месте, изображая куклу. Воспитатель предлагает ребенку в кругу выбрать, какая кукла ему больше всего понравилась, подойти к ней и занять ее место в хороводе. Вокруг выбранного ребенка продолжается движение хоровода.

Подарок — волчок.

Вот как кружится волчок,

Прожуж-ж-жал — и на бочок. (2раза)

С этими словами дети кружатся на месте, потом приседают, слегка склонившись на бок, опираясь рукой о пол. После выбора лучшего волчка и замены того, кто получает подарок, игра продолжается.

Подарок — самолет. Изображая самолет, каждый ребенок «заводит мотор»: под звук делает круговые движения руками перед грудью. Затем он раздвигает руки широким жестом (как крылья) и, наклонившись немного вперед, «летит» (то есть бе­жит) по кругу со звуком «ж-ж-ж». Сделав полный круг, «самолет» замедляет движение и медленно «приземляется», (присе­дает на корточки).

Когда дети хорошо освоятся с игрой, можно предложить им называть и изображать другие игрушки, например: миш­ку, зайчика, бабочку, лягушку, автомобиль и другие предметы, которые можно легко изобразить посредством выразительных движений.

Зайка

В этой известной народной игре ребенку впервые поручается индивидуальная роль. Он должен действовать перед другими, чувствуя на себе их внимание. Он становится заметным для всех и как бы отделяется от общего хоровода. Чувствуя, что все на него смотрят, ребенок может начать стесняться. Многие малыши в этой ситуации проявляют нерешительность, отказываются от привлекательных действий. Преодоление подобных внутренних преград является необходимым условием воспитания самостоятельности, решимости и других качеств полноценной личности. Игра построена таким образом, что ребенок чувствует поддержку остальных ее участников, ведь они играют вместе с ним и одновременно выполняют те же движения, выражают ему свое сочувствие и расположение. Это значительно облегчает ребенку выполнение порученной роли, придает ей особую привлекательность.

Перед началом игры воспитатель предлагает детям послушать песенку про зайчика. Он старается создать у детей образ зайчика, которому холодно зимой, и помогает детям осмыслить содержание текста и тех движений, которые им придется выполнять. Воспитатель выбирает самого смелого из детей, желающих поиграть предлагает всем взяться за руки, построить хоровод, а «зайке» выйти на середину и, сделав руками «ушки», присесть на корточки. Вслед за воспитателем дети произносят следующие слова (или поют песенку), выполняя соответствующие движения:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так.

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Под эти слова сначала зайка и все дети присаживаются на корточки и, приложив кисти рук к ушам, изображают, как зайка шевелит ушками. Потом, поглаживая то одну, то другую руку, дети слегка прихлопывают «лапкой» о «лапку». Затем поднимаются на ноги и подпрыгивают на двух ногах, передвигаясь навстречу зайке, стоящему в кругу. Дети стараются как бы согреть зайчика, выражают теплоту своего сочувствия. Затем круг опять расширяется, чтобы зайке удобнее было выбрать себе замену. Игра начинается сначала вокруг нового зайчика.

Помогая ребенку выбрать себе замену, нужно привлечь его внимание к тем детям, которые сами очень хотят получить эту роль и выражают нетерпение. Если ребенок отказывается от роли, робеет и смущается, не следует настаивать и уговаривать его. Пусть он сначала поиграет в хороводе и понаблюдает за другими. Это поможет ему в дальнейшем справиться со своим смущением и добровольно взять на себя роль.

В случае упорного нежелания, следует обратить особое внимание на отношение к ребенку в семье: объяснить родителям опасность излишней опеки и несамостоятельности их ребенка и подумать, как вместе с ними воспитывать у него нужные качества личности.

Дата добавления: 2015-07-15