Или почему детство бывает счастливым

Среди нас, как ни странно, есть люди, которые об­ладают природной способностью жить правильно. Мы часто даже не подозреваем, кто они. Они живут в том же мире, что и мы, но благодаря своей чистой душе они в нем счастливы. На этих людей оказывает­ся несравнимо большее психологическое давление, чем на каждого из нас. Все считают, что имеют право и, в какой-то мере даже обязаны то и дело их обви­нять, критиковать, переделывать, подчинять себе. Однако эти люди обладают очень крепкой защитой своего дома-души и редко кто может прорваться сквозь жесткую линию обороны, войти в голову тако­го человека и учинить там разгром. Здесь хочется снова вспомнить о неисчерпаемости бытия. Нам ка­жется, что мы знаем о жизни все, но не тут-то было. Эти люди своим примером доказывают нам главенст­вующую роль сознания в определении линии своей жизни. Они живут в другой объективной реальности, хотя нам кажется, что объективная реальность одна для всех. Вы, наверно, догадались уже, что эти лю­ди - ДЕТИ.

ОБРАЗЕЦ ПРАВИЛЬНОЙ ЖИЗНИ

1. Ребенок не будет заострять внимание на крити­ке в свой адрес — это для него информация из друго­го мира, потому что мысли его заняты игрушечными мишками и зайцами. Увлеченный игрой, он, как Вася Иванов, для себя не существует. Он — всего лишь движущая сила мишек и зайцев, и критиковать Васю Иванова — это все равно, что критиковать пустоту.

2. Ребенок не может сосредоточиться на чувстве своей вины по тем же самым причинам. Он не он, он — котенок Пушок, ветер, огонь, злой монстр — и все претензии к ним. В конце концов, зачем ребен­ку продолжительно обдумывать то, в чем он прови­нился, когда за это время лучше поймать бабочку!

3. Страхи ребенка своеобразны: Баба Яга, скелет, черный гроб на колесиках, чудовище в темноте. Бо­роться с такими страхами очень просто: «В дверь ко­ричневого цвета никогда не заедет черный гроб на колесиках». «Если в лесу цветут лютики, там не может водиться Баба Яга». Некоторые взрослые тоже успешно пользуются этим детским способом борьбы со страхами: «Если человек носит на груди крестик, в него не может вселиться нечистая сила».

4. Дети интуитивно отторгают отрицательные предсказания относительно себя и верят только в по­ложительные: «Когда я буду старым, ученые изобре­тут такое средство, что люди не будут умирать. Я буду жить всегда!»

5. Ребенок не может долго обижаться, ему лень тратить на это силы, он лучше развлечет себя какой-нибудь новой игрой.

6. Ребенок очень неприхотлив, даже в самых пло­хих жилищных условиях он найдет для себя что-нибудь интересное и восхитительное, например, паучка на паутине. При отсутствии игрушек он может играть в свои пальцы и в любые окружающие предметы.

7. Ребенок не способен мучиться тяжелыми вос­поминаниями, он, скорее, заменит их какими-ни­будь интересными фантазиями.

8. Ребенок никогда не примет в свою голову агрес­сора и постарается избежать мысленного диалога с ним. Даже при наличии агрессора рядом (например, учительницы) в голове у ребенка будет жить не он, а добрая фея или любимый сказочный персонаж. Ребе­нок не будет эмоционально вовлекаться в отношения с агрессором, он лучше пофантазирует о чем-нибудь приятном.

9. Ребенок не может иметь доминанты в голове, потому что ему интересен весь мир.

10. Душа ребенка не может быть инфицирована, там есть слишком много устойчивых ценностей, от которых он никогда не откажется ради чего-то одного.

Вот вам чуть ли не готовый рецепт СЧАСТЬЯ. В это сложно поверить, ибо мы привыкли считать счастьем то, что мы можем подержать в руках, то, что общепринято, что все видят, одобряют и чему завиду­ют, то, что создает нам престиж. При этом иногда мы согласны, чтобы у нас в голове была огромная мусор­ная свалка, лишь бы все внешние атрибуты счастья присутствовали в нашей жизни. Мы также настра­иваем на это своего ребенка, планомерно ломая его верные установки и навязывая свои, неверные. Мы силой заставляем его принимать критику, чувство­вать себя виноватым, возбуждаем в нем обиды и склонность к отрицательному инфицированию (за­висти, ненависти, жажде мести), устанавливаем в его душе программы Невозможности, разрушительные программы, запугиваем. В конце концов мы приво­дим ребенка к тому состоянию, в котором находимся сами. При этом мы искренне верим, что учим его жизни, уводим от фантазий к реальности. И только на старости лет мы понимаем, что истинной реаль­ностью в этой жизни были наши светлые детские чув­ства, наши бабочки и пауки, наша любовь к родным и к этому миру, в который мы пришли, чтобы восхи­щаться. Насколько эфемерны оказались по сравне­нию с этим прошедшие сквозь нашу жизнь шубы, автомобили, квадратные метры, победы над врагами и поражения...

Однако огорчаться не следует. Дети ведут себя правильно неосознанно, и это в них искореняется так же быстро, как быстро они вырастают. Они даже не успевают понять, что жили правильно, поскольку все их стремления были направлены к недоступной, но привлекательной взрослой жизни. Выросшие из них стандартизированные взрослые потом мучаются про­блемами детства, которые в далеком прошлом они за­гнали глубоко на подсознание, чтобы не отравлять свою детскую жизнь.

Иначе говоря, если мы себя правильно поведем, мы будем иметь колоссальное преимущество перед детьми. Мы можем взять все лучшее от своего детства и все лучшее от своей самостоятельности и экономи­ческой независимости, в результате чего у нас будут несравнимо большие шансы исполнить наши жела­ния, чем у детей. Жизнь человека во взрослом состоя­нии намного длиннее, чем в детском, и, что прекрас­но, во взрослом состоянии у него есть очень много средств, чтобы ею управлять, в частности, достаточно разума, чтобы закрепить в себе нужные умения и от­вергнуть ненужные предрассудки. Не стоит жалеть об утраченном детском счастье. Мы можем организо­вать себе ВЗРОСЛОЕ СЧАСТЬЕ более высокого по­рядка, чем детское.

Заканчивая «Вводный курс», мы должны еще раз убедиться в чистоте своей души и в полноте собствен­ной власти над своей душой (в абсолютной монархии человека, которого мы называем «Я»). Для этого не­обходимо вспомнить упражнение № 1 «Выявление загрязнителей». Там кроме поиска предлагалось взять на заметку тех людей или те источники информации, которые этот мусор в вашу голову поставляют. Сейчас необходимо вспомнить о них и проделать следующее упражнение. Если эти люди не близкие родственни­ки и не те избранные, кто имеет большое значение в вашей жизни, то упражнение № 7 посвящается им.

Дата добавления: 2015-07-18