Введение. Содержание

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы условий формирования творческих способностей у учащихся СПО

.1 Понятие творчество, его виды и характеристики

.2 Социально-психологические факторы, влияющие на проявление творчества в подростковом возрасте

.3 Развитие творческих способностей на уроках информатики

Вывод по главе 1

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа творческого саморазвития учащихся "Миасский машиностроительный колледж" на уроках информатики в образовательном процессе СПО

.1 Цель, задачи экспериментального исследования

.2 Разработка заданий по дисциплине "Информатика", направленных на развитие творческих способностей

.3 Практические рекомендации, направленные на развитие творческих способностей

Вывод по главе 2

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

Введение

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в настоящее время возрастают требования к уровню подготовки творческих способностей квалифицированного специалиста, к его умению самостоятельно решать разнообразные задачи, возникающие в процессе дальнейшей профессиональной деятельности. Сегодня только творчески относящийся к своей работе человек может справиться со всем комплексом практических и теоретических задач, которые ставит перед ним быстро развивающиеся экономические преобразования и научно-технический процесс.

При развитии творческого потенциала студентов особое внимание уделяется формированию умений самостоятельно добывать знания, раскрывать свои индивидуальные способности, что обеспечивает устойчивую мотивацию к учению. Развитие творческого потенциала в течение периода обучения поможет студентам прочно усваивать те области знаний, которые могут пригодиться в самостоятельной профессиональной деятельности. Главное в воспитании и развитии интуиции и фантазии - практическая работа, т.к. главный инструмент этого воспитания - творческое действие.

Высокий уровень развития тесно связан с умением концентрироваться и переключать внимание на различные потоки информации. Недостатки в управлении вниманием отрицательно влияют на процесс мышления. Многие ученые и изобретатели свои достижения и успехи в науке связывают с умением длительное время концентрировать внимание на научных проблемах и задачах. Без умения управлять своим вниманием не может быть успешной работы нашего сознания, нашего мышления. Внимание проявляется в определенных конкретных психических ситуациях, имеющих для личности определенную значимость. Это проявление зависит от личностных качеств человека: силы воли, мотивов, привычек и т.д. внимание можно тренировать и совершенствовать. Только творческая личность может выходить за пределы нормативного, устоявшегося положения дел и принимать ответственность за выполняемую деятельность. В современных условиях личностный рост, престижная работа, карьера во многом определяются уровнем интеллектуальных способностей, умением применять полученные знания в решении повседневных и стратегических проблем.

Цель данной курсовой работы - изучение и анализ формирования творческих умений у студентов в процессе изучения предмета в учреждениях УСПО.

Для достижения цели исследования был выбран ряд следующих задач:

1.Определить социально-психологические факторы, влияющие на проявление творческих умений у студентов.

2.Проанализировать сущность творческого потенциала студента как основу профессиональной самостоятельности

.Выявить содержание педагогического творчества как условие развития творческой деятельности подростков в процессе обучения.

.Выявить наличие творческих умений у студентов учреждения начального профессионального образования "Профессиональное училище №49".

.Внедрить новую программу по формирование творческих умений у студентов СПО "Миасский машиностроительный колледж".

.Проанализировать степень сформированности творческих умений у студентов на формирующем эксперименте.

Объектом исследования -творческие умения у студентов СПО "Миасский машиностроительный колледж".

Предмет исследования выступает работа педагогов - психологов по формирование творческих умений у студентов СПО "Миасский машиностроительный колледж"

Теоретической и методологической основой работы послужили теории психологии, научные труды отечественных и зарубежных ученых в области работу по формирование творческих умений у студентов в образовательном процессе.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплексный метод, который включает в себя теоретический анализ психологической, педагогической литературы по изучаемой проблеме, беседа, формирующий эксперимент, тестирование.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная программа позволит оптимизировать процессы по формирование творческих умений у студентов в условиях процесса УСПО, и будет способствовать формированию творческого отношения к деятельности.

База исследования. Исследование проводилось в ГБОУ СПО (ССУЗ) "Миасский машиностроительный колледж".

Дата добавления: 2015-07-12