Читайте также:
|
|
Один полюс фактора (табл. 9.3) свидетельствует об отказе родителей от демократичности, равенства в общении с сыном или дочерью, и наоборот, противоположный полюс — о преимущественных установках родителей на демократичность. Родители предоставляют ребенку возможность высказать свое мнение, считаются с ним, общаются с ним на равных, стараются участвовать в его делах, разделяют и поощряют его интересы.
Таблица 9.3. Шкалы, составляющие фактор 2
Номер шкапы | Намание шкапы | Факторная нагрузка |
Предоставление ребенку возможности высказаться | -0,882 | |
Равенство родителей и ребенка | -0,484 | |
Поощрение активности ребенка | -0,462 | |
Товарищеские отношения между родителями и детьми | -0.448 |
Фактор 3. Диктат в воспитании — отказ от авторитарности
Выраженность данного фактора (табл. 9.4) говорит о наличии у родителей установки на авторитарность в воспитании ребенка. Родители считают, что строгое воспитание является наиболее эффективным для ребенка, они предполагают в ребенке дурные наклонности, которые необходимо переломить. В этом случае выполнение родительских обязанностей сопровождается раздражительностью, чувством их обременительности.
Таблица 9.4. Шкалы, составляющие фактор 3
Номер шкалы | Название шкалы | Факторная нагрузка |
Подавление воли ребенка | 0,403 | |
Супружеские конфликты | 0,461 | |
Строгость родителей | 0.550 | |
Раздражительность родителей | 0,650 | |
«Мученичество» родителей | 0,504 |
Полученные факторы частично совпадают с факторной структурой оригинальной методики. В оригинальной методике заложены четыре основных фактора: «Авторитарность», «Демократичность», «Опека» и «Супружеские
Таблица 9.5. Тестовые нормы опросника PARV (матери); выборка — 169 человек
Номер Стеновыеоценки | ||||||||||
шкалы | ||||||||||
5-12 | 15-16 | |||||||||
6-7 | 9-10 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 17-18 | |||||
5-8 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 17-18 | ||||||
5-10 | 15-16 | 18-19 | ||||||||
5-9 | 10-11 | 13-14 | 16-17 | |||||||
5-10 | 12-13 | 15-16 | ' 20 | |||||||
5-9 | 10-11 | 13-14 | 16-17 | |||||||
5-6 | 8-9 | 10-11 | 12-13 | 14-15 | 16-17 | 18-19 | ||||
5-7 | 11-12 | 13-14 | 17-19 | |||||||
5-10 | 13-14 | 16-17 | ||||||||
5-8 | 11-12 | 14-15 | 16-17 | |||||||
5-7 | 8-9 | 10-11 | 12-13 | 15-16 | 17-18 | |||||
5-6 | 8-9 | 12-13 | 14-15 | 17-18 | 19-20 | |||||
5-10 | 13-14 | |||||||||
5-11 | 12-13 | 14-15 | ||||||||
5-7 | 8-9 | 10-11 | 14-15 | 16-17 | ||||||
5-10 | 11-12 | 14-15 | 16-17 | |||||||
5-9 | 12-13 | 14-15 | 16-17 | 18-19 | ||||||
5-7 | 9-10 | 13-14 | 15-16 | 17-18 | 19-20 | |||||
5-7 | 8-11 | 12-13 | 15-16 | 17-18 | ||||||
5-15 | ||||||||||
5-10 | 13-14 | 16-17 | ||||||||
5-10 | 13-14 | 15-16 |
Таблица 9.6. Тестовые нормы PARY (отцы); выборка — 94 человека
Номер | Стеновые оценки | |||||||||
шкапы | ||||||||||
5-11 | 12-13 | 15-16 | ||||||||
5-7 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 17-18 | 19-20 | |||||
5-8 | 9-10 | 11-12 | 14-15 | 17-18 | ||||||
5-9 | 11-12 | 15-16 | ||||||||
5-11 | 15-16 | 18-19 | 18-19 | |||||||
5-10 | 11-12 | 15-16 | ||||||||
5-9 | 11-12 | 14-15 | 18-19 | |||||||
5-6 | 7-8 ■ | 9-10 | 12-13 | 14-16 | 18-19 | |||||
5-7 | 9-10 | 12-13 | 14-15 | |||||||
5-10 | 11-12 | 18-19 | ||||||||
5-8 | 11-12 | 13-14 | 15-16 | 18-19 | ||||||
5-8 | 12-14 | 15-16 | 19-20 | |||||||
5-7 | 10-11 | 13-14 | 14-16 | 17-18 | ||||||
5-11 | 18-19 | 18-19 | ||||||||
5-12 | 15-16 | |||||||||
5-9 | 13-14 | 18-19 | ||||||||
5-10 | 13-14 | 16-17 | 18-19 | |||||||
5-8 | 9-10 | 11-12 | 14-15 | 16-17 | ||||||
5-7 | 9-10 | 12-13 | 14-15 | 16-17 | ||||||
5-9 | 11-12 | 13-14 | 16-17 | |||||||
5-14 | 17-18 | |||||||||
5-8 | 9-12 | 14-15 | 17-18 | |||||||
5-12 | 13-14 |
отношения». В нашем случае не выделился фактор, характеризующий супружеские отношения, одна из шкал которого вошла в полученный нами фактор «Диктат в воспитании».
По всей видимости, супружеские конфликты и осуществление диктата в воспитании, сопровождаемое чувством обременительности родительских обязанностей, являются показателями общего неблагополучия семьи.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 131 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Обработки и интерпретация результатов | | | Проведение исследований |