Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Логический аппарат исследования (проблема, объект, предмет, цели и задачи исследования, формулировка основных понятий).

Читайте также:
  1. ENTP. Интуитивно-логический экстраверт. Искатель
  2. ESTP. Сенсорно-логический экстраверт. Маршал
  3. I. Основные функции и функциональные задачи управления фирмой.
  4. I. Разбор основных вопросов темы.
  5. I.2. Характеристика основных элементов корпоративной культуры.
  6. II. МЕТОДЫ (МЕТОДИКИ) ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДИКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВНИМАНИЯ И СЕНСОМОТОРНЫХ РЕАКЦИЙ
  7. II. Основные задачи управления персоналом.
Помощь ✍️ в написании учебных работ
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь

Способы и методы научного познания

Лит-ра:

Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с. – С. 7-11, 142-151

Общее понятие о психолого-педагогическом исследовании.

Лит-ра:

Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с. – С. 51-64

Загвяздинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – 3-е изд. - М.: Академия, 2006. – 208 с. – С. 13-23.

Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 6-8.

Направления, виды и типы научного психологического исследования. Классификация методов исследования.

Лит-ра:

Гамезо, М.В., Петрова, Е.А., Орлова, Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогическое общество России, 2004. – 512 с. – С. 10-13.

Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с. – С. 190-206.

Загвяздинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – 3-е изд. - М.: Академия, 2006. – 208 с. – С. 23-24, 34-39, 89-91.

Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 9-13, 15-17.

Принципы и этапы научного исследования

Лит-ра:

Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с. – С. 85-95.

Загвяздинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – 3-е изд. - М.: Академия, 2006. – 208 с. – С. 32-34, 39-49, 83-87.

Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 58-60, 63-64.

Шаграева, О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс. – М.: Владос, 2001. – 368 с. – С. 68-69.

Логический аппарат исследования (проблема, объект, предмет, цели и задачи исследования, формулировка основных понятий).

Лит-ра:

Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с. – С. 151-164.

Загвяздинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – 3-е изд. - М.: Академия, 2006. – 208 с. – С. 50-64, 132-137.

Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 13, 22-24, 60-61.

Экспериментальная психология: Практикум / Ред. С.Д. Смирнова, Т.В. Корнилова. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 383 с. – С. 362-367.

6. Гипотезы: виды, типы, содержание. Анализ литературы как источник исследовательских гипотез.

Лит-ра:

Готтсданкер, Р. Основы психологического эксперимента. – М.: Академия, 2005. – 368 с. – С. 14-15, 164-165.

Дорфман, Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания к технологии. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с. – С. 165-176.

Загвяздинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – 3-е изд. - М.: Академия, 2006. – 208 с. – С. 65-75, 91-93.

Немов, Р.С. Психология. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с. – С. 20-22, 25.

Доверь свою работу ✍️ кандидату наук!
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь

Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 120 | Нарушение авторских прав


 

 

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
НАГРАЖДЕНИЕ| Этические принципы проведения исследований человека.

mybiblioteka.su - 2015-2022 год. (0.03 сек.)