Учебный процесс физкультурного образования в вузе

В высшем учебном заведении общее руководство физическим воспитанием и спортивно-массовой работой среди студентов, а также организация наблюдений за состоянием их здоровья возложены на ректора, а конкретное их проведение осуществляются административными подразделениями вуза. Непосредственная ответственность за организацию и проведение учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию студентов в соответствии с учебным планом возложена на кафедру физического воспитания вуза. Массовая оздоровительная, физкультурная и спортивная работа проводится спортивным клубом совместно с кафедрой. Медицинское обследование и наблюдение за состоянием здоровья студентов вначале учебного года осуществляется поликлиникой.

Основной формой преподавания физической культуры в вузе являются учебные занятия на всех курсах, за исключением выпускного.

Работа кафедр физической культуры вузов планируется на основе базовой учебной программы и включает в себя:

— план работы кафедры на учебный год;

— рабочую учебную программу на весь период обучения;

— учебный план на год (план-график);

— конспект на отдельное занятие;

— учебный журнал преподавателя.

Рабочие программы составляются для студентов по учебным отделениям и предусматривают:

― основные задачи, средства, методы их решения и способы контроля усвоения знаний, умений и навыков;

― объем и последовательность освоения содержания учебного материала по годам обучения;

― обязательный минимум спортивно-оздоровительных мероприятий и соревнований для студентов.

Учет и контроль освоения учебного материала осуществляется посредством оценки:

― уровня физической образованности студентов (обеспечивается главным образом за счет теоретического курса);

― уровня физической подготовленности (обеспечивается практическим курсом);

― систематичности занятий ФУ и избранным видом спорта;

― уровня профессионально-прикладной ФП (обеспечивается методическим курсом).

Преподавание предмета «Физическая культура» осуществляется в следующих формах:

Учебные занятия:

— лекции, практические, методические занятия;

— консультации, имеющие целью оказание помощи студентам и условиях теоретических положений методики физической культуры, формирование навыков и проведение самостоятельных занятий ФУ;

— индивидуальные практические занятия проводятся для студентов, имеющих слабую физическую подготовленность, не освоивших практический материал в связи с пропусками по состоянию здоровья. Эти занятия организуются кафедрой в течение учебного года, в период каникул или различных форм практики (отработок).

Внеучебные занятия:

— физические упражнения в режиме дня (зарядка, атлетические занятия с отягощениями, оздоровительное плавание, ходьба, бег, ходьба на лыжах, катание на коньках);

— занятие в спортивных секциях, туристических клубах, а также оздоровительных, атлетических и других группах ОФП на платной основе.

Внеучебные занятия обеспечивают поддержание студентами высокого уровня физической работоспособности и способствуют выполнению требований программы (табл. 1).

Таблица 1

Формы	Направленность
Академические (аудиторные) в сетке учебного расписания.	Теоретические (лекции, методические уроки, консультации), практические (учебные занятия, консультации, зачетные соревнования, контрольные тестирования, соревнование по ОФП и избранному виду спорта).
Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные по внутривузовскому календарю.	Туристские походы, спортивные праздники, вечера, “Дни здоровья”, показательные выступления, внутривузовские спартакиады. Под руководством Спортивного клуба, преподавателей-тренеров по видам спорта.
Спортивные соревнования по календарю межвузовских мероприятий.	Студенческие игры, Чемпионаты РБ, Универсиады и т. д. Под руководством администрации вузов, спортивных клубов, тренеров по видам спорта.
Самостоятельные – для студентов с низким уровнем ОФП и студентов СМГ.	Оздоровительные (групповые, индивидуальные) под руководством преподавателя.

Руководство, контроль и консультирование всех форм занятий осуществляется профессорско-преподавательским составом кафедр ФК.

Количество тем, часов и содержание разделов определяются с учетом особенностей вуза, его спортивной базы. Примерное распределение часов по разделам и их содержанию приводится в таблице 2.

Таблица 2

Курс обучения	Количество часов по разделам	Всего часов
теоретический
лекции	методические	практические
I
II
III
IV
Всего

* Методические занятия, в ходе которых студенты овладевают навыками организации и управления учебной группой, формами и методами проведения занятий оздоровительными и физическими упражнениями, приобретают знания основ теории и методики физического воспитания.

Содержание учебно-воспитательного процесса в учебных отделениях

Основным принципом содержанием работы в разных учебных отделениях является дифференцированный подход к учебно-воспитательному процессу. Его сущность заключается в том, что учебный материал формируется для каждого учебного отделения с учетом пола, уровня физического развития, физической и спортивно-технической подготовленности студентов.

Программный материал на учебный год распределяется с учетом климатических условий и учебно-спортивной базы. Для проведения практических занятий по физическому воспитанию на каждом курсе создаются четыре учебных отделения: подготовительное, основное, специальное, отделение спортивного совершенствования. Каждое отделение имеет особенности комплектования и специфические задачи. Основой для решения этих задач служит система организационных форм и методов обучения. Эта система объединяет традиционные методические принципы и приемы физической подготовки с новейшими методами организации передачи и усвоения материала, предусматривает четкую регламентацию соотношения объема и интенсивности физической нагрузки, последовательности обучения, чередования различных видов и форм учебной работы.

Первым критерием распределения студентов по учебным отделениям являются результаты их медицинского обследования, которое проводится на 1 курсе в начале учебного года.

Вторым критерием является уровень физической и спортивно-технической подготовленности, который определяется на первых занятиях после проверки состояния физической и спортивно-технической подготовленности по контрольным упражнениям и нормативам программы по физическому воспитанию. После прохождения обследования врач определяет состояние здоровья, физическое развитие каждого студента и распределяет его в одну из медицинских групп: основную, подготовительную, специальную и спортивного совершенствования.

1. Основное —для студентов основной медицинской группы с высоким и средним уровнем физического развития и физической подготовленности.

2. Подготовительное — для студентов основной медицинской группы с низким уровнем физического развития и низкой физической подготовленности.

Эти отделения комплектуются на основе медицинских заключений и результатов контрольного тестирования в начале учебного года. Численность учебной группы основного и подготовительного отделений — 16 – 20 студентов на одного преподавателя.

В подготовительном и основном учебных отделениях учебный процесс по физическому воспитанию преимущественно направлен на разностороннюю физическую подготовку студентов и на развитие у них интереса к занятиям спортом. В методике проведения занятий в этих группах очень важен учет принципа постепенности в повышении требований к овладению двигательными навыками и умениями, развитию двигательных качеств и дозированию физических нагрузок. Содержание практических занятий состоит из программного материала, обязательного для всех учебных отделений, профессионально-прикладной физической подготовки, а также из различных средств, направленных на овладение спортивными навыками и привитие студентам интереса к занятиям спортом. При планировании практического раздела допускается широкий выбор средств общей и физической подготовки, оздоровительных упражнений и их комплексов. Формы проведения практических занятий могут быть различными по организации и методическому обеспечению, по совокупности средств и методов, по месту проведения и способом учета проделанной студентами работы. Теоретические знания направлены на приобретение студентами знаний о здоровом образе жизни, формировании и укреплении здоровья посредством физических упражнений, рациональном питании, о красоте и пропорциях тела человека, о профессионально-прикладной физической подготовке, об индивидуальных оздоровительных и тренировочных программах самостоятельных занятий студентов.

3. Специальное —для студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья и ограничения в занятиях физическими упражнениями.

В специальное учебное отделение зачисляются студенты, допущенные к выполнению учебной и производственной работы, у которых имеются отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера, требующие ограничения физических нагрузок. Численность учебной группы составляет от 8 до 15 человек на одного преподавателя. Учебный процесс по ФВ в специальном учебном отделении преимущественно направлен на решение следующих задач:

— укрепление здоровья, закаливание организма и повышение уровня физической работоспособности;

— возможное устранение функциональных отклонений в физическом развитии;

— ликвидация остаточных явлений после перенесенных заболеваний;

— приобретение необходимых и допустимых для студентов профессионально-прикладных умений и навыков.

Занятия в этом отделении являются обязательными и проводятся на всем периоде обучения в вузе в объеме 4 часов в неделю.

Программа курса этого отделения включает теорию, материал которой излагается на лекциях, закрепляется на методических занятиях. Практический программный материал, ППФП, а также специальные средства для устранения отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии обязательны для всех учебных отделений.

На методических занятиях особое внимание уделяется вопросам врачебного контроля, самоконтроля и методики физического воспитания с учетом отклонений в состоянии здоровья студентов. Общая и ППФП проводятся с учетом функциональных возможностей студентов. Главное в этой подготовке — овладение техникой прикладных упражнений, устранение функциональной недостаточности органов и систем, повышение работоспособности организма. Большое значение в учебных занятиях этого отделения имеет реализация принципов систематичности, доступности и индивидуализации, строгая дозировка нагрузки и постепенное ее повышение.

Несмотря на оздоровительно-восстановительную направленность занятий в специальном отделении, они не должны сводится только к лечебным целям. Преподаватели должны стремиться к тому, чтобы студенты этого отделения приобрели достаточную разностороннюю и специальную физическую подготовленность, улучшили свое физическое развитие и в итоге были переведены в подготовительное учебное отделение.

4. Отделение спортивного совершенствования. Большое место в жизни коллектива физической культуры вуза занимает учебно-тренировочная работа в различных спортивных секциях. Спортивные секции рекомендуются создавать, прежде всего, по таким видам спорта, которые лучше всего обеспечивают разностороннюю физическую подготовку, повышают уровень физической и умственной работоспособности человека, укрепляют здоровье. Это легкая атлетика, плавание, спортивные игры, гиревой спорт, гимнастика. Отделение спортивного совершенствования — для студентов основной медицинской группы, имеющих спортивные разряды и желание заниматься тем или иным видом спорта.

Зачисление на отделение спортивного совершенствования проводится после сдачи контрольных нормативов и зачетных требований по избранному виду спорта. Количественный состав учебных групп зависит от спортивно-технической подготовленности занимающихся и вида спорта. Процесс физического воспитания в учебном отделении преимущественно направлен на повышение спортивного мастерства студентов по избранному виду спорта на основе всесторонней физической подготовки и приобретение профессионально-прикладных навыков.

Учебные группы спортивных секций организуются по тем видам спорта, для которых в вузе имеется спортивная база и возможность обеспечить занятия квалифицированным тренерским составом. Комплектуются они по полу и по уровню спортивной квалификации занимающихся (по наличию спортивных разрядов и званий). Одним из показателей эффективности занятий в спортивных секциях является динамика спортивных результатов.

Спортивное совершенствование в процессе тренировки предусматривает использование целой совокупности тренировочных и внетренировочных факторов, позволяющих направленно воздействовать на развитие спортсмена и в конечном счете на повышение уровня его работоспособности.

Целью спортивной тренировки является достижение максимально возможного уровня подготовленности, обусловленного соревновательной деятельностью, и демонстрацию спортивных результатов в ответственных соревнованиях.

В процессе тренировки решаются следующие задачи:

1. Освоение техники и тактики избранной спортивной дисциплины.

2. Развитие физических способностей и повышение возможностей функциональных систем организма и достижение спортивных результатов.

3. Совершенствование психических процессов, функций, морально-этических, интеллектуальных качеств личности спортсменов, обеспечивающих мобилизацию усилий спортсмена во время тренировок и соревнований.

4. Приобретение теоретических и практических знаний, позволяющих наиболее рационально строить тренировку, обеспечивать тесное содружество спортсмена, тренера, научного работника и врача.

5. Комплексное совершенствование способности к реализации достигнутого уровня подготовленности в ответственных стартах и соревнованиях.

Совокупность перечисленных задач определяет содержание спортивной тренировки. Каждая группа задач тесно связанна с основными видами подготовки спортсмена в процессе тренировки — технической, тактической, физической, психологической, теоретической и интегральной.

Спортивную тренировку характеризуют некоторые отличительные черты, которые можно определить следующим образом:

— направленность на достижение высшего результата в одном виде спорта или спортивной дисциплине,

— ранняя и углубленная специализация спортсмена в избранном виде спорта;

— тщательный отбор спортсменов для систематических занятий тем или иным видом спорта;

— большая продолжительность занятий, необходимая для достижения максимальных результатов и ограниченный период их демонстрации;

— исключительно высокий уровень тренировочных и соревновательных нагрузок, предъявляющих повышенные требования к состоянию здоровья спортсменов;

— высокая степень индивидуализации процесса подготовки спортсменов;

— необходимость систематического и углубленного комплексного контроля над состоянием спортсмена в процессе тренировочных занятий и соревнований;

— руководящая роль тренера при достаточно высокой самостоятельности и творческом отношении к тренировочному процессу самого спортсмена;

— широкое использование в тренировочном процессе неспецифических средств и методов подготовки, позволяющих полнее раскрыть функциональные резервы организма спортсмена.

Дата добавления: 2015-07-12