Предмет: «Русский язык». Самостоятельная работа № 1

Карточки – 1 класс

Тема: «Обобщение изученного материала букварного периода»

1.3 – 1-24 (1, 2, 3)

уровень задания

класс номер карточки

номер темы

Данная самостоятельная работа проводится по результатам проверочной работы № 2 за букварный период и направлена на ликвидацию трудностей, возникших у ребенка при выполнении этой работы, а также расширение его возможностей при изучении учебного материала по предмету.

Предложенные ниже карточки направлены на ликвидацию проблем при изучении и повторении всех тем букварного периода

В данной работе проверятся следующие умения:

Основные умения	Номера карточек
- обозначать звук [й'] с помощью букв Й, Я, Е, Ё, Ю	5, 7, 8, 17, 18, 20, 26, 30
- определять «работу» гласных букв
- определять орфограммы ЖИ-ШИ, ЖЕ-ШЕ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	5, 6, 7, 10, 17, 26, 30, 31
- записывать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН	25, 26, 27, 28, 29, 30, 31
- определять орфограммы ЦИ, ЦЫ, ЦЕ	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 24
- записывать слова в алфавитном порядке	14, 22
- обозначать звук [й'] с помощью разделительных Ь или Ъ знаков	6, 8, 10, 18, 20. 21, 23
- обозначать мягкость согласного с помощью Ь	4, 12, 16
- обозначать на письме мягкий согласный перед мягким согласным
- обозначать звук [о] на письме после шипящих	5, 8, 10
- переводить звуковую запись (транскрипцию) в буквенную запись и наоборот	5, 9, 10, 12, 17, 20
- записывать слова и высказывания по алгоритму	11, 22

Уважаемые родители! Обращаю Ваше внимание на то, что в тетради для самостоятельных работ по обучению грамоте вклеен оценочный лист по итогам выполнения проверочной работы № 2. Именно в оценочном листе указаны проблемы ребенка по перечисленным умениям. Относительно этих проблем и строится самостоятельная работа дома. Карточки распечатываются, вырезаются и наклеиваются в тетрадь для самостоятельной работы по обучению грамоте. Задания можно выполнять прямо в самой карточке.

1.4 – 1 (1) Подбери и обведи подходящую к слову звуковую модель

цирк концы цыган

1.4 – 2 (1) Уточни звуковые модели слов  

цыпка певцы центр

1.4 – 3 (2) Составь звуковые модели слов ______________________________________________________________ ______________________________________________________________   цех циркуль зайцы ______________________________________________________________ ______________________________________________________________   птенцы цифры  

1.4 – 4 (2) Денис и Таня подчеркнули в словах изученные орфограммы. Проверь, как ребята справились с заданием. Оцени их работу

Це ль, цы ц, пти́ цы, мото ци кл, ме́льница, цы плёнок, па́ль цы

П.

1.4 – 5 (3) Переведи звуковые записи в буквенные. Запиши слова в столбики таблицы   [щ’о́тка] [цы́кнул] [л’и́л’ий’а] [жуч’о́к] [машы́на] [ба́й’ка] [ч’ай’]    

С орфограммами	Без орфограмм	«?»

1.4 – 6 (3) Найди слова с одной и той же орфограммой. Соедини их линией. съёмка кричу птицы чаща друзья дружи роща ранцы жил Пальма цифра вьюга Ольга цирк чужой въезд  

1.4 – 7 (3) Прочитай текст. Подчеркни орфограммы. Отметь все орфограммы в таблице   Женя и Чапа приехали на дачу на машине. Женя собирает на грядке   огурцы. Чапа играет в мячик с дачниками.  

Орфограммы	«V»
ЖИ-ШИ
ЖЕ-ШЕ
ЧА-ЩА
ЧУ-ЩУ
ЦИ..., ЦЫ...,... ЦЫ
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН
Большая буква (начало высказывания)
Большая буква (собственные имена)
Точка в конце высказывания

1.4 – 8 (3) Реши такие две задачки (правильный ответ обведи в кружочек):   1. В слове после шипящего стоит звук [о]. Какой буквой ты его обозначишь?   а) буквой О; б) буквой Ё; в) затрудняюсь ответить; г) свой ответ: ______________________________________________________________   2. Слово заканчивается на шипящий звук. Как ты его обозначишь на письме?   а) буквой шипящего; б) буквой шипящего + Ь; в) затрудняюсь ответить  

1.4 – 9 (3)

Выбери и впиши в таблицу только те слова, в которых пишется разделительный мягкий знак и подходят по количеству букв.

[бра́т’й’а] [друз’й’а́] [ко́л’й’а] [зо́й’ка] [да́р’й’а] [су́ч’й’а] [сту́л’й’а]

[кай’у́та] [кры́л’й’а] [ма́р’й’а] [л’й’у] [со́ф’й’а] [п’э́р’й’а] [ма́й’а]

			ь	я					ь	я
			ь	я				ь	я
			ь	я				ь	я

1.4 – 10 (3) Запиши слова буквами. Выдели орфограммы   [ч’о́лка] [шыт’] [цыфры] [шэй’а] [цэл’] [жэн’а] [сй’эл] [шолк] [л’й’у] ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

1.4 – 11 (3) Раздели сплошной текст на отдельные высказывания   ПёсБулькамчалсяккрыльцуУкрыльцаигралиСофьяиЯнаМалыширадыдругу. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________  

1.4 – 12 (2) Запиши слова в виде транскрипции ______________ _______________ бантик - ______________ зонтик - _______________   ________________ _______________ цыган - ________________ льдинка - _______________  

1.4 – 13 (2) Покажи стрелками «работу» гласных букв  

ц и т р у с ц ы г а н с и н и́ ц ы

1.4 – 14 (1) Напиши «соседей» по алфавиту:   __ Б__, __Ё__, __И__, К__М, О__Р, Т__Х, __Ч__, Ъ__ Ы, __Я__    

1.4 – 15 (2) Впиши ЦИ или ЦЫ в слова   леден__, бор__, пев__, сквор__, огур__, птен__, храбре__, кон__,   паль__, молод__  

1.4 – 16 (1) Сравни две записи слова. Поставь, где нужно, звуковые скобки   циркуль птицы цэнтр купцы   цыркул’ пт’ицы центр купцы  

1.4 – 17 (3) Сказочный язык соответствует законам русского языка. Переведи звуковую запись сказочного языка в буквенную запись   [кажы́л’и бал’у́й’ут к цэ́р’и]. [ч’арый’а й’ашэ́л’и гр’э́бут круцы́]. ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________  

1.4 – 18 (2) Найди и обведи все буквы, обозначающие звук [й’]   сту́лья, ю́жный, Ла́йка, мы́льный, зна́ю, Зо́я, Илья́, разъе́зд, буй    

1.4 – 19 (3) Ты уже знаешь, какая орфограмма встречается в словах цель, конце́рт? Составь схему, которая расскажет другим ученикам об этой орфограмме  

1.4 – 20 (3) Распредели слова в два столбика по способам обозначения звука [й’] [рай’а] [п’эр’й’а] [й’ура] [л’й’у] [зой’а]

[й’], [й’]

_____________________ _______________________

_____________________ _______________________

_____________________ _______________________

_____________________ _______________________

1.4 – 21 (3) Найди и исправь ошибки в высказываниях:   Птичьйи перьа у пали наземлю.   Хлопья Снега засыпали кусты и сучья.   Дарйя шйот брьюки для куклы.  

1.4 – 22 (2) Запиши слова в алфавитном порядке   я́ма, ёрш, со́йка, а́ист, по́лька, чай, зе́бра, фуфа́йка, щу́ка, ли́стик, вы́дра, до́лька, йод, ули́тка, но́ты, хала́т, эльф ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________   __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________  

1.3 – 23 (3) Найди и обведи слова с разделительным мягким знаком:   буква́рь, хло́пья, тюльпа́н, ручьи́, Со́фья, ма́льчик, вью́га, пень  

1.4 – 24 (3) Придумай два-три слова к предложенной схеме и запиши их   [цы]   ци́... цы...... цы ________________ ___________________ __________________ ________________ ___________________ __________________   ________________ ___________________ __________________ ________________ ___________________ __________________   ________________ ___________________ __________________ ________________ ___________________ __________________  

1.4 – 25 (2) Уточни звуковые модели слов  

печка ночник мощный

1.4 – 26 (2) Составь звуковые модели слов     точка шея чудный       ежи хищники  

1.4 – 27 (3) Придумай по два слова к предложенным схемам и запиши их (письменными буквами) ниже   ...[ч’]...... [щ’]...

... Ь...... Ь...

__________________ __________________

1_________________ __________________

__________________ __________________

2_________________ __________________

1.4 – 28 (2) Подбери звуковую запись к каждой буквенной записи. Соедини их линией    ручка  щепка     

1.4 – 29 (2) Запиши (печатными буквами) слова в виде транскрипции _______________ Нина - [н’ина] мачта - _______________   ________________ _______________ дядя - ________________ нельзя - _______________  

1.4 – 30 (2) Таня выбрала правильные звуковые записи слов. Ты согласен с девочкой? Оцени её выбор [зой’а] [жыли] Зоя жили [зойа] [жыл’и]   [йаркий] [кр’уч’к’и] яркий крючки [й’арк’ий’] [кр’учк’и] П.

1.4 – 31 (3) Составь и запиши (письменными буквами) высказывания из предложенных ниже слов   Рощу, гулять, дети, в, ушли.   ___________________________________________________________________________   Ветку, птичка, на, села. ______________________________________________________    

Срок предъявления результатов самостоятельной работы –

Дата добавления: 2015-07-11