Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Сентября

Читайте также:
  1. ГОСТ 8.417-2002. ЕДИНИЦЫ ВЕЛИЧИН. Введен в действие с 1 сентября 2003 г.
  2. ДОКЛАД О КАТАСТРОФЕ В ЛАДОЖСКОМ ОЗЕРЕ 17 СЕНТЯБРЯ 1941 Г.
  3. Зарегистрировано Министерством юстиции РФ 3 сентября 1998 г. Регистрационный № 1603
  4. Как доходило до нападения сентября
  5. Наступление сентября в 1941
  6. Нью Йорк Таймс 13 сентября 1992 года
  7. От 29 сентября 1994 г. № 7
Помощь в написании учебных работ
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь

Мастер классы 10 -11.30

Алина Смычек, специальный педагог, логопед, одна их основательниц ассоциации «Говорить без слов», обучалась ISAAC в США и Канаде, руководитель команды ААС в Комплексе специальных школ №11 в Кракове, Польша. Командная работа в ААС оценке Team work in AAC assessement   ( 25 чел ) Maciej Baraniewicz Мачей Бараневич специальный педагог, психолог, специалист в области сенсорной интеграции в Комплексе специальных школ №11 в Кракове, Польша. Донамеренная коммуникация – характиристики, образоватлеьные цели и пути их достижения Pre-intentional communication - characteristics, educational goals and ways to achieve them. - 1,5 hour (25 people) Kaisa Martikainen Каиса Мартикайнен логопед центра Тикотека, Хельсинки, Финляндия) Tikoteekki Center (перевод Елена Вяхокуопус)   Основы успешной коммуникации с людьми с комплексными коммуникативными проблемами   Foundations of succesful interaction with people with complex communiation needs     Светлана Алексеевна Козлова,логопед, школа для детей со специальными потребностями, штат Южная Каролина, США I- PAD в работе с ААС – мастер класс

Кофе-брейк

Секция Применение методов альтернативной коммуникации

В работе с детьми с нарушениями

11.45- 14.00

12 минут доклад , 3 минуты – вопросы. Или по 12 минут доклады и остальное время на дискуссию- по решению ведущих

11.45-12.00 Пеннин Геннадий Николаевич,профессор, зав.кафедрой сурдупедагоги РГПУ им.А.И.Герцена, Санкт-Петербург, Значение специфических средств коммуникации в обучении слабослышащих и глухих детей с комплексными нарушениями
12.00-12.15 Лопатина Лариса Владимировна,профессор, зав.кафедрой логопедии РГПУ им. Герцена Светлана Юрьевна Кондратьева,доцент кафедры логопедии РГПУ им. Герцена, Санкт-Петербург Использование адаптированного метода пиктограмм для развития коммуникации у школьников с аутизмом
12.15-12.30 Лисовская Татьяна Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории специального образования НМУ «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь, Организация и содержание поддерживающего общения на учебном предмете «Коммуникация» учебного плана для детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями»  
12.30-12.45 Воронина Софья Андреева, учитель - логопед, школа-интернат (VIII вида) №37 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Развитие эмоций младших школьников с умственной отсталостью в процессе альтернативной коммуникации  
12.45-13.00 Вечканова Ирина Геннадьевна,Доцент кафедры основ коррекционной педагогики, канд.пед.наук, РГПУ им.А.И.Герцена, Санкт-Петербург Шемякина Севиль Джалиловна, Инструктор по физическому развитию ГБДОУ№5 Невского района С-Пб Технологии игры и дополнительной коммуникации как средство психолого-педагогической поддержки развития дошкольников со сложной структурой дефекта в группах различной направленности  
13.00-13.15 Текоцкая Ирина Николаевна, учитель-логопед ГООУ центр психолого-медико-социального сопровождения №1 г. Боровичи Формирование письменной речи, как формы коммуникации, необходимой для обучения и развития. (из опыта работы)
13.15-13.30 Лаврентьева Наталья Владимировна, ЧУЗ Марфо-Мариинский медицинский центр «Милосердие» Возможности применения методики альтернативной коммуникации в работе с детьми с церебральным параличом.
13.30-13.45 К.М. Стасько Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 30 Развитие коммуникативных умений у младших школьников с сочетанными нарушениями развития в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида  
13.45-14.00 Аникушина Екатерина Андреевна,учитель-дефектолог, Негосударственное образовательное учреждение (НОУ) «Школа св. Георгия» (Москва)   Трудности введения средств альтернативной коммуникации в обучение и социализацию детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями  

Обед


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 81 | Нарушение авторских прав


 

 

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ВЫСТАВКА ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ| Мастер классы

mybiblioteka.su - 2015-2022 год. (0.034 сек.)