Программа. 8.30 - 09.00 Зарядка (спортивные игры) на улице

первый день:

8.00 - 08.30 Молитва

8.30 - 09.00 Зарядка (спортивные игры) на улице

9.00 - 10.00 Завтрак

10.00 - 10.30 Установочный доклад. Цели, задачи и формат программы. Оргвопросы

10.30 - 11.30 Знакомство в творческой форме

11.30 - 12.00 Проблема профессионализма в сфере христианского воспитания. Анализ ситуации. Постановка задачи. Деление по подгруппам и выделение тематических фокусов работы

12.00 - 14.00 Работа по группам. Разминки и настройки Анализ социокультурной ситуации и построение первичного отношения к ней. Чтение статей. Выявление проблемы формирования образа профессионала

14.00 - 15.00 Обед

15.00 - 16.00 Общее заседание. Анализ социокультурной ситуации и выявление проблем. Представление и обсуждение результатов групповой работы. Подведение итогов

16.00 - 16.30 Игровая пауза

16.30 - 18.00 Общее заседание. Установочный доклад Введение в модельную ситуацию. Просмотр кинофильма А.Тарковского «Сталкер». Краткое обсуждение. Постановка задач по подгруппам

18.00 - 19.00 Работа по подгруппам. Рефлексия общего заседания и постановка задачи. Творческие игры и разминки

19.00 - 20.00 Ужин

20.00 - 21.30 Продолжение работы по под группам

21.30 - 22.00 Игры на воздухе

22.00 - 23.00 Молитва и чтение Евангелия

23.00 - 02.00 Совещание руководителей, модераторов, экспертов. Рефлексия дня. Уточнение и доработка сценария следующего такта

второй день:

08.00 - 08.30 Молитва

08.30 - 09.00 Зарядка (спортивные игры) на улице

09.00 - 10.00 Завтрак

10.00 - 10.30 Чтение и обсуждение Евангелия

10.30 - 12.30 Работа по группам. Продолжение работы по подгруппам. Решение творческой задачи характеристики героя и его ситуации в сценической форме

12.30 - 14.00 Общее заседание. Представление результатов групповой работы и их обсуждение. Экспертиза и проблематизация. Рефлексия

14.00 - 15.00 Обед

15.00 - 17.30 Общее заседание. Просмотр фильма «Путешествие в Эмаус». Постановка новой задачи. Что есть «зона» и нужна ли она в современном мире. Сбор первичных мнений. Проблематизация и уточнение задачи

17.30 - 19.00 Работа по группам. Понимание нового задания. Чтение и обсуждение текста «Пещера» Платона. Зарисовка устройства «Пещеры». Места героя в «Пещере». Ответ на вопрос - идея автора и возможности использования «Пещеры» при работе с подростками

19.00 - 20.00 Ужин

20.00 - 21.30 Форум творческих идей и их обсуждение

21.30 - 22.00 Игры на воздухе

22.00 - 23.00 Молитва и чтение Евангелия

23.00 - 02.00 Совещание руководителей, модераторов, экспертов. Рефлексия дня. Уточнение и доработка сценария следующего такта

третий день:

08.00 - 08.30 Молитва

08.30 - 09.00 Зарядка (спортивные игры) на улице

09.00 - 10.00 Завтрак

10.00 - 10.30 Чтение и обсуждение Евангелия

10.30 - 12.00 Рефлексия форума. Установочный доклад. Метод педагогического сценирования. Постановка новой творческой задачи

12.00 - 14.00 Работа по группам. Разработка Сценария ключевого мероприятия в контексте поставленной задачи

14.00 - 15.00 Обед

15.00 - 16.00 Общее заседание. Реализация и обсуждение сценариев. Рефлексия

16.00 - 16.30 Игры на улице

16.30 - 17.00 Доклад «основы проектной деятельности». Постановка новой задачи - молодежный проект культуры

17.00 - 18.00 Работа по группам. Понимание нового задания. Разработка проектной идеи и формирование ее оргпроекта

18.00 - 19.00 Представление проектных идей и их обсуждение

19.00 - 20.00 Ужин

20.00 - 21.00 Рефлексия технологий и подведение итогов

21.00 - 22.30 Подготовка индивидуальной программы работы (проекта). Индивидуальные и групповые консультации

22.00 - 23.00 Разработка индивидуальной программы работы (проекта)

22.30 - 23.00 Молитва и чтение Евангелия

23.00 - 01.00 Творческий вечер

Святейший Патриарх Кирилл принял участие в Рождественских парламентских встречах в Совете Федерации РФ. /Русская Православная Церковь. //Официальный сайт Московского Патриархата, М, 2014. http://www.patriarchia.ru/db/text/3544634.html

Основы социальной концепции Русской Православной Церкви (Извлечение)./Русская Православная Церковь. // Официальный сайт Московского Патриархата, М, 2002. http://www.patriarchia.ru

Слободчиков В.И.. Антропологическая перспектива отечественного образования. – Екатеринбург: Издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2009 – 264 с.,

Ковалева Н.Б. Идеал (образ) человека сквозь призму времен. Перспективы развития образования как ответ на вызовы 21-го века. Конфигурация проблемы // У истоков развития. Сборник научных статей. - М.: МГППУ, 2013.С. 214-226.

[2] Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы / Статья в журнале «Для воспитания» на сайте НПБ им. К. Д. Ушинского РАО.

[3] Зеньковский В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. Париж, 1934.

[4]Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционный подход к развитию творческого профессионализма // Творчество, рефлексия, культура. – Новосибирск: СО РАН, 1994.

Ковалева Н.Б., Коврижкин Е.В. Психолого- педагогические проблемы построения мировоззрения на основе свободного самоопределения молодежи // Доклады конференции «Рождественские чтения».- М, 2010. Ковалева Н.Б. Подростки на пересечении миров: СДИ или поиски выхода из лабиринта // Сборник научных статей «На пороге взросления». – М.: МГППУ, 2012. С. 185-196.

[5] Ковалева Н.Б. Проблемы формирования мировоззрения школьников в процессе становления субъектной позиции в исследовательской деятельности // Исследовательский подход в образовании: проблема подготовки педагога. Научно-методический сборник в двух томах. Том1.– М.: Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь»; МПГУ, 2012. С. 250-261.

[6] Ковалева Н.Б. Мировоззрение как способность к творческому осмыслению жизни и ценностному самоопределению // V съезд РПО. Материалы участников съезда. Т. I, – М.: РПО, 2012 – 496 с.

[7] Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ´14. / ред. С.И. Гудилина., Е.В. Бондаренко, Н.Б. Ковалева. - М.: ЦСОТ, 2014. 350 с.

Ковалева Н.Б. Принципы развития творческой позиции и коммуникативной культуры личности в сложной гипертекстовой среде // Материалы Десятой международной научно-практической конференции «Информационное поле современной России: практики и эффекты». – Казань: КФУ, 2013. С. 480-487Развитие научно-практического образования в старшей школе: Научно-методический сборник в двух томах / Составитель – профессор А.С. Обухов. – М.: ООДТП «Исследователь», 2013. – 228 с.

Отзывы и публикации на сайтах http://fpp-mpsu.ru/index.php?name=detail&cat=238;

http://fpp-mpsu.ru/index.php?name=news&op=view&id=2793;

http://miro.msk.ru/?s=%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%BD.%D0%B1.&x=12&y=15; http://jarki.ru/wpress/2013/09/27/3291/

Дата добавления: 2015-07-11