Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Сведения о переутверждении РП на текущий учебный год и регистрация изменений

Читайте также:
  1. I. Общие сведения
  2. I. Регистрация на сайте для пользователей
  3. I.Б Выходные сведения
  4. III. Общие сведения.
  5. IV. Особенности Российской Федерации при решении проблемы изменений климата
  6. IV. УЧЕБНЫЙ СЛОВАРЬ ДИСЦИПЛИНЫ
  7. VI. Регистрация пассажиров и оформление багажа

 

№ изменения Учебный год Содержание изменений Преподаватель- разработчик программы Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры Протокол №_____ «__» _____ 200_ г.   Внесенные изменения утверждаю: Первый проректор КемГУ (декан) «___» ____________ 200_ г.  
           
           
           

 

 

II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Перечень нормативно - правовых документов, регулирующих вопросы, связанные с проблемами детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Международные документы.

- Всеобщая декларация прав человека (10 декабря 1948 г.)

- Декларация прав ребенка (20 ноября 1958 г.).

- Конвенция ООН «О правах ребенка» (20 ноября 1989 г.).

- Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития

детей и План действий по осуществлению Всемирной Декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей (90-е годы XX века).

 

Нормативно правовые документы федерального уровня:

- Конституция Российской Федерации;

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

-«Типовое положение об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

- Постановление правительства рф от 07.11.2005 n 659 "Об утверждении норм материального обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся и воспитывающихся в федеральных государственных образовательных учреждениях, несовершеннолетних, обучающихся и воспитывающихся в федеральных государственных образовательных учреждениях - специальных профессиональных училищах открытого и закрытого типа и федеральном государственном учреждении "сергиево посадский детский дом слепоглухих федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию"

Законодательные акты, направленные на защиту прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:

- Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. No 223-ФЗ.

- Постановление Правительства Российской Федерации «Об организации

централизованного учета детей, оставшихся без попечения родителей» от 3 августа 1996 г. No 919.

- Постановление Правительства Российской Федерации «О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации» от 27 июля 1996 г. No 906.

- Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. No 159-ФЗ.

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской

Федерации»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 14 мая 2001 No 374 «О первоочередных мерах по улучшению положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

- Указ Президента Российской Федерации «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы» от 01.07.2012 № 761.

- Постановление Правительства Российской Федерации «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан» от 18.05.2009 г. № 421

- Федеральная целевая программа "Дети России"

Региональные нормативные правовые акты (вопросы ведения субъекта Федерации либо те вопросы, законодательное регулирование которых пока еще не нашло отражения в соответствующем нормативном правовом документе федерального уровня):

- Долгосрочная целевая программа "Развитие системы образования и повышение уровня потребности в образовании населения Кемеровской области" на 2008 - 2013 годы (раздел 7 Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.)

- Закон Кемеровской области " О внесении изменений в закон Кемеровской области от 16.03.01 №23-ОЗ "Об оплате труда приемных родителей"

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. В чем особенность современных российских детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в интернатных учреждениях?

2. Что такое социально-педагогическая деятельность?

3. Что является индикаторами и показателями измерения результатов социально-педагогической деятельности?

4. Международное законодательство защиты прав ребенка.

5. Федеральное законодательство относительно детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

6. Нормативные правовые документы.

7. Нормативные документы учреждения, регулирующие деятельность специалистов интернатных учреждений.

8. Права и социальные гарантии специалистов интернатных учреждений.

9. Перечислите объекты социально-педагогической деятельности.

10. Назовите субъектов социально-педагогической деятельности.

11. Каковы мотивы участия людей в социально-педагогической деятельности? В чем особенности мотивации детей и подростков?

12. Назовите способы оценки эффективности социально-педагогической деятельности.

13. В каких нормативных правовых документах уделено внимание социально-педагогической деятельности?

14. Выделите основные сферы, в которых наблюдаются социально-педагогические особенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

15. Назовите источники социально-правового статуса детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

16. Почему, на Ваш взгляд, среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, распространена в поведении иждивенческая позиция?

17. Каковы особенности условий воспитания в интернатных учреждениях?

 

Примерная схема изучения личности школьника и составления психолого-педагогической характеристики (вариант 1)

Общие данные:

Фамилия, имя, дата рождения; класс; общее физическое развитие: состояние здоровья. Наличие родителей, условия жизни и быта в семье (при наличии родителей).

Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе:

· Общая характеристика класса (общее развитие учащихся, воспитанность, традиции и требования классного коллектива).

· Положение в коллективе (пользуется ли любовью, авторитетом, чем определяется это отношение).

· Отношение к товарищам по классу (любит ли их, равнодушен к ним, не любит, дорожит ли мнением коллектива, с кем дружит и на чем основана дружба, бывают ли конфликты с ребятами, в чем их причина).

· Дорожит ли своим положением в коллективе и какое положение хотел бы занять?

· Дорожит ли пребыванием в школе (что особенно ценит в ней)?

· Отношение к воспитателям и учителям (есть ли контакт, любит, уважает их).

Учебная деятельность:

· Успеваемость (преобладающие оценки, одинаково или неодинаково успевает по разным предметам). Уровень знаний.

· Кругозор, начитанность.

· Развитие речи (запас слов, образность, эмоциональность речи, умение выразить свою мысль письменно и устно).

· Интерес к занятиям, отношение к учению (с интересом ли учится, к каким предметам проявляет интерес, отношение к отметке, к похвале или порицанию учителя и родителей, основной мотив учебной деятельности).

Способность к учению:

· Особенности внимания (степень развития произвольного внимания, его сосредоточенность, устойчивость, способность к распределению).

· Осмысленность восприятия учебного материала, быстрота осмысления.

· Уровень и характер развития преднамеренной и осмысленной памяти (заучивает механически или осмысленно, владеет ли приемами преднамеренного запоминания, какова быстрота и прочность запоминания, какова быстрота запоминания, легкость воспроизведения, индивидуальные особенности памяти).

· Развитие мышления (отличает ли существенные и второстепенные признаки предметов и явлений, каков уровень усвоения общих и абстрактных понятий, умеет ли находить пути решения);

· Развитие воображения (богатство воссоздающего и творческого воображения в различных видах учебной деятельности);

· Старательность в учебной работе.

Умение учиться (соблюдение режима дня, организованность, умение самостоятельно работать над книгой, заучивать материал, контролировать себя, составлять планы, конспекты и пр.).


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 108 | Нарушение авторских прав


 

 

Читайте в этой же книге: Социальный проект как технология социальной работы | Актуальность и важность проекта. | Задачи проекта | Этапы Проекта |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры| Труд (уроки труда, общественно полезный труд в школе и дома)

mybiblioteka.su - 2015-2022 год. (0.039 сек.)