Читайте также: |
|
Самоосвіта |
Атестація |
Консультації |
Відкриті уроки та виховні заходи |
Курсова перепідготовка |
Участь у педагогічних виставках |
Вивчення системи і досвіду роботи викладача |
Індивідуальні форми роботи |
МК з професії електромонтажник |
МК з професії електрогазозварювальник |
МК з професії слюсар з ремонту автомобілей |
МК з виховної роботи |
МК допризовної та фізичної підготовки |
МК суспільно-гуманітарної підготовки |
МК математично-природничої підготовки |
Групові форми роботи |
Педагогічні виставки |
Семінари практикуми |
Інструктивно-методичні наради |
Педагогічна рада |
Колективні форми роботи |
Структура методичної роботи |
|
1. Бершадський А. Ю.
2. Бороздна А. Н.
3. Бутко В. Ю.
4. Власовський Р. В.
5. Васильков М. Є.
6. Герасименко О. В.
7. Дорошенко М. В.
8. Здрок С. С.
9. Ільченко Р.Ю.
10. Каруннік В. В.
11. Ключник В. В.
12. Кльонов Р. С.
13. Кравченко Л. О.
14. Лукаш В. В.
15. Лялюк Д. С.
16. Максименко В. І.
17. Максименко В.І.
18. Мірошніков О. О.
19. Мошенко І. С.
20. Мусієнко В.В.
21. Овчаренко Д.Ю.
22. Омельченко М.О.
23. Пащенко Р.С.
24. Прозоровський В.П.
25. Рудаков Д.І.
26. Тонкасов С.В.
27. Цимбал В.О.
28. Шемет О.А.
29. Яновський О.Ю.
Майстер виробничого навчання О.М. Кіпрач
|
Вся навчальна робота в ліцеї підпорядкована закону ПТНЗ - навчальному плану, під час якої формуються професійні знання, вміння та навички в учнів відповідно до навчальної програми. Вся організація навчання і праці в ліцеї полягає у створенні можливостей для співпраці, налагодженні міжособистісних стосунків колективу групи, спільному пізнанні навколишнього світу.
За групової організації навчальної праці педагог має змогу керувати навчальною роботою кожного учня, через завдання, які він пропонує групі, та які регулюють діяльність учнів. Стосунки поміж педагогом та учнями набувають характеру співпраці, оскільки на запитання, які виникають в учнів, він відповідає, безпосередньо втручаючись в роботу. Крім того, під час групової діяльності учні спілкуються між собою, допомагають один одному, співпрацюють.
Групова навчальна діяльність сприяє активізації і результативності навчання учнів, вихованню гуманних стосунків поміж ними, самостійності, уміння доводити і відстоювати свою точку зору, прислухатися до думки товаришів, культури ведення діалогу, відповідальності за результати своєї праці. Поміж групами ПТНЗ організовано змагання на кращу групу за результатами навчання та відвідування.
За групової форми навчальної діяльності учні протягом одного і того самого часу виконують значно більший обсяг роботи, виявляють високу результативність у формуванні професійних знань, умінь та навичок, напрацьовують уміння співпрацювати. Більш продуктивними є формування мотивів навчання, розвиток гуманних стосунків між дітьми, а також таких елементів навчальної діяльності, як планування, рефлексія, самоконтроль, взаємоконтроль.
|
|
Харківський Електротехнічний ліцей
Група ТУ-4
Здрок Сергій Сергійович
Вік: 18 років.
Склад сім’ї:
Батько: Здрок Сергій Петрович. Працює слюсарем з ремонту автомобілів в місті Харкові ЧП Артемієвське.
Мати: Здрок Світлана Володимирівна. Працює вчителем української мови в ЗОШ №7 міста Харкова.
В сім’ї працюють і батько і мати, також родина проживає в 3-х кімнатній квартирі. Так як Сергій єдина дитина в родині то звісно, що вся увага та зусилля батьків спрямовані на виховання та забезпечення матеріального добробуту дитини..
Фізичний розвиток дитини цілком нормальний для підлітків його віку. За даними медичного обстеження дитина має стійкий імунітет до інфекційних хвороб. Також ніяких особливих перенесених захворювань не спостерігалося. Отже Сергій цілком здоровий.
Учень має схильності в теоретичному навчанні до предметів фізико-математичних дисциплін. Також захоплюється виготовленням моделей з різних дротів, та радіоелектронікою.
Серед учнів своєї групи Сергій вирізняється особливою працелюбністю, та ретельним виконанням доручень майстра виробничого навчання. Нерідко допомагає одногрупникам у виробничому навчанні. Серед групи має безперечний авторитет.
Учень має зразкову поведінку, як в училищі, так і поза його межами. Слід відзначити що почуття відповідальності, ввічливість, та охайність – є визначними рисами характеру учня.
|
Харківський Електротехнічний ліцей
|
Шемет Вячеслав Анатолійович
Вік: 18 років.
Склад сім’ї:
Батько: Шемет Анатолій Федорович. Безробітний. Раніше працював трактористом в Раднаркомівському колгоспі. У 2005 році був звільнений за скороченням штату.
Мати: Шемет Антоніна Петрівна. Працює лікарем-терапевтом у Раднаркомівській поліклініці.
Брат: Шемет Євгеній Анатолійович. Учень 4-го класу Раднаркомівської ЗОШ 1-3 ступенів.
Сестра: Шемет Надія Анатоліївна. Учениця 6-го класу Раднаркомівської ЗОШ 1-3 ступенів.
Сім’я мешкає у власному великому будинку. Умови проживання задовільні. Діти в родині забезпечені всім необхідним(одягом, підручниками, іграшками). Так як Вячеслав найстарша дитина в сім’ї то йому приділяється найменше уваги з боку батьків. Батько учня не приділяє належного виховання дітям, а мати цілими днями на роботі. Тому на Вячеслав покладене виховання та догляд за братом та сестрою.
Сашко захоплюється фізичною культурою, приймає учать у змаганнях з легкої атлетики, та настільного тенісу. Тому має добрий фізичний розвиток. Нічим особливим не хворіє.
Нажаль успішність учня в теоретичному навчанні бажає кращого, на уроках, не рідко заважає одногрупникам та вчителям. Часто пропускає заняття.
Але Вячеслав дуже відповідально ставиться до доручень майстра виробничого навчання, та трудової праці в ліцеї. З виробничого навчання має гарні оцінки.
|
Визначною рисою характеру учня як не дивно є- чесність, прямолінійність та почуття обов’язку.
До Вячеслав потрібен особливий підхід, учень має гарні здібності по виробничому навчанню, а своєю нестриманістю, та темпераментом, він лише вимагає уваги, якої йому так бракує. Отже чуйність, терплячість, та доброта це основні напрямки у вихованні цього учня.
|
Учні в групі підібрані за віком, професією та рівнем освіти, що дає можливість вести заняття одночасно. Група постійна та однорідна за складом.
В колективі групи вибраний актив, який вирішує питання самоврядування. Але керує групою майстер виробничого навчання. Учні добросовісно відносяться до навчання та праці. Морально-психологічний клімат в групі здоровий. Учні групи встигають по всіх дисциплінах навчального плану.
Між педагогічним колективом і вихованцями встановлені гармонійні стосунки, які тримаються на демократичних і гуманістичних засадах. Управління процесом виховання в групі спрямовується на формування гуманних взаємин поміж учнями.
Група самостійна, всі учні дисципліновані. Між майстром і групою налагоджений тісний контакт, що сприяє їх взаємодії, яка являється основною умовою успішності навчально-виховного процесу. Майстер прикладає зусилля, професійну і педагогічну майстерність для досягнення ефективності в організації навчального процесу. Авторитарний стиль керівництва колективом групи не застосовується, так як це зумовлює формування безініціативного виконавця чужої волі, невпевненості учня у власних силах.
Управління процесом виховання постійно контролюється результатами виховної роботи, рівнем вихованості учнів, коригується зміст і методика виховного процесу з метою їх удосконалення.
За перше півріччя група зайняла друге місце на курсі по результатах успішності і відвідування занять. Всі учні групи мають суспільні доручення, що дисциплінує їх і дає можливість проявити себе в суспільно-корисній прац колективу.
|
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 75 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Схема управління. | | | Основний орган самоврядування |