Методические указания по самостоятельной работе

Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, семинарах, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам, эссе, реферативного обзора, паспорта предприятия.

Контроль за качеством самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или семинарах, группового решения ситуационных задач (проблемных ситуаций), проведения коллоквиума, защиты эссе или рефератов, проверки письменных контрольных работ и реферативных обзоров.

Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность (терминологичность), обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.

Эссе

Слово «эссе» в переводе с французского языка (essai) означает «опыт, очерк, набросок». Это прозаическое произведение небольшого объема со свободной композицией, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с ней связанные. Эссеистический стиль отличается образностью, афористичностью, подчеркнутой субъективностью, глубиной и актуальностью рассматриваемой проблемы. Создателем самостоятельного литературного жанра считается французский философ-гуманист, писатель Мишель Эйкли де Монтень, назвавший свое основное философское сочинение «Опыты»; в русской литературе образцы эссе можно найти у Ф.М. Достоевского, В.В. Розанова, Вяч.И. Иванова.

Целесообразность использования этого стиля для написания самостоятельной работы в процессе обучения подтверждается, прежде всего тем, что он позволяет формировать и развивать у студентов навык выработки суждения, что является одним из основных критериев оценки качества специалиста. Использование эссе дает возможность преподавателям выявлять умение студентов излагать изученный материал своими словами, оценивать уровень понимания и усвоения ими полученной информации. Студенты получают возможность (особенно на младших курсах, когда у них еще недостаточно развит навык системного изложения материала) в свободном, доступном для них стиле высказать свое мнение о предмете.

При написании эссе студенты должны учитывать следующие методические требования:

· форма эссе должна быть свободной (что дает возможность студентам высказываться открыто, не оглядываясь на авторитеты, устоявшиеся мнения), может содержать критические замечания, указывать на нечетко или непонятно сформулированные позиции, противоречия, замеченные при ознакомлении с тем или иным источником информации. При этом критика должна быть аргументированной и конструктивной;

· в эссе допускается изложение разных точек зрения на рассматриваемую проблему, в т.ч. и ошибочных, и даже заведомо неверных (как известно, это может быть условием появления новых и оригинальных идей);

· в эссе представляется индивидуальная позиция студента, которая может быть противоположна устоявшимся мнениям и высказываниями по данному вопросу;

· написание эссе должно быть основано на предварительном ознакомлении не менее чем с тремя источниками;

· эссе должно быть написано в авторском стиле, т.е. исключается пересказ литературных источников, материал излагается своими словами;

· объем эссе, в зависимости от специфики учебной дисциплины и темы, может быть от 5 до 30 страниц. Требования к оформлению: полуторный межстрочный интервал, шрифт Times New Roman, размер 14.

Дата добавления: 2015-07-11