Понятие о научении. Научение реактивным формам поведения

Н. – процесс и результат приобретения индивидуального опыта. Мы научаемся по мере того, как организм взаимодействует с окружающей средой. Путем научения может приобретаться любой опыт у человека. Роль и значение научения меняются в ходе онтогенеза. В раннем и дошкольном возрасте научение является основным способом приобретения опыта. В школьном возрасте большуюроль играют учение и учебная деятельность, хотя и научение не теряет своего значения.

Это понятие возникло в зоопсихологии. Ввел Эдвард Торндайк. Он проводил исследования, изучая поведение животных.

Следует различать научение и созревание. Созревание - это достижение определенного уровня развития. Это касается как формирования опорно-двигательного аппарата, например, так и организации нервных структур и сенсомоторных связей.

Такое развитие запрограммировано у каждого представителя данного вида в генах. Все особи каждого вида, пройдя ряд сходных последовательных этапов, достигают стадии зрелости. Э та стадия различна для каждого отдельного органа или отдельной функции организма.

Согласно одним теориям (бихевиоризм, необихевиоризм, ассоциативная теория, гештальтпсихология) существует единый механизм научения у человека и животных. В отечественной психологии научение у животных понимается как процесс изменения врожденного видового опыта и его приспособления к определенным условиям, научение у человека рассматривается как процесс усвоения социального опыта практической и теоретической деятельности.

Наиболее простым научением является привыкание к новым условиям. Более сложное научение — выработка навыка. Например, при дрессировке животных формирование навыка происходит под воздействием человека в соответствии с его замыслом.

Существуют также формы научения. Оно может быть попутным и целенаправленным.Попутное научение означает, что оно произошло в ходе деятельности, которая имела иную цель. Тут правомерно заметить, что мотивы к научению, в этом случае, идут от самого человека, а не указываются извне. Так, ребенок, выполняя действие с каким-либо предметом, попутно знакомится с его свойствами — цветом, формой, величиной.

Целенаправленное научение преднамерено и специально огранизовано. Имеет своей прямой целью приобретение знаний. Примером будет служить учеба в школе, университете.

Мы можем выделить три вида научения 1) реактивное Н., 2) оперантноеН.и 3) когнитивное научение.

При реактивном Н. организм пассивно реагирует на внешние факторы. К его разновидностям: привыкание (габитуация), сенсибилизация, импринтинг и условнорефлекторное научение.

Дата добавления: 2015-07-11