Нет ли оснований возвратить уголовное дело прокурору для исправления допущенных дознавателем или следователем технических ошибок в порядке ст. 237 УПК РФ

Прекратить преследование в порядке ст. 239 УПК РФ;

Приостановить производство по делу (ст. 238 УПК РФ), если обвиняемый скрылся, тяжело заболел либо по каким-то иным уважительным причинам не может участвовать

Судебное производство

Судебное производство в суде первой инстанции

(стадия рассмотрения уголовного дела по существу).

Должно начаться не позднее 14 дней с момента назначения

Суд действует в составе одного судьи, а при тяжких преступлениях – 3 судей

В этой стадии судья единолично либо суд коллегиально (три профессиональных судьиили суд присяжных) разрешают ряд вопросов, которые разрешались и в ходе предварительного расследования.

Данная стадия оканчивается вынесением постановления (определения) о прекращении уголовного дела (преследования), либо вынесением обвинительного или оправдательного приговора;

Производство в суде второй инстанции (апелляционное или кассационное производство) служит проверочной стадией законности, обоснованности и справедливости решений суда первой инстанции, не вступивших в законную силу;

3)Исполнение приговора.

Стадия, в которой вступившее в законную силу постановление, определение или приговор суда (судьи) обращаются к исполнению,. Кроме этого, решается ряд вопросов, возникающих в ходе исполнения приговора и перечисленных в главе 47 УПК РФ.

Суд присяжных заседателей

-это коллегия из 12 человек

Присяжным заседателям не требуется обладать юридическими знаниями

Они должны ответить только на три вопроса

Доказано ли, что имело место деяние, в котором обвиняется подсудимый

Доказано ли, что деяние совершил подсудимый

Виновен ли подсудимый в совершении этого преступления

4).если подсудимый признается виновным, надо ответить на вопрос: заслуживает ли подсудимый снисхождения

Решение, которое принимают присяжные заседатели называется

ВЕРДИКТ

При провозглашении оправдательного вердикта подсудимый немедленно освобождается из под стражи

Человеческая деятельность и ее многообразие

• раскрыть содержания понятие деятельность;
• дать общую ее характеристику и раскрыть структуру деятельности;
• показать деятельность как способ бытия человека и общества;
• дать представление о многообразии видов деятельности;
• продолжить работу по формированию специальных умений и навыков (по подготовке к ЕГЭ);
• подвести учащихся к самостоятельному выводу об отличии деятельности человека от поведения других существ.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Изучение новой темы

Мы начинаем изучение ряда тем, характеризующих деятельность как способ бытия человека и общества. При изучении темы «Человеческая деятельность и ее многообразие» необходимо раскрыть содержание понятия деятельность, рассмотреть ее структуру, познакомится с различными классификациями деятельности.

План урока.

1. Деятельность, ее роль в развитии общества.
2. Отличие деятельности человека от поведения других живых существ.
3. Структура деятельности.
4. Мотивы деятельности и потребности.
5. Виды деятельности.

По завершению изучения первой части темы учащиеся должны ответить на вопрос: «Чем деятельность человека отличается от поведения других живых существ?»

Вопрос первый. Изучение первого вопроса плана начнем с сопоставления двух фраз.

Задание 1. Сопоставьте две фразы.

1. Развитие общества – результат деятельности людей.
2. Общественная деятельность находится в постоянном изменении. Темпы и масштабы этих изменений могут быть различными: в истории человечества были периоды, когда сложившийся порядок жизни не менялся в своих основах столетиями; со временем изменения стали нарастать.

Вопрос: Сопоставьте две эти фразы. Какую роль в непрерывных изменениях общества играет деятельность людей?

Вопрос классу: В каком значении в повседневной жизни мы употребляем слово деятельность? (Активность, действия, поступки, занятия человека)

Дата добавления: 2015-12-07