Читайте также:
|
На вводном занятии лектор передает студентам в лице старост академических групп электронные копии лекций, соответствующих рабочей программе дисциплины. Материал рабочей программы разделен на части, предполагаемые к изучению в соответствии с расписанием предстоящих учебных занятий.
Студенты, реализуя предоставляемое разделом 3 рабочей программы время на самостоятельную подготовку к лекциям, заранее знакомятся с литературой и/или текстом предстоящей лекции, уясняют изложенный материал и, в случае возникновения затруднений в его освоении, формулируют возникшие при изучении вопросы.
С началом очередной лекции априори считается, что все присутствующие ознакомлены с ее содержанием за исключением вопросов, возникших при самостоятельном изучении. В течение первых 5…7 минут лекции студенты в письменном виде передают лектору предварительно сформулированные вопросы. Последующее время лекционного занятия посвящено весьма краткому изложению существа материалов лекции с более подробными пояснениями разделов рабочей программы, вызвавших у студентов затруднения при самостоятельном изучении.
Оставшееся после успешного (по оценке преподавателя) изучения вопросов текущей лекции время посвящается обсуждению дополнительно возникших проблемных или спорных вопросов применения, конструкции и опыта проектирования средств комплексной механизации и автоматизации строительных работ, а также проведению письменных экспресс - опросов по пройденному на предыдущих лекциях материалу.
Рекомендации для студента
Обязательное посещение лекций (лекция – основное методическое руководство при изучении дисциплины, структурированное и скорректированное на современный материал и учебную программу дисциплины).
Подготовка и активная работа на лекционных и практических занятиях; подготовка к практическим занятиям включает изучение материалов лекций и рекомендованной учебной литературы.
Постоянное ознакомление с публикациями в научных и специализированных изданиях, освещающих проблемы технологий строительного производства, а также с материалами специализированных интернет-форумов. Это позволяет отслеживать практические особенности проведения занятий и сформировать более конкретное представление о дисциплине.
8. ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
| Раздел дисциплины | Технологии обучения | Формы учебных занятий и виды учебной деятельности | ||||||||||
| Лекция | Практич. занятие | Лаборатор. работа | Коллоквиум | Курсовой проект | Курсовая работа | Расчетно-граф. работа | Расчетная работа | Домашняя работа | Реферат | Подготовка к ауд. занятиям | ||
| Р1-Р16 | Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) | + | + | + | + | |||||||
| Командная работа | + | + | + | |||||||||
| Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение | + | + | + | + | ||||||||
| Совместная работа и разработка контента | + | + | + | + |
9. ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ДОСТИЖЕНИЙ
9.1. Весовой коэффициент значимости модуля (дисциплины) в рамках учебного плана – 1.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав