|
Читайте также: |
Мақсаты: Көру қабілеті зақымданған ақыл ойы кем балалардың психофизикалық даму ерекшелігі туралы студенттердің білімдерін нақтылау
Құралдар: картотека, тақырып бойынша әдебиеттер.
Өткізу түрі: тақырып бойынша пікір талас жүргізу
Негізгі сұрақтар:
1. Шет елдік және отандық дефектология саласында аталған мәселенің қазіргі кездегі жағыдайы.
2. Екі сатылы ауытқуы бар: көру қабілеті зақымданған және ақыл ойы кем балалардың психофизикалық дамуының және оларға түзету тәрбиелеу жұмыстарын жүргізудің ерекшелігі
3. Зағип-етімейтіндерде бейнелерді қалыптастырудың ерекшеліктері.
4. Зағип-етімейтіндерде шынайы жесттер қалыптастыру.
5. Зағип-етімейтіндерді уақытта бағдарлауға үйрету.
Тәжірибелік тапсырма: Осы қарастырылған сұрақтар бойынша әр студент жазбаша түрде өз ойларының қорытындысын жазады. Өз шығармашылығынан белгілі бір теориялық ой тастау қажет.
Сабаққа тапсырма..
Тақырып бойынша әдебиеттердің кортатекасын жасау. Лекцияны қайталу.
Өзін өзі тексеруге арналған сұрақтар:
1. Мәскеу қаласында зағип-етімейтіндерге арналған арнайы балалар үйін ашты.Осы балалар –үйі неше бөлімінен құралады?
2. Қазіргі уақытта зағип-керкңге арналған неше типтік мектептер бар
3. Зағип-етімейтіндерде бейнелерді қалыптастырудың ерекшеліктері.
Тақырып 9: Церебральді параличпен қосалқы бұзылыстардың үйлесуі бар балалардың психикалық және дене даму ерекшелігі.
Мақсаты: Церебральді параличи бар балалардың даму ерекшелігі туралы студенттердің білімдерін нақтылау
Құралдар: картотека, тақырып бойынша әдебиеттер.
Өткізу түрі: тақырып бойынша пікір талас жүргізу
Негізгі сұрақтар:
1. Шет елдік және отандық дефектология саласында аталған мәселенің қазіргі кездегі жағыдайы.
2. ДЦП балалар классификациясы: спастикалық диплегия, екілік гемиплегия, атонико-астатикалық, гемипаретикалық және гиперкинетикалық түрлері.
3. Церебральді паралич балалардағы олигофренияның клиникалық сипаты. (Е.М. Мастюков бойынша.)
4. Ақыл - ойы артта қалған церебральді паралич балалардың психофизикалық даму ерекшелігі.
5. Олармен психокоррекциялық жұмыс жүргізу мүмкіндіктері.
Тәжірибелік тапсырма: Осы қарастырылған сұрақтар бойынша әр студент жазбаша түрде өз ойларының қорытындысын жазады. Өз шығармашылығынан белгілі бір теориялық ой тастау қажет.
Сабаққа тапсырма..
Тақырып бойынша әдебиеттердің кортатекасын жасау. Лекцияны қайталу.
Өзін өзі тексеруге арналған сұрақтар:
1. Баланың жеке ерекшелігін ескеруге не жатады?
2. Бертынь ұсынған топтастыруды неше топқа бөлеміз?
3. Зағип-етімейтін балаларды оқытудың тарихы?
Тақырып 10. Ақыл ойы немесе физикалық дамуында күрделі ауытқушылғы бар есту қабілеті зақымданған балалардың психофизикалық дамуының және оларға түзету тәрбиелеу жұмыстарын жүргізудің ерекшелігі.
Мақсаты: Ақыл ойы немесе физикалық дамуында күрделі ауытқушылғы бар есту қабілеті зақымданған балалардың психофизикалық дамуының және оларға түзету тәрбиелеу жұмыстарын жүргізудің ерекшелігі туралы студенттердің білімдерін нақтылау
Құралдар: картотека, тақырып бойынша әдебиеттер.
Өткізу түрі: тақырып бойынша пікір талас жүргізу
Негізгі сұрақтар:
1. Ақыл ойында немесе физикалық дамуында күрделі ауытқушылғы бар есту қабілеті зақымданған балалардың психофизикалық дамуының және оларға түзету тәрбиелеу жұмыстарын жүргізудің ерекшелігі.
2. Шет елдік және отандық дефектология саласында аталған мәселенің қазіргі кездегі жағыдайы.
3. Ақыл ойында немесе физикалық дамуында күрделі ауытқушылғы бар есту қабілеті зақымданған балаларды қамқорлыққа алудың мемлекет аралық мәселесі
Тәжірибелік тапсырма: Осы қарастырылған сұрақтар бойынша әр студент жазбаша түрде өз ойларының қорытындысын жазады. Өз шығармашылығынан белгілі бір теориялық ой тастау қажет.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 714 | Нарушение авторских прав