Читайте также:
|
Принципиальную базу открытого образования нельзя признать устоявшейся и общепринятой. В разных литературных источниках и документах можно встретить разные формулировки и разные перечни принципов открытого образования. Эта разница обусловлена и издержками языкового перевода, и пониманием образовательных ценностей, вкладываемым в конкретные формулировки проектировщиками образовательных учреждений. [4]
На основе анализа публикаций и документов, нами построена следующая совокупность принципов открытого образования, охватывающая своими формулировками все сферы образовательной деятельности в России.
1. Открытость к национальной образовательной системе. Свобода участия в национальных объединениях образовательных, промышленных, научных, общественных и других организаций, когда это не противоречит действующему законодательству.
2. Открытость к мировой образовательной системе. Свобода участия в межнациональных образовательных ассоциациях, когда это не противоречит действующему законодательству.
3. Открытость учебных программ к потребностям региона. Свобода выбора образовательным учреждением направлений образовательной поддержки развития региона.
4. Открытость к формам обучения, свобода их выбора и смены. Свобода конвертируемости кредитов, аттестатов, сертификатов, дипломов и квалификаций, в том числе на конкурентной основе.
5. Открытость административной информационной среды за исключением случаев противоречащих действующему законодательству.
6. Открытость и независимость аттестации качества образования. Свобода выбора образовательным учреждением и преподавателем технологии контроля качества (конкурентность технологий). Открытость информации о качестве образования учащихся и выпускников образовательного учреждения.
7. Свобода межвузовского перехода учащихся и преподавателей (академическая мобильность), в том числе на конкурентной основе.
8. Свобода опережающего получения образования (экстернат).
9. Открытость образовательного учреждения к индивидуализации своих услуг (личностно-ориентированность). Свобода учащегося в выборе учебного заведения, места, длительности, языка и графика обучения (гуманизм).
10. Свобода выбора учащимся вариативной части учебного плана и направления образования. Индивидуальность образовательной траектории учащегося (плюрализм).
11. Открытость к реализации потребностей и развитию возможностей учащегося. Отсутствие ценза на начальные знания, возраст, национальность, язык общения, вероисповедание (толерантность).
12. Свобода учащихся в пользовании образовательными, научными и культурными информационными ресурсами.
Видно, что эту дюжину принципов вполне можно разделить на две группы: принципы 1-6 относятся к образовательным учреждениям и системе в целом, а принципы 7-12 регулируют права учащихся. Часть этих принципов уже реализована в ряде российских учебных заведений, часть – продолжает оставаться экзотичной для России. В частности:
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав