Форма підсумкового контролю успішності навчання іспит

5. Засоби діагностики успішності навчання усне або письмове опитування, завдання до модульних контрольних робіт, виконання індивідуального науково-дослідного завдання, заліковий тестовий контроль.

№1

Модернізмом називають:

1. літературно-мистецький напрям реалістичного спрямування;

2. літературно-мистецьку течію романтичного спрямування;

3. сукупність літературно-мистецьких течій нереалістичного спрямування.

4. немає правильної відповіді

№2

Визначте функцію, яку виконує мистецтво в модернізмі:

1. наслідування реального життя;

2. аналіз реального життя;

3. творення нової реальності.

4. аналіз ірреального життя

№3

Письменники-модерністи розуміли людину як:

1. соціальний тип;

2. особливий і неповторний світ;

3. арену боротьби Бога і Диявола;

4. нереальний світ

№4

З´ясуйте, як письменники-модерністи розуміли призначення літератури (слова):

1.найвище знання, що здатне проникнути в глибини існування й одухотворити світ;

2. засіб раціонального пізнання дійсності й моральна настанова людству;

3. спосіб наслідування природи та осягнення її вічних законів;

4.немає правильної відповіді.

№5

Назвіть течії раннього модернізму:

1. імпресіонізм, символізм, неоромантизм;

2. експресіонізм, футуризм, акмеїзм;

3. імпресіонізм, сюрреалізм, дадаїзм;

4. дадаїзм, постмодернізм, романтизм

№6

Визначте характерну особливість зрілого модернізму:

1. абсолютне заперечення естетики минулого;

2. поетика синтезу, взаємодія з іншими напрямами й течіями;

3. ізольованість видів мистецтва один від одного.

4. немає правильної відповіді.

№7

Вкажіть, хто з філософів був засновником «філософії життя», що вплинула на формування модернізму:

1. Г.Гегель;

2. Ф.Ніцше;

3. З.Фройд;

4. А.Бергсон

№8

Основоположником інтуїтивізму, який вплинув на розвиток модерністської поезії, був:

1. А.Шопенгауер;

2. Ф.Ніцше;

3. А.Бергсон

4. Р.Кіплінг

№9

Назвіть течію модернізму, яка відзначається ушляхетненим, витонченим відтворенням особистісних вражень, мінливих відчуттів та переживань:

1.імпресіонізм;

2. символізм;

3. сюрреалізм;

4. романтизм.

№10

Вкажіть, у якій течії модернізму широко використовувалися символи як знаки «вічної істини»:

1.неоромантизм;

2. символізм;

3. акмеїзм;

4. футуризм

№11

Роль авангардизму полягає у:

1. розкритті кризових явищ, запереченні традиції й пошуку нової естетики;

2. відродженні традиції минулого й перенесенні їх на новий грунт;

3. забезпеченні взаємодії між різними видами мистецтва й філософськими напрямами;

4. немає правильної відповіді.

№12

Визначте течію авангардизму, у якій звільнення мистецтва від знедуховленої дійсності відбувалося через сферу «надреального», підсвідомого:

1. сюрреалізм;

2. дадаїзм;

3. футуризм;

4. акмеїзм.

№13

Назвіть течію модернізму, представниками якої були письменники К.Гамсун, Г.Гауптман, Р.-Л.Стівенсон, Р.Кіплінг, Ю.Яновський, М.Йогансен, Олена Теліга:

1. символізм;

2. неоромантизм;

3. імажизм;

4. футуризм

№14

Поняття образу як самодостатньої одиниці художнього твору покладено в основу:

1. імажизму;

2. імпресіонізму;

3. акмеїзму;

4. експресіонізму

№15

Визначте характерну ознаку культурного процесу 20 ст.:

1. роздвоєння на елітарну і масову культуру;

2. єдність культурного процесу;

3. розвиток попередніх традицій, неокласичне спрямування;

4. немає правильної відповіді.

№16

За життя Ф.Кафки його творчість була відзначена:

1. Нобелівською премією;

2. премією імені Т.Фонтане;

3. премією імені Г.Кляйста.

4. Пулітцерівською премією.

№17

Творчість Ф.Кафки пов´язана з:

1 .і мпресіонізмом;

2.футуризмом;

3. експресіонізмом;

4. романтизмом

№18

Ознакою індивідуального стилю Ф.Кафки є те, що письменник фантастичні й вірогідні події в оповіданні «Перевтілення» описує:

1. підкреслено буденно;

2. емоційно, з експресією;

3. відсторонено нейтрально;

4. без емоційно

№19

Відправним пунктом сюжету оповідання «Перевтілення» Ф.Кафки є:

1. неявка Грегора на роботу;

2. перетворення Грегора на комаху;

3. конфлікт Грегора з родиною;

4. немає правильної відповіді

№20

Людина-комаха в оповіданні «Перевтілення»Ф.Кафки є символом:

1. ізольованості людини в сім´ї;

2. приреченості людського кохання;

3. крайньої людської самотності;

4. інтуїтивності

№21

Пригадайте, як в оповіданні «Перевтілення»Ф.Кафки поставилися до перевтілення героя його близькі:

1. не помітили;

2. зі співчуттям;

3. злякались і відвернулись від нього;

4. проігнорували

№22

Вкажіть, як відреагував Грегор Замза на метаморфозу, щ з ним сталася:

1. збирався йти в такому вигляді на роботу;

2. злякався і заховався;

3. хотів вилізти і налякати шефа;

4. був задоволений собою

№23

У фіналі оповідання «Перевтілення» головний герой:

1. перетворюється на людину;

2. продовжує жити в перевтіленому вигляді;

3. помирає;

4. хворіє

№24

Зло в оповіданні «Перевтілення» Ф.Кафки:

1.природна сила;

2.космічна сила;

3.соціальна сила

4. немає правильної відповіді

№25

М.Булгаков у молоді роки здобув освіту:

1. лікаря;

2. вчителя;

3.юриста;

4. будівельника

№26

Маргарита в оповіданні «Майстер і Маргарита» М.Булгакова погоджується на умови Воланда і стає:

1. господаркою балу сатани;

2. відьмою-прислужницею;

3. його дружиною

4. коханкою Воланда

№27

Реалізм М. Булгакова називають:

1. гротескним;

2. абсурдним;

3. магічним;

4. фантастичним

№28

Мотив зради втілюють герої різних часово-просторових шарів роману «Майстер і Маргарита»

1. Іван Бездомний, Левій Матвій;

2. Іуда, Алоїзій Могарич;

3. Ніза, Наташа, гела

4. Майстер, Маргарита

№29

Вкажіть, творчість якого скульптора вплинула на формування нової поетики Р.-М.Рільке:

1.Л.Берніні;

2. О.Родена;

3. Ф.Корде;

4. немає правильної відповіді.

№30

З´ясуйте, у якій збірці Р.-М.Рільке яскраво виражені біблійні мотиви:

1. «Часослов»;

2. «Сонети до Орфея»

3. «Нові поезії»

4. немає правильної відповіді

Примітки:

1. Програма навчальної дисципліни визначає місце і значення навчальної дисципліни, її загальний зміст та вимоги до знань і вмінь. Програма вибіркової навчальної дисципліни розробляється вищим навчальним закладом.

2. Програма навчальної дисципліни розробляється на основі освітньо-професійної програми.

3. Форма призначена для складання робочої програми навчальної дисципліни.

4. Вищими навчальними закладами можуть вноситися зміни до форми та змістового наповнення «Програми навчальної дисципліни» залежно від специфіки та профілю вищого навчального закладу.

5. Формат бланка – А4 (210 297 мм).

Директор департаменту вищої освіти Ю. М. Коровайченко

Дата добавления: 2015-12-07