Читайте также:
|
Форма № Н-3.03
ІЗМАЇЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Історія зарубіжної літератури (Iпол.XXст..)
Програма
Навчальної дисципліни
Підготовки бакалавр
напряму 0203 Гуманітарні науки,
спеціальності 7.02030302 Мова і література (англійська, німецька, французька,
російська, румунська)* 6.020303 українська мова та література; мова та література
(шифр за ОПП________)
Рік
РОЗРОБЛЕНО ТА ВНЕСЕНО: Ізмаїльським державним гуманітарним університетом
РОЗРОБНИКИ ПРОГРАМИ: __ Бєлоброва Тетяна Анатоліївна
Обговорено та рекомендовано до затвердження Вченою радою інституту, факультету, відділення, методичною радою
“_______” __________________ 20___ року, протокол №__
Вступ
Програма вивчення навчальної дисципліни “ Історія зарубіжної літератури (Iпол.XXст..)
_” складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки напряму 0203 Гуманітарні науки
(спеціальності) “) 6. 020303українська мова та література; мова та література (російська)
”. 6.020303 українська мова та література; мова та література
Предметом вивчення навчальної дисципліни є осмислення специфіки літератури як мистецтва слова
Міждисциплінарні зв’язки:
педагогіка, літературознавство, історія літератури, теорія літератури, літературна критика, компаративістика, філософія, народознавство, історія України, психологія, мистецтвознавство, лінгвістика, етика й естетика, логіка.
Інтегрований підхід у навчанні може виконати такі основні функції процесу навчання: методологічну, освітню, розвиваючу, виховну, конструктивну. Методологічна функція забезпечує формування цілісних уявлень про природу, її розвиток, відображає у навчанні методологію сучасного природознавства, що розвивається шляхом інтеграції ідей та методів з позицій системного підходу до пізнання природи. Освітня функція сприяє формуванню таких якостей знань студентів, як системність, глибина, усвідомленість і гнучкість. Глибші знання формуються тому, що більшою кількістю зв’язків закріплюється кожний новий елемент знань у створенні у студента системи знань. Слід мати на увазі, що не лише засвоєння певного обсягу знань робить студента освіченою людиною, компетентним спеціалістом, а й, не в меншій мірі, вміння підійти до аналізу будь-якого об’єкта і явища з різних поглядів, поставити його в різні зв’язки і ситуації, залучити дані з різних навчальних дисциплін.
Розвиваюча функція сприяє розвитку системного і творчого мислення, пізнавальної активності, самостійності студентів, інтересу до пізнання природи, людини. Виховна функція забезпечує формування наукового світогляду. Конструктивна функція полягає в тому, що інтегрований підхід у навчанні вдосконалює зміст навчального матеріалу, методи і форми організації навчання. Вимагає спільного планування викладачами дисциплін природничого циклу, комплексних форм навчальної і позааудиторної роботи.
Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:
1. ОСНОВНІ ТЕНДЕНЦІЇ ТА НАПРЯМКИ РОЗВИТКУ ЛІТЕРАТУРИ XX століття
2. Філософсько-естетичні та морально-етичні проблеми німецької, англійської, американської літератури XX століття 1. Мета та завдання навчальної дисципліни
1.1. Метою викладання навчальної дисципліни “ показати значення та роль літератури у формуванні кожної людини; підвищити загальноосвітній та культурний рівень студентів, поглибити їх знання в галузі зарубіжної, а також російської літератури._”
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
1.2. Основними завданнями вивчення дисципліни показати розвиток літератури різних країн протягом століть; пояснити, як відбувається взаємодія літературних процесів; як формується національна мова та література; показати, що літературний процес формується не тільки завдяки особистості письменника, але й завдяки таким феноменам, як “пам’ять жанру”, ”великий час” і т. д.
1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:
знати:
тексти творів, особливо класичних; час виникнення тих чи інших жанрових форм та їх розвиток; важливість спадкоємності у формуванні історико-літературного процесу; які літературні напрямки мали місце у тих чи інших країнах і коли вони грали ключову роль в історії літератури.
вміти:
вирізняти основні методологічні підходи до змісту та характеру цінностей художніх творів літератури XX століття, орієнтуватися в основних напрямах літератури XX століття, усвідомлювати світобачення та світорозуміння літератури XX століття, розрізняти різні жанри художньої творчості й мистецтва, володіти творчим підходом до аналізу творів художньої літератури у контексті літератури XX століття.
На вивчення навчальної дисципліни відводиться ____40___ години___1,5_____ кредитів ЄКТС.
Інформаційний обсяг навчальної дисципліни
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав