|
Читайте также: |
В МБДОУ детский сад №17 «Аленький цветочек» создана четко продуманная и гибкая структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения, направленная на разумное использование самоценного периода дошкольного детства для подготовки ребенка к обучению в школе и самостоятельной жизни. Все функции управления (прогнозирование, программирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы любыми изменениями содержания работы ДОУ и направлены на достижение оптимального результата.
Свойства организационной структуры МБДОУ детский сад №17 «Аленький цветочек»– целенаправленность, целостность, управляемость, взаимосвязи и взаимодействие компонентов, открытость, связь с социумом.
Заведующая наделяет руководителей третьего уровня линейными полномочиями, т.е. теми, которые передаются от начальника непосредственно подчинённому и другим подчинённым. Каждый линейный руководитель имеет в своём подчинении определённые категории сотрудников. Число лиц, подчинённых данному руководителю, представляет собой сферу контроля - один из важных аспектов организационной структуры учреждения.
В четвёртый уровень входят следующие работники: воспитатели, воспитатель по физической культуре, музыкальные руководители, младший обслуживающий персонал.
В МБДОУ детский сад №17 «Аленький цветочек»взаимодействие возникает на основе разделения полномочий, функций, взаимных обязательств между структурными подразделениями, уровнями управления, работниками в процессе совместной деятельности. В рамках управления персоналом организации правомерно говорить о взаимодействии особого рода, поскольку, с одной стороны, деятельность всех участников процесса регламентирована с точки зрения ролевого амплуа (руководитель – подчинённый), а с другой стороны, нацелена на установление партнёрских отношений, сотрудничество, диалог.
Система управления планирования и контроля.
Понятие системы управления, планирования и контроля.
Применительно к управлению дошкольным учреждением планирование и прогнозирование заключается в определении зон ближайшего и перспективного развития детского сада в конкретных условиях педагогического анализа. Это деятельность участников педагогического процесса по оптимальному выбору реальных целей, путей их достижения посредством совокупности способов, средств и воздействий, направленных на переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
Подготовка плана работы дошкольного учреждения предполагает не только процесс составления плана, но и мыслительную деятельность руководителя по обоснованию того, что предстоит сделать для достижения поставленных целей.
Планирование должно отвечать целому ряду принципиальных требований. Это единство долгосрочного и краткосрочного планирования, осуществление принципа сочетания государственных и общеобразовательных начал, обеспечение комплексного характера прогнозирования и планирования, стабильность и гибкость планирования на основе прогнозов.
Планирование будет эффективным, если соблюдаются три главных условия:
-объективная оценка уровня работы дошкольного учреждения в момент планирования;
-четкое представление тех результатов, уровня работы, которые к концу планируемого периода должны быть достигнуты;
-выбор оптимальных путей, средств, методов, которые помогут добиться поставленных целей, а значит, получить планируемый результат.
Сущность планирования заключается в определении основных видов деятельности, мероприятий, подборе и расстановке конкретных исполнителей и в определении сроков исполнения. Деятельность дошкольного учреждения регламентируется многочисленными документами. Все они должны учитываться при составлении плана работы на год.
Благодаря контролю управление приобретает принципиально важный компонент, без которого оно не может существовать, — обратную связь. Контроль делает управление «зрячим», чувствительным к изменениям.
Рассматривая контроль как вид управленческой деятельности, можно отметить, что контроль является основным источником информации для принятия управленческого решения. Контроль предполагает выявление отклонений фактических результатов от намеченных целей.
Дошкольное учреждение получило право самостоятельно контролировать и нести полную ответственность за конечные результаты обучения, воспитания, развития детей и подготовки их к школе.
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав