SWOT-анализ к стандарту 2

«Содержание образовательной программы»

S–сильные стороны	W–слабые стороны
--первыми среди вузов РК внедрена кредитная технология обучения; - впервые в университете введены проведение научно – практических конференции State-of-the-Art; - логически выстроенная структура учебного плана; -взаимосвязь учебного процесса с научной работой кафедры; - ориентирование программы на современные тенденции в строительной науке, согласование образовательной программы Советом заказчиков и экспертной комиссией; - силами ППС разрабатывается ТУПл и типовые программы по специальности «Строительство.	-недостаточность обеспечения учебных дисциплин образовательной программы электронными учебными продуктами,разработанных силами ППС.
O–меры по устранению слабых сторон	T–возможные риски в случае не устранения слабых сторон
- разработка преподавателями кафедры и факультета электронных учебных продуктов для обеспечения специальности.	- в неполном объеме усвоения образовательной программы.

СТАНДАРТ 3

МАГИСТРАНТЫ

3.1 Общие положения

3.1.1 Обучающийся высшего учебного заведения по образовательной программе бакалавриата, магистратуры и докторантуры именуется студентом.Он является главным потребителем образовательной программы, поэтому в обеспечении качества учебного процесса учитываются в первую очередь его интересы.

Магистранты являются главным потребителем ОП 6М072900-«Строительство».Поэтому в первую очередь деятельность МОК направлена на обеспечения качества учебного процесса, учитывающий интересы обучающихся (приложения 4, 17с).

Повышение качества учебного процесса достигается:

- многоуровневой системой подготовки специалистов: бакалавриат, магистратура, докторантура;

- высоким уровнем остепененности профессорско-преподавательского состава;

- высоким уровнем информационного обеспечения образовательной и научной работы;

- внедрением инновационных методов обучения;

- активным вовлечением работодателей в реализацию образовательных программ:

- участием магистрантов в научно-исследовательской работе.

Факультет общего строительства осуществляет образовательную деятельность магистратуры по двум направлениям: профильному и научному и педагогическому.

Контингент магистрантов высокий, каждый год количество поданных документов составляют в среднем 50-55.

Контингент магистрантов факультета общего строительства МОК по годам (см. Приложение 17b):

2010-2011 учебный год – 67;

2011-2012 учебный год – 89;

2012-2013 учебный год – 69;

2013-2014 учебный год – 68;

2014-2015 учебный год – 48.

3.1.2 Реализация студент-ориентированного обучения и преподавания основана на следующих моментах:

- проявление уважения по отношению к студентам, учет многоообразия студентов и их потребностей, что требует использования гибких траекторий обучения;

- рассмотрение и использование различных педагогических методов и форм обучения;

- регулярное оценивание и корректировка форм обучения и педагогических методов;

- поощрение чувства автономии студента с одновременным обеспечением необходимого руководства и поддержки преподавателя;

- проявление взаимного уважения в отношениях «обучающийся–преподаватель».

Ориентированное обучение магистрантов и преподавания основано на:

- проявление и уважения по отношению к магистрантам, учет многообразия магистрантов и их потребностей, что требует использования гибких траектории обучения;

- рассмотрение и использование различных педагогических методов и форм обучения;

- регулярное оценивание и корректировка форм обучения и педагогических методов;

- поощрение чувства автономии магистранта с одновременным обеспечением необходимого руководства и поддержки преподавателя;

- проявление взаимного уважения в отношениях «обучающийся – преподаватель».

3.1.3 Образовательная среда моделирует такие значимые характеристики студента, как индивидуальность, стремление к большей свободе, личностный и профессиональный рост, самостоятельность, самоуважение.

Имеющееся в МОК образовательная среда позволяет моделировать индивидуальность, стремление к свободе, профессиональный рост, самостоятельность и самоуважение, целеустремленность, трудолюбие и коммуникабельность за счет высокого требования к материально-техническому (аудиторный фонд, учебно-научные лабораторий), учебно-методическому обеспечению, проведением СРМ и СРМП, прохождением зарубежной научной стажировки в вузах, с которыми заключены договора о сотрудничестве (договор о сотрудничестве).

3.1.4 Соответствующие структурные подразделения оказывают содействие студентам в освоении образовательной программы, в том числе путем создания службы поддержки студентов.

В МОК существуют следующие структурные подразделения оказывающие содействие магистрантам в освоении ОП: Центр практики, карьеры и связи с общественностью; Центр академической мобильности и международных отношений; Офис Регистратора, Лаборатория эдукологии, Профсоюзный комитет, Комитет студенческой молодежи; Штаб студенческих строительных отрядов; Спортивно-оздоровительный комплекс; библиотека и т.д.

В МОК налажена система обеспечения магистрантов путеводителем, в котором отражены: правила внутреннего распорядка, режим работы всех служб, имена, фамилии, отчества, ученые степени администраторов и профессорско-преподавательского состава, электронные адреса ППС, порядок оплаты за обучение; четко и точно расписаны требования для оценки результатов обучения; представлены информация об образовательных курсах, телефонный справочник и т.д.

В МОК организована и успешно работает Лаборатория эдукологии, которая создана для изучения инноваций в области образования и разработки образовательных стратегий МОК.

Основными функциями ЛЭ являются:

- сбор социологической информации на основе проведения инноваций вопросов по различным направлениям учебно-воспитательной работы: учебный процесс, качество преподавания, научно-исследовательская работа магистрантов, общественная жизнь и досуг, прохождение практики и т.д.

- изучение образовательных программ, стратегий и положительного опыта вузов РК, других зарубежных стран.

- Лаборатория эдукологии может регулярно проводит мониторинг качества предоставляемых услуг среди магистрантов. Для этой цели разработаны специальные анкеты (приложения 10, 11, 12, 13).

В вузе работает Центр академической мобильности и международных отношений, в котором можно получить информацию о международных образовательных программах, существующих международных соглашениях по обмену магистрантами, научному сотрудничеству.

Для всех магистрантов МОК существует возможность участвовать в международных образовательных программах:

- Международная стипендия Президента РК «Болашак». Цель программы получения высшего образования на уровне магистра или доктора PhD в зарубежных вузах.

- Программа Erasmus+, получение высшего образования на уровне магистра и PhD в вузах Европы.

- Программа DAAD, получение высшего образования на уровне PhD в вузах Германии.

- Программа MUSKIE, получение высшего образования на уровне магистра в Вузах США.

В МОК налажена система предложений и помощи для академической поддержки магистрантов, не справляющихся с академическими требованиями (дополнительное консультирование или проведение дополнительных занятий);

- Для академической поддержки магистрантов в МОК проводится самостоятельная работа магистранта с преподавателям (СРМП);

- Также организованы и успешно работают курсы английского и казахского языков, курсы компьютерной грамотности;

Службы сервиса магистрантов, работающих на удовлетворение их образовательных, личных и карьерных потребностей: общежития, столовые, медицинские центры, спортивные залы, компьютерные центры, библиотеки и т.д.

Социальная поддержка магистрантов

- Профсоюзный комитет работает в соответствии с Уставом профессионального союза работников образования и науки Республики Казахстан и собственного Положения.

- Профком проводит работу по организации и проведению культурных и спортивных мероприятий для магистрантов.

- В целях социальной защиты магистрантов профком содействует оказанию материальной помощи малоимущих магистрантам и сиротам академии, а так же выделению средств на их льготное питание. Ходатайствует о представлении первоочередного получения места для проживания в Доме Студентов магистрантам-сиротам.

- Лечение магистрантов академии предусмотрено в клинике МОК, где магистранты могут пройти профилактическое лечение, физиотерапию и иглотерапию, стоматологическое, электромассаж, специальное и процедурное лечение со льготной скидкой за оплату утвержденной Президентом МОК.

- Обучающимся по Государственному заказу (гранту) в соответствии с правилами выплаты государственных стипендий отдельным категориям обучающихся в организациях образования (утв. приказом МОН РК № 116 от 17.02.2008г.) назначается государственная стипендия, выплачиваемая ежемесячно в установленном размере.

- Кроме того, обучающимся в МОК магистрантам в порядке конкурсного отбора может быть предоставлено право на получение специальных стипендий (именной, попечительской, Scholarships). Это большое достижение администрации вуза и Попечительского совета.

- Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, обучающимся выплачивается государственная стипендия.

- МОК обладает библиотекой, которая располагает богатым универсальным фондом в 885 421 экземпляров. Это книги, диссертации, авторефераты, CD-носители, аудио-видеокассеты, периодические издания. В библиотеке имеются справочно-поисковые системы «Закон», «Юрист», электронно-справочная база нормативных документов. На компьютерах в электронном и мультимедийном зале установлены профессиональные программы. Читателям предоставляется бесплатный доступ к Интернет с персональных компьютеров, оказываются сервисные услуги. В фонде мультимедийного зала на электронных носителях представлены тексты учебников, учебных пособий, предусмотренные в качестве обязательных в программах учебных дисциплин рабочих учебных планов, а также обучающие программные средства и электронные учебники, предназначенные для освоения знаний в диалоговом режиме.

- Также в МОК имеется свой Спортивный клуб, который является структурным подразделением факультета прикладных наук, осуществляющим всестороннюю деятельность по развитию физической культуры и спорта среди магистрантов, преподавателей, сотрудников академии, обеспечивающим организацию, участие и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, оказание услуг области физической культуры и спорта.

- Деятельность спортивного клуба направлена на удовлетворение многообразных интересов студенческой молодежи в области физической культуры и спорта.

3.1.5 Оценка компетенций студентов является одним из наиболее важных элементов реализации образовательной программы. Результаты процедур оценки отражают эффективность организации процесса обучения в вузе.

Оценка компетенции магистрантов осуществляется путем систематического контроля усвоения знаний через СРМП, СРМ, рейтинговый контроль, итоговый контроль, промежуточные процентовки, отчеты, видеопрезентации. Результаты контроля определяют эффективность организации учебного процесса в МОК (приложение 18).

3.1.6 Развитие профессиональных компетенций студентов достигается использованием в учебном процессе активных методов обучения: деловые игры, проблемно-ситуационное моделирование, групповое обучение, «кейс-методы» и другие.

Развитие профессиональных компетенций магистрантов на факультете общего строительства достигается путем использования в учебном процессе активных методов обучения. В учебный процесс внедрены и используются активные и инновационные методы обучения: лекция-дискуссия, проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция – «участие в реальных исследованиях», технологии коллективной и групповой деятельности, имитационные методы активного обучения, обучение в сотрудничестве, креативное обучение, инновационная образовательная проектная деятельность, брейнсторминг («мозговой штурм»), моделирование ситуаций, кейс-study («деловая игра»), командная игра, коллоквиум и т.д.

3.2 Критерии оценки

3.2.1 Наличие индивидуального учебного плана студента: студент вуза с целью освоения образовательной программы формирует индивидуальный учебный план, который определяет его индивидуальную образовательную траекторию.

В ходе освоения образовательной программы 6М072900-«Строительство» магистранты МОК определяют индивидуальную траекторию обучения на основе ТУПл и КЭД. Самостоятельно строят свою образовательную программу в форме индивидуального учебного плана (ИУП), составляемого в рамках рабочего учебного плана специальности обучения.ИУП обучающегося формируется на каждый академический период с помощью эдвайзера-преподавателя кафедр факультета общего строительства, который обладает опытом работы и является экспертом в структуре учебного процесса по специальности 6М072900-Строительство.

3.2.2 Уровень составления индивидуального учебного плана: студент составляет индивидуальный учебный план на каждый учебный год на основании типового учебного плана специальности и каталога элективных дисциплин.

Индивидуальный учебный план (далее ИУП) магистранта - структурно-логическая схема изучения дисциплин по семестрам каждым магистрантом.

В нем указаны дисциплины, упорядоченные во времени и отвечающие задачам образования и индивидуализации образования, который соответствует ТУПл специальности и каталогу элективных дисциплин.

3.2.3 Уровень составления индивидуального учебного плана магистранта: индивидуальный план работы магистранта составляется на весь период обучения и включает научно-исследовательскую/экспериментально-исследовательскую работу, практику, тему магистерской диссертации с обоснованием и структурой, план выполнения магистерской диссертации, план научных публикаций, стажировок.

Индивидуальный план работы магистранта составляется на весь период обучения, который включает следующие разделы:

- научно-исследовательскую/экспериментально-исследовательскую работу (тему, направление исследования, сроки и форму отчетности);

- практики (программа, база, сроки и форма отчетности);

- тема магистерской диссертации с обоснованием и структурой;

- план выполнения магистерской диссертации;

- план научных публикаций и стажировок, в том числе зарубежных.

- ИУП, составляется в трех экземплярах: один выдается магистранту, второй хранится в деканате, третий – в Офисе регистратора.

3.2.4 Уровень составления индивидуального учебного плана докторанта: индивидуальный план работы докторанта составляется на весь период обучения и включает индивидуальный учебный план (может ежегодно уточняться), научно-исследовательскую/экспериментально-исследовательскую работу, практику, тему докторской диссертации с обоснованием и структурой, план выполнения докторской диссертации, план научных публикаций и стажировок.

пункт относится к докторантуре

3.2.5 Оценивание уровня знаний студентов: уровень знаний студентов должен оцениваться на профессиональной основе с учетом современных разработок в области организации контроля учебных достижений.

В кредитной системе обучения система контроля знаний и умений магистрантов в МОК уделяется особое внимание. Вид, форма проведения и количество этапов текущего и итогового контроля знаний магистрантов фиксируется в учебно-методических комплексах преподавателя и доводится до сведения магистрантов до начала и по ходу занятий по данной дисциплине.

При разработке контрольных мероприятий и методов их оценки учитываются особенности дисциплины и учебно-педагогические принципы ее преподавания. Формы контроля оценки знаний магистрантов включают формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Для обеспечения признания результатов контроля учебных достижений обучающихся в международном образовательном пространстве оценка знаний осуществляется по балльно-рейтинговой буквенной системе.

Оценка знаний магистрантов производится по буквенной системе обозначений, которая отражает уровень приобретенных знаний, навыков и умений:

Критерии выставления оценок в МОК

Таблица 3.1

Оценка	Цифровой эквивалент баллов	Процентное содержание	Оценка по традиционной форме
A	4,0	95-100	Отлично
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	Хорошо
B	3,0	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	Удовлетворительно
C	2,0	65-69
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	Неудовлетворительно

3.2.6 Освоение программы: в течение одного академического семестра студент очной формы обучения должен освоить по программам бакалавриата 18-22 кредита, заочной формы обучения – 9-12 кредитов, вечерней формы обучения– 12-15 кредитов.

Магистрант должен в течение одного академического семестра, согласно утвержденного РУП специальности 6М072900 - «Строительство» освоить:

1. по профильному направлению – не менее 18 кредитов;

2. по научному и педагогическому направлению – не менее 14 кредитов.

3.2.7 Проведение бенчмаркинга и сравнительного анализа по ключевым показателям учебных достижений студентов с со студентами других вузов по одноименным специальностям.

Деканатом ФОС и Офисом Регистратором проводится бенчмаркинг и сравнительный анализ по ключевым показателям учебного достижения обучения магистрантов с магистрантами одноименной специальности других вузов (КазНТУим.Сатпаева, ЕНУим.Гумилева).

3.2.8 Прозрачность требований к выпускникам программы, перечень приобретаемых в ходе обучения компетенций (знаний, умений, навыков), возможности развития творческого потенциала.

Выпускник магистратуры должен иметь фундаментальную научную, методологическую и профессиональную подготовку, владеть современными информационными технологиями, включая методы получения, обработки и хранения научной информации под руководством опытного наставника, уметь формулировать и решать небольшие научные и практические проблемы, иметь навыки написания небольших научных текстов, иметь навыки ведения коллективной научно-исследовательскую/экспериментально-исследовательскую деятельность по выбранному направлению, уметь осуществлять исследовательскую и управленческую деятельность.

Специалисты, получившие образование по специальности 6М072900 –«Строительство», подготовлены для работы в научной сфере и педагогической деятельности. Степень «магистр техники и технологии»/«магистр технических наук» квалифицируется как первая ступень научной квалификации.

3.2.9 Описание обучения на основе кредитной технологии, описание педагогических методик, применяемых в рамках ОП, соотношение количества студентов и преподавателей.

Учебный процесс с использованием кредитной системы обучения организован в следующих формах:аудиторные занятия: лекции и практические занятия.

Лекционные занятия выполняют организующую и направляющую роль в учебном процессе. В лекциях освещаются важнейший программный материал, определяющий основу подготовки специалистов, а детали могут быть опущены и отнесены на самостоятельную работу обучающихся. Лекции должны сопровождаться демонстративными материалами в виде плакатов, слайдов, видеопрезентации и т.п.

Лекционные занятия ведут преподаватели, имеющие ученую степень доктора или кандидата наук, и прошедшие установленную процедуру избрания.

Практические занятия – занятия, предусматривают более углубленное изучение материала лекционных курсов. Деканат факультета общего строительства заботиться о сохранении системы и методологической целостности курса и ориентирует темы практических занятий обучающихся на полное усвоение материала и углубленную самостоятельную работу.

Внеаудиторные занятия: самостоятельная работа обучающегося, в том числе под руководством преподавателя (СРМП), индивидуальные консультации, интернет-сессии, видеоконференции, телемосты.

Самостоятельная работа магистранта под руководством преподавателя (СРМП)- аналог общепринятому в мировой практике термину OfficeHours. Цель СРМП –создание возможностей магистранту получить индивидуальную квалифицированную консультацию по материалу аудиторных занятий, по содержанию дополнительных тем СРМ. СРМП выполняется в контакте с преподавателем по отдельному графику, который не входит в общее расписание учебных занятий. В ходе СРМП проводится консультации по наиболее сложным вопросам учебной программы, выполнению домашних заданий, курсовых проектов, контроль заданий СРМ.

Соотношение между СРМ и СРМП в общем объеме самостоятельной работы определена таким образом: СРМП составляет 25% от СРМ. Соотношение количества магистрантов и преподавателей: 2010-2011 учебный год – 44%; 2011-2012 учебный год – 34%; 2012-2013 учебный год – 43%; 2013-2014 учебный год – 43%; 2014-2015 учебный год – 63%.

3.2.10 Самостоятельная работа обучающихся: каждый академический час научно-исследовательской (экспериментально-исследовательской) работы студента, включая выполнение курсовой работы, магистерской или докторской диссертации, сопровождается 7 часами СРО.

Самостоятельная работа магистранта (СРМ) выступают важным фактором интегральной оценки качества учебного процесса, влияющий на глубину и прочность приобретенных знаний, умений, навыков и компетенции и способствующей выработке у обучающихся потребности к самообразованию и саморазвитию. В ходе СРМмагистрант выступают активном участником учебного процесса и приобретает навыки свободного критического мышления, умения аргументировать и отстаивать свою позицию, инициативности.

Организация СРМ предполагает установление ее взаимосвязи с различными формами организации учебного процесса, а именно:

- четкое определение места СРМ при изучении конкретных тем дисциплины;

- направленность лекционных и практических занятий на СРМ;

- правильный выбор формы и объема учебного материала;

-сочетание СРМ с различными формами учебных занятий.

СРМ обеспечивается учебно-методической литературой, рекомендациями, контролируется в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов и отчетов.

Технология организации и проведения СРМ включает следующие элементы - планирование, методическое обеспечение, контроль и оценка выполнения, анализ и совершенствование.

Выполнение магистерской диссертации сопровождается: для профильного направления - 420 часами СРМ и для научного и педагогического направления – 735 часами СРМ (РУП специальности 6М072900- «Строительство»).

3.2.11 Наличие правил и процедур приема студентов на образовательную программу.

Порядок приема в магистратуру устанавливается в соответствии с Типовыми правилами приема в организации образования (Типовые правила приема на обучение в организации образования, реализующие профессиональные учебные программы послевузовского образования. Утвержденные постановлениемПравительства Республики Казахстан от 19 января 2012 года № 119).

Процедура приема магистрантов на ОП существляется согласно правилам приема в МОК, утверждённой от 10.06.2014г.

В магистратуру МОК принимают лица, освоившие профессиональные учебные программы высшего образования по бакалавриату. Формирование контингента магистрантов университета, осуществляется посредством размещения государственного образовательного заказа на подготовку научных и педагогических кадров, а также оплаты обучения за счет собственных средств граждан и иных источников. Прием лиц в магистратуру осуществляется на конкурсной основе по результатом вступительных экзаменов.

Граждане Республики Казахстан и лица без гражданства, поступающие в магистратуру, за исключением иностранцев, сдают вступительные экзамены:

1. по одному из иностранных языков по выбору (английский, французский, немецкий);

2. по специальности.

Иностранцы, поступающие в магистратуру, сдают вступительные экзамены:

1. по государственному или русскому языкам (язык обучения);

2. по специальности.

Вступительные экзамены по иностранному, казахскому и русскому языкам сдаются по технологиям, разработанным Национальным центром тестирования МОН РК в центрах, создаваемых МОН РК.

Экзамен по специальности проводится Приемной комиссией академии в объеме программ предшествующей ступени высшего профессионального образования. Форма проведения вступительного экзамена по специальности определяется приемной комиссией.

Пересдача экзаменов не допускается.

На период проведения вступительных экзаменов и зачисления в магистратуру в академии создаются приемная комиссия, экзаменационные комиссии по специальностям и апелляционные комиссии, состав и полномочия которых утверждаются президентом-ректоромМОК.

3.2.12 Соответствие процедуры оценки уровня знаний студентов планируемым результатам обучения, целям образовательной программы и назначению (диагностическому, текущему или итоговому контролю).

Для повышения эффективности, объективности и качества всей образовательной технологии процессы обучения и оценки знания разделены. Организация контроля качества знаний обучающихся возложена наОфиса Регистратора.

Текущий контроль успеваемости обучающихся включает систематическую проверку знаний магистрантов в соответствии с профессиональной учебной программой, проводимой преподавателем на аудиторных и внеаудиторных занятиях согласно расписанию в течение академического периода. Текущий контроль успеваемости магистрантов проводится по каждой теме учебной дисциплины.

При текущем контроле успеваемости учебные достижения магистрантов оцениваются по 100 балльной шкале за каждое выполненное задание (ответы на текущих занятиях, сдача домашнего задания, СРМ, рубежный контроль) и окончательный результат текущего контроля успеваемости подводится расчетом среднеарифметической суммы всех оценок, полученных в течение академического периода (семестра).

Рубежный контроль проводится не менее двух раз в течение одного академического периода (семестра) в рамках одной учебной дисциплины.

Система контроля знаний в МОК включает внутри семестровый рейтинговый контроль два раза в семестр и итоговый контроль – сдача экзаменов. Если магистрантом сданы каждый рейтинговый контроль на положительную оценку свыше 50%, распоряжением декана он допускается к сдаче экзаменов во время экзаменационной сессии.

В МОК текущие учебные достижения обучающихся фиксируются посредством журналов учета посещаемости и текущей успеваемости магистрантов, заполняемых преподавателями.

При подсчете рейтинга допуска учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите курсовых проектов (работ). Рейтинговый контроль по дисциплинам проводится на 8 и 15 неделях академического периода (семестра).

По каждой дисциплине определяется итоговая оценка, которая складывается из результатов рейтингового контроля и экзамена, при этом 60% составляет семестровый балл, 40% - результат экзамена.

3.2.13 Информированность используемых критериях оценивания, об экзаменах, зачетах и других видах контроля. Наличие утвержденных вузом стандартизированных тестов по образовательным программам.

Контроль учебных достижений магистрантов МОК подразделяется на текущий контроль, рубежный контроль и итоговый контроль.

Текущий контроль- прием и проверка всех контрольных заданий (курсовые проекты и курсовые, контрольные, семестровые, расчетно-графические работы, рефераты, работы в рамках СРМ), сдаваемых в пределах установленного графика сдачи, в период учебного семестра – осуществляется преподавателем самостоятельно.

Работы, допущенные к защите, защищаются перед комиссией из 3-х человек, созданный распоряжением декана ФОС.

Организация и проведение рубежного контроля возлагается на декана факультета. Организация, проведение и контроль экзаменационной сессии возлагается на Регистратора. Магистрант, не участвовавшие в рейтинговым контроле по уважительным причинам, имеют право на индивидуальное прохождение рейтингового контроля по направлениям, выдаваемое Регистратором.

Магистрант, имеющие Р_ср по дисциплине менее 50%, к экзамену не допускается. Магистранты имеют право апеллировать результатов рейтингов в течение 3-х дней после выставления оценки.

По всем дисциплинам проводится итоговый контроль-экзамен. Формы проведения экзамена: компьютерное тестирование, письменный экзамен, комбинированный экзамен (тестирование и устная форма для языковых дисциплин).

При выставлении итоговой оценки по дисциплине учитывается балл, полученной на экзамене, и средний балл текущей успеваемости в течение семестра порезультатом проведения первого и второго рейтинга. Итоговая оценка по дисциплине в процентном содержании И_% определяется:

где -процентное содержание оценки первого рейтинга;

-процентное содержание оценки второго рейтинга;

-процентное содержание экзаменационной оценки.

По всем формам контроля имеются утвержденные тестовые задания.

3.2.14 Наличие системы внутреннего мониторинга качества знаний студентов:

- критерии и методы оценивания, а также критерии для оценок заранее публикуются;

- достигнутые результаты обучения анализируются в сопоставлении с ожидаемыми результатами обучения, своевременно доводятся до студентов;

- экзамены принимаются более, чем одним преподавателем;

- правила оценивания учитывают смягчающие обстоятельства;

- оценка осуществляется в соответствии с установленными Правилами текущего, рубежного и итогового контроля для всех студентов справедливо;

- имеется официальная процедура для студенческих жалоб и апелляций.

Результаты текущего контроля, итоговой аттестации знаний студентов, оценка выпускных, дипломных работ и проектов.

Формами мониторинга и оценки степени качества учебно-дидактического материала и их соответствие целям ОП, является взаимопосещения преподавателей, проведение открытых занятий и их обсуждение, анкетирование магистрантов по изучению их удовлетворенности учебным процессом вуза и оценке ППС, и периодические проверки состояния УМКД учебным отделом МОК (минимум 1 раз в год), внутрифакультетской комиссией (минимум 1 раз в год), тьютором и ведущими специалистами факультета (см. Приложение).

3.2.15 Участие студентов в научно-исследовательской работе, наличие и эффективность международных обменов и стажировок.

МОК заключены договоры о научном обмене и организации зарубежным практик и стажировок со следующими зарубежными организациями образования:

- Стамбульский технический университет (Турция);

- Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (РФ, Омск);

- Донбасская государственная академия строительства и архитектуры (Украина, Донецк);

- Пензенский государственный университет архитектуры и строительства (РФ);

- Университет прикладных исследований (Германия, Эрфурт);

- Самаркандский государственный архитектурно-строительный институт (Узбекистан);

- Университет Сеула (Южная Корея);

- Российская академия архитектуры и строительных наук (РФ);

- Томский государственный архитектурно-строительный университет (Россия);

- Политехнический университет Валенсии (Испания);

- Таджикский технический университет им. акад. М.С. Осими (Душанбе);

- Московский государственный строительный университет (РФ);

- Санкт-Петербургский государственный политехнический институт (РФ);

- Ташкентский автомобильно-дорожный институт (Узбекистан);

- Корейский Национальный Университет Транспорта;

- Кыргызский государственный университет архитектуры, строительства и транспорта им.Н.Исанова;

- Йылдызский технический университет (Турция).

Магистранты участвуют в проведений научных исследований, проводимых кафедрами факультета общего строительства.

Участие магистрантов по хозрасчетным договорам, заключенным за 2010-2015годы:

Бозжигитов К.Г. Тема хоздоговорной работы «Определение прочностных характеристик грунтов Метрополитена», заказчик ТОО «Метропроект», на сумму 1514036тг., руководитель - д.т.н. Хомяков В.А.

Еменов Ю.М. Тема хоздоговорной работы «Определение остаточной несущей способности и разработка рекомендаций по усилению несущих конструкций зданий и /или лабораторные обследования фундаментов и каркасов зданий по объекту: Коттеджный городок "Елисейские поля", расположенный: Алматинская область, Карасайский район, на землях Госплемзавода "Каменский"», на сумму 33307000тг., заказчик ТОО DNT Строй Проект, руководители- д.т.н. Хомяков В.А., к.т.н. Оспанов С.О.

Мусилова А. А.Тема хоздоговорной работы «Проведение исследования и выдача заключения по возможности перепланировки и строительства пристройки здания, расположенного по адресу: г.Алматы, ул. Ауэзова 5а», заказчик ТОО «ADI LTD», на сумму 400000тг., руководитель - д.т.н. Хомяков В.А.

Еменов Ю.М.Тема хоздоговорной работы «Определение остаточной несущей способности зданий и сооружений коттеджного городка МЖК «Өмірұзақ», расположенный в Карасайском районе, Алматинской области, г. Каскелен, заказчик ТОО "ЖетісуЖаңақұрылыс", на сумму 7280000тг., руководитель - д.т.н. Хомяков В.А.

Эффективность международных обменов и стажировок магистрантов подтверждается их академической мобильностью с 2010 по 2015 гг.По внешней академической мобильности обучается магистрант Тухтамишева Айнур Зокировна по специальности 6М072900-«Строительство», со сроком обучения - 2014-2015уч.год, 12 кредитов, в зарубежном вузе-партнере УниверситетеХитит (Турция), договор о сотрудничестве.

Результаты научно-исследовательской работы магистрантов опубликованы в сборниках научных трудов международных и республиканских конференций, периодических изданий.

В сборнике материалов международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы и перспективы развития строительных конструкций, инновации, модернизация и энергоэффективность в строительстве», г.Алматы, 19-20.12.2013г.:

Наурузбаев К.А., Аносов В.П., Шалтабаев М.Т., Нурахова А.К.

Ресчет железобетонных элементов с учетом нелинейности деформирования бетона при нестационарном изменении нагрузок. Стр.145.

Турсынбаева А.Т., Калиев С.М., Набиев М. Сейсмостойкость монолитного здания из ячеистого бетона. Стр.156.

Базаров Р.Б., Календарев Ф. Эффективные формы защитных сооружений, применяемых при воздействий динамических усилий.Стр.177.

Базаров Р.Б., Серікқұл Н.Г. Диагностика и консервация строительных материалов из металла и дерева. Стр. 180.

Базаров Р.Б., Талдыбай М.Т. Надежность каркасных зданий в зависимости от их нагружений и состояния. Стр.186.

Ажгалиева Б.А. Зинуллаев А.Ж. Внедрение Евронорм в стоительной отрасли Казахстана. Стр.4.

Байтурсунов Д.М., Бисалиев К.Е. Методика определения показателей массы элементов сквозных продольных ребер кровельных панелей и их анализ. Стр. 32.

Байтурсунов Д.М., Ақын Е.Ж. Осбенности применения сейсмогасителей в несущих конструкциях. Стр.40.

Байтурсунов Д.М., Ақын Е.Ж. Основные принципы проектирования сейсмостойких зданий. Стр.45.

Байтурсунов Д.М., Замятин Р.Р. Конструктивниые особенности соединения и монтажа сборно-разборных резервуаров. Стр.50.

Байтурсунов Д.М., Нукинов Т.С. Анализ применения модульных систем из металоконструкций в строительстве.Стр.53.

Байтурсунов Д.М., Нурлыбаева А.С. Анализ методов изготовления стальных резервуаров в Казахстане. Стр.57.

Джексенбаева Н.К., Қазанқап Д.Б., Елеукулов Н.Е., Бабаев Н.А. Новая модель гидротехнического сооружения для эксплутации морских нефтегазовых месторождений в сложных климатических условиях. Стр.76.

Кабенов Е.К., Тойбаев К.Д. Обезвреживание и утилизация промышленных сточных вод. Стр 87.

Марат Б.С., Келемешев А.Д. Внедрение Еврокодов в Казахстане. Стр.120.

МожаковА.Ж., Масабаев Б.Д., Бисембаев Е.Т. Эффективность сейсмоизолирующего основания для гашения сейсмики. Стр. 142.

Мусилова А., Хомяков В.А. Методики расчета сооружений на ветровые воздействия. Стр.147.

В Вестнике КазГАСА №4(50), 2013г.:

Тойбаев К.Д., Кабенов Е.К. Особенности химико-минерального состава осадков сточных вод текстильных пердприятий. Стр.146

В Вестнике МОК №1(1), Алматы, 2014г.:

Базаров Р.Б., Талдыбай М.Т. Каркасные конструкции и их сейсмостойкость.Стр.5

Базаров Р.Б., Турсынбаева А.Т., Серікқұл Н.Г. Диагностика и консервация железобетонных конструкций. Стр.23

В Вестнике МОК №2(2), Алматы, 2014г.:

Бозжигитов К.Г., Хомяков В.А. Особенности расчета устойчивости откосов оползневого давления при сейсмических воздействиях. Стр.23

В сборнике материалов XIV ежегодной Республиканской научной студенческой конференции «Студент и наука: Взгляд в будущее», Алматы, 2014г.:

Алибаев Н., Нуршанов С.А. К вопросу термомодернизации. Стр.309.

Афуксениди А.В., Хомяков В.А. Сочетание методов физического и математического моделирования при исследовании устойчивости бетонных плотин в сейсмических условиях. Стр 341.

Зинуллаев Ә.Ж., Наурузбаев Қ.А., Ажгалиева Б.А. Арматураныңбетонмен ілінісуін анықтаушы факторлар. Стр.425.

Рахимбеков А.Е., Бозжигитов К.Г., Нургалиев А.Ю., Есенберлина Д.И., Хомяков В.А. Исследование влияние внешней нагрузки на сдвиговую устойчивость массивов. Стр.508.

3.2.16 Уровень организации и проведения профессиональных практик, качество базовых объектов для осуществления практик; освоение квалификационных компетенций в период прохождения профессиональных практик.

Профессиональная практика обучающихся в МОК проводится с целю приобретения практических навыков, знаний и умений, связанных с будущей профессионально обучающихся. В целях закрепления полученных теоритических знаний обучающихся проводят основную практическую подготовку на базе филиалов факультета.

- Базы практик определяются исходя из их целей тех или иных видов профессиональной практики. Отношения между базами практик регулируется обоюдно согласованными договорами.

- В целях знакомства с практической деятельностью и получения практических навыком на производстве у факультета налажена связь с Базами практик в строительных организациях.

- За последние четыре года на основе сотрудничества с производством при факультете функционируют филиалы в 16 крупных и средних строительных компаниях, проектных институтах и предприятиях по соответствующим специализациям подготовки магистров, где проводится практика магистрантов.

- В 2010-2011 учебном году были заключены договора и установлены сотрудничества с 5-ю организациями, на основе которых были открыты следующие филиалы: АО КазНИИССА, АО «Имстальком» АМФ №1, АО «СЕРТ», ТОО «KAZGOR», ГПК «СейсмоСтройЗащита».

- В 2011-2012 учебном году были открыты филиалы еще в 8-ми организациях на основе подписанных договоров о сотрудничестве в области проведения совместных проектов и прохождения магистрантами производственных практик: НХК «Алматыкурылыс», АО «Промвентиляция», АО «КазТрансГаз-Алматы», ТОО «AlmatyVentilationCompany», АО «Казахский Водоканалпроект», ГКП «Холдинг Алматы су», ДГП ГНПОПЭ «Казмеханобр» РГП, ТОО «Башак Строй».

- В 2012-2013 учебном году на основе расширения связей с производством были открыты еще 5 филиалов в строительных компаниях: АО «АлматыгазсервисХолдинг», ТОО «AVC-Engineering», ТОО «Алматинские газовые сети», ТОО «Азия Газ NG», ТОО «LPGДистрибюшен», АО НХК «Алматыкурылыс», Ассоциация Строителей Казахстана.

- Эффективность деятельности филиалов факультета за последние четыре года оценена следующими проведенными и выполненными работами магистрантов, ППС и сотрудников производственных организаций:

- лекционные, практические и лабораторные занятия, проведенные сотрудниками филиала для магистрантов;

- прохождение практик на филиалах;

- совместно с АО «Имсталькон» был спроектирован и изготовлен опытный образец универсального металлотентового сооружения, составлены рабочие чертежи и различные сборно-разборные складывающиеся металлотентовые сооружения, а также получены совместно с филиалом АО «Имсталькон» АМФ №15 патенты на различные металлотентовые сооружения.

- совместное участие в научно-практических конференциях;

- совместные публикации научных статей;

- были проведены 5 совместных семинаров-совещаний, международных и республиканских семинаров;

- 10 преподавателей из числа ППС прошли повышение квалификации на филиалах АО КазНИИССА, АО«Промвентиляция», АО «КазТрансГаз-Алматы», АО «Казводоканалпроект»;

- было приобретено виртуальная лаборатория «Gilar» по гидравлике на 10 мест общей стоимостью 320 700 тг.

- был оснащен мультимединный кабинет (306) на сумму 95 600тг.

В 2013-2014 учебном году были заключены договора и установлено сотрудничество с 16-ю организациями, на основе которых были открыты следующие филиалы: АО КазНИИССА, АО«Имстальком» АМФ №1, АО «СЕРТ», АО НХК «Алматыкурылыс»,АО «Промвентиляция»,АО «АлматыгазсервисХолдинг», АО «КазТрансГаз-Алматы», ТОО «AlmatyVentilationCompany», АО «Казахский Водоканалпроект», ГКП «Холдинг Алматы су», ДГП ГНПОПЭ «Казмеханобр», ПК «Институт Казгиппроводхоз», ТОО «AVC-Engineering», ТОО «Алматинские газовые сети», ТОО «Азия Газ NG», ТОО «LPGДистрибюшен», Ассоциация Строителей Казахстана.

Магистранты в период обучения проходит педагогическую практику, которая позволяет определить квалификационную компетенцию магистранта.

3.2.17 Непрерывность процесса самообразования студентов, направленного на формирование профессиональной мобильности, развитие исследовательских навыков, раскрытие творческого потенциала, индивидуальных способностей и становление личности.

Непрерывность процесса самообразования магистрантов направленного на формирование профессиональной мобильности, исследовательских навыков обеспечивается проведением СРМП, СРМ при участии ППС, которые способствует раскрытию творческого потенциала, индивидуальных способностей, становлению личности магистрантов.

Магистранты участвуют в научных исследованиях под руководством ППС ФОС в научных лабораториях.

Капустин А.А. и Мочешников В.провели натурные обследования состояния межпанельных швов панельных зданий в г Алматы. Материалы обследований опубликованы в 3-х научных статьях. После окончания магистратуры организовали ИП «Djentachi», в настоящее время переоформили в ТОО. Производят высотные работы, в основном утепление панельных домов по программе «Термомодернизация».

2012-2013гг.

Бектелеева А.провела натурные обследования креплений каркасов навесных вентилируемых фасадов в г.г. Актау, Атырау, Алматы. Опубликованы две статьи с рекомендациями. Материалы переданы проектировщикам. Приглашена на работу в головную проектную организацию г. Алматы «Гипрогор-1»

Едилбаев К. и Нарымбетова Ж.в лаборатории ФОС МОК провели экспериментальное обоснование применения проникающей гидроизоляции на примере Акватрона и Пенетрона. Материалы опубликованы.

Джундубаева А. Ж. работала по теме «Использование Финблока в индивидуальном жилищном строительстве», с группой студентов (СНО) по заказу ТОО «Madisongroup», разработала рабочие чертежи для использования Финблоков. Материалы переданы заказчику и в настоящее время используются в качестве инструктивного материала застройщиками.

Нургалиев А.Ю.проводил работу по теме «Роль сейсмической активности в развитии оползневых процессов на склонах». Рассмотрел варианты расчёта фундамента мелкого заложения в условиях сейсмического воздействия. Обзор и сравнение расчетов по стандартной методике и по Еврокоду. Материалы используются в лекциях по дисциплине: «Современное проектирование объектов строительства».

2013-2014гг.

Алибаев Н.работал по теме «Термомодернизация в РК». Обследовал более 60 этажных жилых домов в г. Алматы. Создал базу ФОТО зданий с утеплением. Обобщил материалы по утеплению стен панельных домов. Сформулировал рекомендации. Работы опубликованы.

Раисова Н и Купешева С.в своих работах обосновали варианты удешевления строительства жилых зданий из Финблока с учетом сейсмичности строительной площадки. Материалы переданы производителям Финблока.

Бозжигитов К.Г. Тема работы «Роль сейсмической активности в развитии оползневых процессов на склонах». Провел экспериментальные исследования устойчивости склонов в вибродинамическом лотке. Получил зависимости устойчивости склона от приложения внешней нагрузки. Материалы опубликованы в сборнике научных трудов МОК.

Мусилова А. А. Провела экспериментальные исследования по теме «Ветровые воздействия на здания и сооружения по существующим нормам и по Евронормам» в модели аэродинамической трубе. Получала информацию о формообразовании потоков ветра для зданий разной формы. Данные используются при подготовке лекций по дисциплине «Теория проектирования зданий и сооружений».

2014-2015гг.

Артекова А. и Высоцкая Е.представили свои научные проекты на «IVИнновационном конвенте-2014» «Мини-Экспо Алматы 2014». Получили благодарственные письма за подписью акима города Алматы Есимова А.

На Республиканском конкурсе ПРООН в г. Астана один проект магистрантов занял второе место.

3.2.18 Умение студентов работать в команде.

Прибытию навыков работе в команде способствует квалифицированное проведение учеными, преподавателями и высококвалифицированными производственниками коллективных семинаров, коллективных отчетов и совместных научных исследований, проведение практик, участия в студенческих научных конференциях вузов республики.

3.2.19 Удовлетворенность студентов качеством образовательных услуг (систематическое проведение анкетирования).

В МОК оценка качества преподавания проводится на уровне факультета и в масштабе академии путем анкетирования магистрантов «Преподаватель глазами магистрантов» и тестирования преподавателей на знание ПК, английского языка, казахского языка, обучающих программных комплексов.

Анкета «Преподаватель глазами магистрантов» (приложение 12).

Анкета «Удовлетворенность магистрантов качеством реализации образовательной программы» (приложение 10).

Анкета «Удовлетворенность магистрантов качеством образовательного процесса» (приложение 11).

3.3 SWOT-анализ к стандарту 3

«Магистранты»

S -сильные стороны	W -слабые стороны
- зарекомендовавший себя в кругу подобных вузов высокий уровень образования по специальности «Строительство»; - объективные успехи и высокие результаты выпускников магистранта и магистратуры на международных и региональных конкурсах; - объективные лидирующие позиции ППС факультета в реализации целей и задач специальности направлений магистранта и магистратуры; - высокий уровень публикационной активности как ППС, так и обучающихся направлений магистранта и магистратуры; - наличие образовательного портала; - наличие в вузе специальной стипендии Scholarships для успевающих и нуждающихся магистрантов.	- малое количество государственных грантов на обучение в магистратуре.
O–меры по устранению слабых сторон	T–возможные риски в случае не устранения слабых сторон
- Участие студентов и магистрантов в НИРС и конференциях; - Ежегодный конкурс лучших ДП и магистерских работ в МОК; - Издание Каталога лучших ДП и магистерских работ в МОК; - Международный фестиваль лучших ДП и магистерских работ в МОК; - Регулярное успешное участие магистрантов и магистрантов в профессиональных конкурсах под руководством ведущих строительнх компаний; - Наличие Профшколы, на базе которой есть возможность подготовки и переподготовки специалистов; - Курсы английского языка; - Возможность академической мобильности магистрантов и преподавателей; - Возможность зарубежных практик.	- большая часть магистрантов желает обучаться в магистратуре зарубежных вузов и остается в этих вузах по окончании обучения; - опасность потери возможности развития данного уровня послевузовского образования вследствии «утечки» молодых специалистов и естественной убыли имеющегося научного потенциала.

СТАНДАРТ 4

Дата добавления: 2015-11-26