|
Читайте также: |
«Цели образовательной программы»
| S–сильные стороны | W–слабые стороны |
| – высокий рейтинг специальности «Строительство» среди вузов РК; -соответствие целей образовательной программы миссии, стратегическим целям и задачам МОК; – прозрачность и динамичность целей; – высокий уровень ресурсного обеспечения по достижению поставленных целей; – высокий уровень развития культуры качества в МОК; – систематическая оценка эффективности реализации образовательной программы; – положительное решение государственной комиссии МОН РК об аттестации специальности в 2014г. в рамках плановой государственной аттестации; – стабильная востребованность выпускников образовательной программы на региональном рынке труда. | – недостаточное привлечение зарубежных профессоров для консультации и чтения лекции. |
| O–меры по устранению слабых сторон | T–возможные риски в случае не устранения слабых сторон |
| – расширение форм академической мобильности в рамках образовательной программы; – расширение горизонтальных связей с профессорами ведущих зарубежных вузов по направлению «Строительство». | - увеличение сроков подготовки по программе PhD. |
СТАНДАРТ 2
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2.1 Общие положения
2.1.1 В вузах должны быть отлажены соответствующие процессы по разработке и утверждению образовательных программ. Содержание программы должно быть направлено на достижение целей и ожидаемых результатов.
Содержание образовательной программы (ОП) 6М072900–«Строительство» направлено на достижение целей и ожидаемых результатов, направленных на эффективность строительного производства.
Разработка и утверждение образовательной программы (ОП) – Типовая учебная программа (ТУПр), Типовой учебный план (ТУПл), Рабочий учебный план (РУП), Рабочие программы (РП), Активные раздаточные материалы (АРМы), Карта методической обеспеченности (КМО) специальности, Карта методической обеспеченности (КМО) дисциплин, Каталог элективных дисциплин (КЭДы), методические указания, учебные пособия, учебники и др., разрабатываются рабочей группой ППС по дисциплинам, утверждаются методическими советами факультетов и МОК.
ОП 6М072900–«Строительство» формировалась из различных видов работы, определяющих содержание образования, отражает их соотношение, измерение и учет. Трудоемкость учебной и научной работы определяется количеством освоенного материала и измеряется в кредитах.
Образовательные программы магистратуры содержат:
- теоретическое обучение, включающее базовые и профилирующие дисциплины;
- практику;
- научно-исследовательскую/экспериментально-исследовательскую работу, включая выполнение магистерской диссертации;
- промежуточную и итоговую аттестации.
Теоретическое обучение состоит из цикла базовых дисциплин и цикла профилирующих дисциплин.
Цикл базовых дисциплин ипрофилирующих дисциплинвключает дисциплины обязательного компонента и компонента по выбору.
Структура ОП 6М072900-«Строительство»представлена циклом БД и ПД:
- профильного направления: дисциплины базового цикла (БД) составляют 4, из них дисциплины обязательного компонента (ОК) – 3; компонента по выбору (КВ) -1. Цикл профилирующих дисциплин (ПД) состоит из 5 курсов, из них дисциплины обязательного компонента (ОК) – 1; компонента по выбору (КВ) - 4. Цикл дополнительных видов обучения состоит из практик (производственная).
- научного и педагогического направления: дисциплины базового цикла (БД) составляют 8, из них дисциплины обязательного компонента (ОК) – 4; компонента по выбору (КВ) - 4. Цикл профилирующих дисциплин (ПД) состоит из 10 курсов, из них дисциплины обязательного компонента (ОК) – 2; компонента по выбору (КВ) - 8. Цикл дополнительных видов обучения состоит из практик (педагогическую и исследовательскую).
2.1.2 Квалификация, получаемая в результате освоения программы, должна быть четко определена и разъяснена и относиться к соответствующему уровню Национальных рамок квалификации и, как следствие, к Квалификационным рамкам Европейского пространства высшего образования.
Получаемая в результате освоения программы квалификация соответствует уровню Национальных рамок квалификации и рамок Европейского пространства, которая подтверждается результатами итоговой аттестации и оценками заказчиков и работодателей. (Отчеты ГАК по специальностям и отзывы предприятий).
2.1.3 Образовательные программы разрабатываются в соответствии с научными, теоретическими и практико-ориентированными требованиями к профессиональным и социальным компетенциям.
Соответствие образовательной программы научным, теоретическим и практико-ориентированным требованиям подтверждается совместной деятельностью производства.На основе сотрудничества с производством при факультете общего строительства функционируют филиалы в 16 крупных и средних строительных компаниях, проектных институтах и предприятиях, где планируется проводить практику докторантов: АО КазНИИССА; АО «Имсталькон» АМФ №1; АО «СЕРТ»; АО НХК «Алматыкурылыс»; АО «Промвентиляция»; АО «АлматыгазсервисХолдинг»; АО «КазТрансГаз-Алматы»; ТОО «AlmatyVentilationCompany»; АО «Казахский Водоканалпроект»; ГКП «Холдинг Алматы су»; ДГП ГНПОПЭ «Казмеханобр»; ПК «Институт Казгиппроводхоз»; ТОО «AVC-Engineering»; ТОО «Алматинские газовые сети»; ТОО «Азия Газ NG»; ТОО «LPGДистрибюшен»; Ассоциация Строителей Казахстана. (Договора о совместном сотрудничестве).
2.1.4 При реализации образовательных программ применяется кредитно-модульная система организации образовательного процесса, основанная на модульном принципе представления содержания образовательной программы и построения учебных планов, использовании системы зачетных единиц (кредитов) и соответствующих образовательных технологий.
В МОК внедрена кредитная система организации образовательного процесса, которая подтверждается с имеющимися учебно-плановой документацией (РУПы, РП, АРМы и т.д.). Внедренной в МОК по кредитной технологий образования принят трудоемкость 1 кредит – 15 часов.
При формировании учебной программы применяется модульный подход. Основываясь на вертикальном принципе преемственности дисциплин, учебная программа выстраивается с учетом распределения на семестры; деления на обязательный и элективный компоненты; базовые, профилирующие дисциплины; включения практик, дополнительных видов обучения. Модульный подход призван обеспечить поэтапное освоение учебной программы в течение 2 и 4 семестров, продолжительностью 15 недель каждый. Семестр состоит из лекций, семинаров, консультаций (контактные виды занятий), самостоятельной внеаудиторной работы магистрантов, педагогической и исследовательской практик, экспериментально-исследовательской работы (ЭИРМ) и научно-исследовательской работы (НИРМ) магистранта, включая выполнение магистерской диссертации. В процессе освоения модулей магистранты углубляют профессиональные компетенции, которые связаны с формированием методологических принципов мышления, приобретением теоретических знаний общего модуля и модуля специальности, в которые входят такие дисциплины, как: Проектирование сейсмостойких зданий и сооружений; Изготовление и монтаж металлических конструкций; Современные технологии монолитного домостроения; Геотехнические проблемы в строительстве; Инженерная экспертиза и экономическое обоснование проектов; Контроль качества проектных работ; Численные методы в строительной механике; Механика деформируемого твердого тела; Теоретические основы расчета строительных конструкций; Проектирование строительных конструкций с применением Евронорм; Технология высотного строительства; Техническая экспертиза в строительстве; Особенности изготовлении и монтажа специальных сооружений и др.
2.1.5 Для определения объема учебной нагрузки и временных затрат, необходимых для освоения учебной дисциплины, модуля или образовательной программы в целом, применяется кредитная технология обучения.
Внедренная в МОК кредитная технология позволяет определить объем учебной нагрузки, временных затрат необходимых для освоения учебных дисциплин. Перечень дисциплин и преподавателя ведущего дисциплину выбирает обучающийся.
Учебная нагрузка магистрантов равномерно распределена по семестрам и составляет 14-18 кредитов. Количество форм контроля составляют 6 экзаменов в семестр.
2.1.6 Аккредитация ОП, обучение по которым проходит с использованием дистанционных технологий, проводится по общим правилам.
В МОК поОП 6М072900–«Строительство» обучение по дистанционной технологий не проводится.
2.2 Критерии оценки
2.2.1 Полнота отражения содержания образовательной программы. В содержании образовательной программы:
- определяется полный перечень модулей по трем циклам: общеобразовательные дисциплины, базовые дисциплины, профилирующие дисциплины;
- обеспечивается необходимая целостность образовательной программы, сочетающая фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером профессиональной деятельности специалиста;
- определяется соотношение между аудиторной нагрузкой и самостоятельной работой студента;
- устанавливается целесообразное соотношение между теоретической и практической составляющими содержания образования;
- определяются наиболее эффективные с точки зрения достижения поставленных целей виды учебных занятий, образовательные технологии и др.
В МОК планирование содержания образования, способ организации и проведения учебного процесса осуществлялся на основе кредитной технологии обучения.
Образовательная программа 6М072900-«Строительство» включает в себя учебный план, учебно-методические комплексы дисциплин, программы практик (производственной, педагогической и исследовательской) и индивидуальный план научно-исследовательской работы.
Содержание образовательной программы 6М072900-«Строительство»:
- определено полный перечень модулей по трем циклам: базовые дисциплины, профилирующие дисциплины и дополнительные виды обучения;
- обеспечена необходимая целостность образовательной программы, сочетающая фундаментальность теоретической подготовки с педагогическими навыками;
- установлено целесообразным соотношением между теоретической и практической (педагогической и исследовательской практикой) составляющими содержание образования;
- предусматривает наиболее эффективные с точки зрения достижения поставленных целей виды учебных занятий, образовательные технологии.
2.2.2 Политика обеспечения контингента студентов: по каждой образовательной программе разрабатываются политика и процедуры, направленные на формирование и сохранение контингента студентов; должны быть четко сформулированы условия приема и при необходимости – особые условия допуска к ОП (знание иностранного языка, наличие профессионального опыта и т.д.).
Прием в магистратуруМОК осуществляется согласно Типовым правилам приема на обучение в организации образования, реализующие профессиональные учебные программы послевузовского образования, разработанные в соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и утвержденные постановлением Правительства Республики Казахстан от «19» января 2012 года № 112.
В магистратуру принимаются лица, освоившие профессиональные учебные программы высшего образования, имеющие академическую степень «бакалавр» и квалифицированное специалисты.
Формирование контингентамагистрантов МОК осуществляется посредством размещения государственного образовательного заказа на подготовку научных и педагогических кадров, а также оплаты обучения за счет собственных средств и иных источников.
Прием лиц в магистратуру осуществляется на конкурсной основе по результатом вступительных экзаменов. Граждане Республики Казахстан, имеющие сертификат о сдаче теста по иностранному языку (английский, французский, немецкий) по программам TestofEnglishas a ForeignLanguage, TestofEnglishas a ForeignLanguageInstitutionalTestingProgramm (TOEFL ITP), (TOEFL, пороговый балл - не менее 560), InternationalEnglishLanguageTestsSystem (IELTS, пороговый балл - не менее 6.0), GrundbausteinDaF (пороговый балл - С 1), DeutscheSprachprfungfurdenHochschulzugang (DSH, пороговый балл - С 1), Diplomed'EtudesenLanguefrançais (DELF, пороговый балл - В 2), DiplomeApprofondideLanguefrançais (DALF, пороговый балл - С 1), Тestdeconnaisancesdefrançais (TCF, пороговый балл - не менее 400), освобождаются от вступительного экзамена по иностранному языку в магистратуру.
Граждане Республики Казахстан и лица без гражданства, поступающие в магистратуру, за исключением иностранцев, сдают вступительные экзамены:
1. по одному из иностранных языков по выбору (английский, французский, немецкий);
2. по специальности.
Иностранцы, поступающие в магистратуру, сдают вступительные экзамены:
1. по государственному или русскому языкам (язык обучения);
2. по специальности.
Вступительные экзамены по иностранному, казахскому и русскому языкам сдаются по технологиям, разработанным Национальным центром тестирования МОН РК в центрах, создаваемых МОН РК.
Экзамен по специальности проводится Приемной комиссией академии в объеме программ предшествующей ступени высшего профессионального образования. Форма проведения вступительного экзамена по специальности определяется приемной комиссией.
Пересдача экзаменов не допускается.
На период проведения вступительных экзаменов и зачисления в магистратуру в академии создаются приемная комиссия, экзаменационные комиссии по специальностям и апелляционные комиссии, состав и полномочия которых утверждаются президентом-ректоромМОК.
Контингент магистрантов обеспечивается соответствующей разъяснительной и профориентационной работами с выпускниками бакалавриата и молодыми специалистами.
В МОК ежегодно переиздаётся рекламно-информационный буклет, публикуются тематические выпуски академической газеты «Строительство и архитектура», снятые видеоролики оуниверситете, о кафедре, о факультете, изготовлена имиджевая продукция с логотипом МОК, постоянно обновляется информация на сайте http://www.mok.kz.
2.2.3 Соответствие требованиям, предъявляемым к учебному плану: учебный план программы должен обеспечить последовательность изучения дисциплин, основанную на их преемственности, рациональное распределение дисциплин по семестрам с позиций равномерности учебной работы студента, эффективное использование кадрового и материально-технического потенциала вуза.
Разработанные учебные планы обеспечивают логическую последовательность изучения дисциплин, равномерное распределение дисциплин по семестрам. Для эффективной реализации содержания РУПа используется кадровый и материально-технический потенциалы МОК (лаборатории, специализированные аудитории и фонд библиотеки).
2.2.4 Соответствие содержания образовательной программы по обязательному компоненту учебного плана требованиям типового учебного плана.
Содержание ОП по обязательному компоненту учебного плана строго соответствует типовому учебному плану (РУПы, ТУП).
Формируя образовательную программу, факультет общего строительства и кафедры используют научно обоснованные подходы к планированию, методической обеспеченности, технологиям обучения. Это способствует сохранению преемственности государственных стандартов, типовых программ, рабочих учебных планов и учебно-методических комплексов.
2.2.5 Наличие в образовательных программах бакалавриата компонентов для подготовки к профессиональной деятельности, развивающих ключевые квалификации, интеллектуальные и академические навыки, а также практической составляющей подготовки.
В рабочих учебных планах (РУПы) предусмотрены дисциплин, позволяющие обеспечить подготовку профессиональной деятельности, а программы практик обеспечивают практическую составляющую подготовки (рабочие программы практик, каталог обязательных дисциплин).
2.2.6 Наличие в образовательных программах магистратуры и докторантуры образовательного и научного компонентов, профессиональной практики.
В ОП 6М072900-«Строительство» включены образовательные и научные компоненты, педагогическая и исследовательская практики. В рабочем учебном плане отражён объём кредитов, сроки прохождения педагогической, исследовательской практик и выполнение магистерской диссертации. В соответствии с требованиями Государственного стандарта, учебный план обеспечивает нормативное соотношение базовых и профилирующих дисциплин.
2.2.7 Наличие в образовательных программах компонентов, способствующих личностному развитию студентов, магистрантов, докторантов, формирующих специальные компетенции, развивающих творческие способности.
Одним из основополагающих учебных документов является рабочий учебный план, который формируется на основе типовых и индивидуальных учебных планов магистрантов и регламентирует порядок освоения образовательной программы. Базируясь на принципах непрерывности, преемственности и адаптивности, рабочий учебный план содержит перечень дисциплин, количество кредитов, продолжительность семестров, виды занятий и формы контроля (приложение 18). Структура учебного плана магистратуры включает два модуля (общий и модуль специальности), распределенных между обязательным и элективным компонентами, соотношение которых составляет:
- по профильному направлению: БД 28,57% (8 кредитов), ПД 35,71 % (10 кредитов) соответственно, ДВО – 6 кредитов, ЭИРМ – 4 кредита.
- по научному и педагогическому направлению: БД 33,9% (20 кредитов), ПД 37,3 % (22 кредитов) соответственно, ДВО – 10 кредитов, НИРМ – 7 кредита.
Перечень дисциплин по циклам представлен в таблице 2.1.
Таблица 2.1
Перечень дисциплин по циклам
| Цикл | Базовая (профилирующая) дисциплина обязательного компонента | Базовая (профилирующая) дисциплина компонента по выбору |
| по профильному направлению | ||
| Цикл базовых дисциплин | Иностранный язык (профессиональный); менеджмент; психология | Современные технологии строительного производства/ Современное проектирование оснований и фундаментов |
| Цикл профилирующих дисциплин | Современные проектирование объектов строительства | Проектирование сейсмостойких зданий и сооружений/ Современные сейсмостойкие конструкции зданий; Изготовление и монтаж металлических конструкций/ Современные технологии монолитного домостроения; Геотехнические проблемы в строительстве/ Проектирование фундаментов на структурно-неустойчивых грунтах; Инженерная экспертиза и экономическое обоснование проектов/Контроль качества проектных работ. |
| по научному и педагогическому направлению | ||
| Цикл базовых дисциплин | История и философия науки; Иностранный язык (профессиональный); Педагогика;Психология | Численные методы в строительной механике/Механика деформируемого твердого тела; Теоретические основы расчета строительных конструкций/Проектирование строительных конструкций с применением Евронорм; Геотехника в строительстве/Фундаменты в сложных геологических условиях; Компьютерные расчетные комплексы/Расчетные комплексы в современном проектировании. |
| Цикл профилирующих дисциплин | Современные проектирование объектов строительства; методология научных исследований в области строительства | Экологическая безопасность и жизнеобеспеченность объектов строительства/ Надежность и экологическая безопасность технических систем; Теория проектирования объектов строительства/ Проектирование строительных объектов в сложных условиях; Теория упругости, пластичности и ползучести/Расчет тонкостенных элементов конструкций; Расчет и конструирование зданий в сейсмических районах/ Реконструкция и усиление зданий и сооружений; Конструкции инженерных сооружений/ Технология высотного строительства; Техническая экспертиза в строительстве/ Особенности изготовлении и монтажа специальных сооружений. |
2.2.8 Наличие возможности продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования.
В МОК внедрена трехступенчатая система образования (бакалавриат, магистратура, докторантура).
2.2.9 Соответствие структуры и содержания рабочих учебных планов типовым планам и каталогу элективных дисциплин. Наличие расчетной трудоемкости учебной деятельности студентов по дисциплинам (аудиторная и самостоятельная работа).
Структура и содержание рабочих учебных планов соответствует типовым планам и каталогу элективных дисциплин. Образовательная программа предусматривает различные виды учебной деятельности магистрантов, к которым относятся контактные и внеаудиторные занятия, профессиональные практики. К контактным видам занятий относятся лекции, семинары и консультации. Инициатором контактных видов деятельности являются преподаватели, которые выполняют функцию организаторов учебных занятий (приложения 6, 7). К внеаудиторным видам занятий относятся самостоятельная работа магистрантов. Инициаторами внеаудиторных видов деятельности выступают магистранты, которые в процессе самоподготовки могут обратиться за консультацией к преподавателю. В рамках лекционных занятий формируется ориентировочная основа для последующего усвоения магистрантами учебного материала. Разработка лекционного материала и чтение лекций осуществляется опытными преподавателями кафедр, имеющими степень доктора и кандидата наук. Проведение лекционного занятия предполагает предварительную подготовку магистрантов, которые обеспечиваются тезисами лекций. В результате этого возрастает активная роль магистрантов в ходе проведения лекции, которая зачастую принимает формы дискуссии, круглого стола, форума. Проведение семинарского занятия предполагает углубление у магистрантов навыков использования теоретических знаний и творческих способностей применительно к особенностям изучаемой дисциплины. Семинарские занятия позволяют решить проблему, поставленную на лекционном занятии. Как правило, магистранты работают по индивидуальным темам, которые носят проблемный характер и требуют научного подхода и творческой реализации. Активным участником семинарского занятия выступает магистрант, который демонстрирует степень осмысления теоретического материала, реализацию его в практическом задании. Практические занятия обеспечиваются методическими и справочными материалами. С внедрением кредитной технологии обучения в практику вошли аудиторные консультации, которые проводятся в рамках самостоятельной работы магистрантов под руководством преподавателя. Этот вид аудиторной работы предназначен для магистрантов, желающих получить дополнительные консультации по темам учебной дисциплины, отработать конкретные практические навыки. Самостоятельная работа магистрантов под руководством преподавателя осуществляется в соответствии с утвержденным графиком. Форма организации самостоятельной работы магистрантов под руководством преподавателя, как правило, носит консультативный характер, а также в форме диспутов. Особое место занимают занятия по СРМП. Внеаудиторная работа магистрантов регламентирована учебными планами и учебно-методическими комплексами, которые определяют трудоемкость и содержат методические рекомендации по организации самоподготовки.Определена расчетная трудоемкость учебной деятельности магистрантов по отдельным дисциплинам (аудиторная и самостоятельная работа). Основными видами внеаудиторных занятий являются работа в специализированных аудиториях, библиотечном фонде, на сайтах Интернета, с материалами методического фонда кафедры (приложение 3). Наравне с этим активно практикуется индивидуальная работа магистрантов с преподавателем в рамках подготовки курсовых работ и подготовки магистерской диссертации. Любой вид внеаудиторной деятельности носит отчетный характер и оценивается преподавателем в соответствии с рейтинговой системой. Консультации в рамках работы над курсовой и диссертационной работами носят обучающий характер и служат передачей творческого опыта, научных разработок кафедры. Это способствует углублению у магистрантов творческих способностей, научному подходу к той или иной проблеме, умению отстаивать собственную позицию. Тематика научных исследований магистрантов соответствует направленности образовательной программы. Для освоения образовательной программы составлен каталог дисциплин, который содержит краткое содержание курса, задачи и ожидаемые результаты, перечень компетенций, пререквизитов и постреквизитов. Причинами присвоения дисциплинам статуса пререквизитов и постреквизитовявляются стремление факультета обеспечить целостное и поэтапное освоение обучающимися образовательной программы; преемственность дисциплин и накопление профессиональных компетенций; условия для перехода с курса на курс и защиты магистерской диссертации.
2.2.10 Компонент по выбору: в рамках компонента по выбору должно быть предложено достаточное число модулей/ дисциплин. Содержание модулей/дисциплин по выбору должно соответствовать требованиям рынка труда и иметь инновационную направленность.
Перечень модулей/дисциплин, предложенных работодателями и включенных в учебные планы.
В компонент по выбору предусмотрены дисциплины из расчета: не менее двух дисциплин, на каждую позицию. Содержание дисциплин, являющихся компонентом по выбору, в целом отражает инновации. Перечень дисциплин, входящих в компонент по выбору, обусловлен профессиональной спецификой образовательной программы. Являясь алгоритмом освоения образовательной программы, учебный план обеспечивает академическую преемственность указанных циклов дисциплин. Связанная с этим траектория обучения позволяет поэтапно перейти от общих знаний к профессиональным. Изучение любой дисциплины, независимо от её академического статуса, завершается сдачей экзамена и присуждением кредитов.В результате этого обеспечивается измеряемость академического прогресса магистрантов, которые получают возможность досрочного освоения программы посредством системы накопления кредитов. Логическим дополнением учебного плана является каталог элективных курсов, который содержит краткую аннотацию учебных дисциплин и связанный с ними перечень пререквизитов и постреквизитов. Рабочий учебный план выстраивается с учётом требованийГосударственного общеобязательного стандарта постановления правительства РК от 23.08.2012г. № 1080,который регламентирует соотношение базовых и профилирующих дисциплин; обязательных и элективных дисциплин; аудиторных занятий и СРМ, СРМП; объём кредитов по видам практики; трудоёмкость учебной нагрузки магистранта, которые представлены в таблице 2.2.
Таблица 2.2
Соотношения дисциплин и кредитов
| Соотношение базовых и профилирующих дисциплин (в %) | 28,5:35,71 33,9:37,3 |
| Соотношение обязательных и элективных дисциплин (в %) | 33,3:66,6 23,81:76,2 |
| Соотношение аудиторных занятий и СРМ, СРМП | 33:66 |
| Объём кредитов по практикам | 2; 6 |
| Трудоёмкость учебной нагрузки магистранта (в кредитах) | от 12 до 18 в семестр с учётом практик |
2.2.11 Наличие учебно-методических комплексов: для реализации образовательной программы составляются учебно-методические комплексы специальности (УМКС) и дисциплин(УМКД), включающие совокупность документов и учебно-методических материалов.
По специальности имеются учебно-методические комплексы для реализации образовательной программы, составлены учебно-методические комплексы специальности (УМКС) и дисциплин (УМК), включающие совокупность документов и учебно-методических материалов. Образовательная программа реализуется в рамках кредитной технологии обучения, которые определяют структуру программы, виды учебных занятий, формы контроля знаний, принципы планирования траектории обучения. С внедрением кредитной технологии обучения сложилась практика формирования и использования в учебном процессе учебно-методических комплексов дисциплин,которые включают паспорт модуля, рабочую учебную программу, силлабус, тематический план курса, тезисы лекций, планы семинарских занятий, методические рекомендации по организации самостоятельной работы, тематику письменных работ, задания для проведения самоконтроля, шкалу оценки знаний, методические рекомендации к курсовым работам и проектам. Структура учебно-методических комплексов позволяет магистрантам составить целостное представление о концепции курса и системе требований по его изучению.
2.2.12 Уровень разработки учебно-методических комплексов: УМКС и УМКД регламентируют общие требования к:
- подготовке студентов (уровень знаний, умений, навыков и компетенций),
- технологиям организации, управления и сопровождения учебного процесса,
- содержанию и организации итоговых квалификационных испытаний с учетом требований работодателя.
Разработанные УМКД и УМКС обеспечивают регламентирующие требования к подготовке магистрантов, технологиям организации и итоговым квалификационным испытаниям.
В состав учебно-методического комплекса специальности входит:
-Государственный общеобразовательный стандарт РК «Послевузовское образование. Магистратура» (утвержден Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23.08.2012г. №1080);
- Типовые рабочие планы специальности 6М072900-«Строительство»;
-Рабочий учебный план (профильного, научного и педагогического направления);
- Карта методической обеспеченности специальности;
-Типовые программы дисциплин обязательного компонента;
-Рабочие программы практик (производственная, научная и педагогическая).
В состав учебно-методического комплекса дисциплин входит:
-Рабочая программа дисциплины;
- Карта методической обеспеченности дисциплины;
-Активные раздаточные материалы по лекционным и практическим занятиям;
-База тестовых заданий;
-База экзаменационных вопросов;
-Перечень лекционных материалов по программе PowerPoint;
-Список специализированных аудитории.
2.2.13 Уровень, качество внедрения и функционирования кредитной технологии обучения. Кредиты используются в двух основных функциях:
- для обеспечения возможности перезачета дисциплин, освоенных в одном вузе, другим вузом (функция трансферта);
- для определения позиции обучающегося на его образовательной траектории применительно, в первую очередь, к возможности продолжения обучения и перехода на следующий образовательный уровень (накопительная функция).
Уровень, качество внедрения и функционирования кредитной системы обучения. Кредиты используются в двух основных функциях:
- для обеспечения возможности перезачета дисциплин, освоенных в одном вузе, другим вузом (функция трансферта);
- для определения позиции обучающегося на его образовательной траектории применительно, в первую очередь, к возможности продолжения обучения и перехода на следующий образовательный уровень (накопительная функция). Оценка качества реализации образовательной программы должна осуществляться в рамках общей системы мониторинга качества образования. Механизмами оценки являются контрольные посещения занятий, социологические опросы участников образовательного процесса, отзывы внешних руководителей практик, заключения председателей государственных аттестационных комиссий, оппонентов диссертаций. Контрольные посещения занятий регулярно осуществляются заведующим кафедрой, членами методической комиссии факультета, представителями методического совета МОК. Результаты посещений фиксируются в специальных журналах кафедры и методического совета, на заседаниях которого регулярно заслушиваются отчеты о качестве посещенных занятий.
2.2.14 Трудоемкость учебной нагрузки студентов: кредиты отражают трудоемкость учебной нагрузки обучающегося, которая включает все виды его учебной деятельности, предусмотренные в учебном плане, в том числе аудиторную и самостоятельную работу, стажировки, практики и др.
Учет трудоемкости учебной работы осуществляется по объему преподаваемого материала и измеряется в кредитах.
На этапе разработки и внедрения учебных планов контролируется объем нагрузки на обучающихся по семестрам и в целом за весь период обучения, не допускается снижение объемов часов, отводимых на самостоятельную работу магистрантов. Максимальный объем учебной нагрузки магистранта, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, соответствует требованиям ГОСО РК по уровням образования.
В общий объем нагрузки ППС входят: аудиторные занятия, СРМ и СРМП. Расписание учебных занятий составляется офисом регистратором МОК. Организация самостоятельной работы магистрантов (СРМ) и индивидуализация процесса обучения магистрантов осуществляется на основе УМКД и силлабусов.
СРМП является внеаудиторным видом работы магистранта, которая выполняется им в контакте с преподавателем, по отдельному графику, который не входит в общее расписание учебных занятий. Соотношение между СРМП и СРМ в общем объеме самостоятельной работы определяется ВУЗом самостоятельно.
РУП специальности 6М072900-«Строительство» магистратуры включает два модуля (общий и модуль специальности), распределенных между обязательным и элективным компонентами, в том числе самостоятельную работу магистранта, стажировки, практики и др.
По профильному направлению: БД 28,57% (8 кредитов), ПД 35,71 % (10 кредитов) соответственно, ДВО – 6 кредитов, ЭИРМ – 4 кредита.
По научному и педагогическому направлению: БД 33,9% (20 кредитов), ПД 37,3 % (22 кредитов) соответственно, ДВО – 10 кредитов, НИРМ – 7 кредита.
2.2.15 Обеспеченность дисциплин образовательной программы учебно-дидактическими материалами с высоким научным уровнем, соответствующим целям обучения.
На факультете общего строительства все дисциплины образовательной программы обеспечены дидактическими материалами с высоким научным уровнем (материалы, презентации фирм, семинары организаций, например Еврокоды (КазНИИССА), Лира-САПР (ООО «Лирасервис», г. Москва), nanoCAD – ваша новая САПР» (ТОО «BitcomSoftware», г. Алматы) и т.д.); учебно-методическими разработками, в том числе на электронных носителях (приложение 3).
2.2.16 Возможность реализации ОП с применением дистанционных образовательных технологий в соответствии с требованиями Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям.
С 2012 года в МОК на факультете общего строительства внедрена дистанционная технология образования для бакалавриата.
2.2.17 Уровень внедрения и эффективность инновационных методов преподавания.
Впервые в университете введены эффективные инновационные методы проведением научно – практических конференции State-of-the-Art, отражающие новейшие достижения науки и техники, которое в последствии внедряется в учебный процесс.
На авторских методических семинарах и видеопрезентациях ППС предоставляются инновационные методы преподавания (график презентации и авторских семинаров, график видеопрезентации открытых занятий, авторских и методических семинаров, мастер-классов ППС ФОС утверждается один раз в семестр, 2 раза в год).
Показателями эффективности применения инновационных методов обучения являются результаты текущей успеваемости, итоговой государственной аттестации студентов и степень их удовлетворённости качеством обучения.
2.2.18 Наличие эффективного, непрерывного механизма внутренней оценки качества и экспертизы образовательных программ, обеспечивающих контроль выполнения учебного плана и поставленных задач, а также обратную связь для их совершенствования.
В механизме по внутренней оценке качества и экспертизы образовательной программы задействованы работодатели, Совет заказчиков и экспертная комиссия, студенты, структурные подразделения вуза. Процесс утверждения рабочих программ по дисциплинам образовательной программы и процесс утверждения образовательной программы строго регламентирован.
МОК и методический Совет факультета обеспечивают непрерывную внутреннюю оценку качества образовательных программ. На методических семинарах обеспечивается обратная связь для их совершенствования.
Дата добавления: 2015-11-26; просмотров: 563 | Нарушение авторских прав