Читайте также:
|
При подготовке к семинару обратите внимание на то обстоятельство, что семья является мощным, но не единственным фактором социализации и воспитания подрастающего поколения. В этой связи вам необходимо познакомиться с проблемами и трудностями современной семьи, которая, по мнению социологов, переживает период кризиса. Познакомьтесь со статьями из журналов «Педагогика», «Воспитание школьников», касающимися этой проблематики.
Анализируя основные функции классного руководителя, подумайте, как меняется содержательное наполнение этих функций в условиях современной российской школы и современного общества.
При подготовке третьего вопроса сопоставьте понятия содержание организационно-педагогической работы школы с родителями и содержание воспитательного процесса, подумайте, в какой части эти понятия совпадают.
Четвертый вопрос семинарского занятия требует формулировки характеристики как коллективных, так и индивидуальных форм взаимодействия школы и семьи. Постарайтесь определить свою точку зрения на проблему эффективности тех и других.
Наконец, вам необходимо обязательно познакомиться с историко-педагогической литературой и выявить те непреходящие идеи, которые содержатся в работах классиков.
Темы для докладов и сообщений
1. Современные внутрисемейные отношения.
2. Многодетная семья: за и против.
3. Особенности воспитания в однодетной семье.
4. Классный руководитель как практический психолог.
Работа с понятиями
1. Проанализируйте определение понятия «семья».
Семья – малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными узами, общностью быта, взаимной моральной и материальной ответственностью.
Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений.– М.: Академия, 2001.– С. 115.
Что означают в этом определении признаки «малая группа», «моральная ответственность»? Прокомментируйте эти признаки понятия.
2. Как вы понимаете следующее высказывание?
Психологи утверждают, что родительская любовь может растить, но может и поглощать, пожирать ребенка.
Оцените его справедливость. Приведите аргументы за и против. Соотнесите понятия родительская любовь, родительский авторитет, принятие, поддержка. Определите содержательные и функциональные связи между этими понятиями.
3. Сопоставьте известные вам определения этнопедагогики и народной педагогики. Являются они синонимами или нет? Почему? Аргументируйте свой ответ.
4. Составьте перечень критериев, которые можно использовать для оценки эффективности разных форм взаимодействия школы и семьи (педагогические лектории, родительские собрания, конференции, индивидуальные беседы с родителями). Оформите таблицу:
| Форма взаимодействия | Критерий 1 | Критерий 2 | Критерий 3 | Критерий 4 |
5. Юную выпускницу педвуза назначили классным руководителем в 11-м классе. Девушка стесняется родителей, неловко чувствует себя на родительских собраниях, избегает посещать семьи своих воспитанников. Что вы посоветовали бы начинающему педагогу, будь вы опытным классным руковадителем?
Дата добавления: 2015-12-07; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав