III. Цель, стратегические направления и основные задачи Национальной стратегии

Цель Национальной стратегии

Целью Национальной стратегии является:

повышение доступности качественного, конкурентоспособного образования в соответствии с требованиями инновационного устойчивого развития общества, экономики;

обеспечения личностного развития человека в соответствии с его индивидуальными способностями, потребностями на основе обучения в течение жизни.

Стратегические направления развития образования

Стратегия развития национальной системы образования должна формироваться адекватно современным интеграционным и глобализационным процессам, требованиям перехода к постиндустриальной цивилизации, обеспечит устойчивое движение и развитие Украины в первой четверти XXI века, интегрирование национальной системы образования в европейское и мировое образовательное пространство.

Стратегическими направлениями государственной политики в сфере образования должны стать:

реформирования системы образования, в основу которой возложена принцип приоритетности человека;

обновления согласно требованиям времени нормативной базы системы образования;

модернизация структуры, содержания и организации образования на основе компетентностного подхода;

создание и обеспечение возможностей для реализации различных образовательных моделей, создание учебных заведений разных типов и форм собственности;

построение эффективной системы национального воспитания, развития и социализации детей и молодежи;

обеспечения доступности и непрерывности образования в течение всей жизни;

формирования безопасного образовательной среды, экологизации образования;

развитие научной и инновационной деятельности в образовании, повышения качества образования на инновационной основе;

информатизация образования, совершенствования библиотечного и информационно-ресурсного обеспечения образования и науки;

обеспечение проведения национального мониторинга системы образования;

повышение социального статуса педагогических и научно-педагогических работников;

создание современной материально-технической базы системы образования.

Основные задачи Национальной стратегии

Модернизация и развитие образования должны приобрести опережающего непрерывного характера, гибко реагировать на все процессы, происходящие в Украине и мире. Повышение качественного уровня образования должны быть направлены на обеспечение экономического роста государства и решения социальных проблем общества, дальнейшее обучение и развитие личности. Качественное образование является необходимым условием обеспечения устойчивого демократического развития общества.

Усилия органов управления образованием, научно-методических служб при поддержке всего общества и государства должны быть сосредоточены на реализации стратегических направлений развития образования, преодолении существующих проблем, выполнении перспективных задач, среди которых:

обновления целей и содержания образования на основе компетентностного подхода и личностной ориентации, учета мирового опыта и принципов устойчивого развития;

обеспечения экономических и социальных гарантий для реализации конституционного права на образование каждым гражданином Украины независимо от места проживания и формы получения образования;

перестройка учебно-воспитательного процесса на основе развивающей педагогики, направленной на раннее выявление и наиболее полное раскрытие потенциала (способностей) у детей, с учетом их возрастных и психологических особенностей;

обеспечение развития и функционирования украинского языка как государственного, удовлетворение культурно-образовательных потребностей национальных меньшинств, создание условий для изучения иностранных языков;

построение эффективной системы национального воспитания на основе общечеловеческих, поликультурных, гражданских ценностей, обеспечение физического, нравственно-духовного, культурного развития ребенка, формирование социально зрелой личности, гражданина Украины и мира, подготовка молодежи к сознательному выбору сферы жизнедеятельности;

обеспечение системного повышения качества образования на инновационной основе, современного психолого-педагогического и научно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса;

усиление языковой, информационной, экологической, экономической, правовой подготовки учащихся и студентов;

создание безопасной образовательной среды;

обеспечение функционирования эффективной системы инклюзивного образования;

совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических, научно-педагогических и руководящих кадров системы образования, повышения их управленческой культуры;

повышения ответственности семьи за образование и воспитание детей;

обеспечения экономических и социальных гарантий педагогическим, научно-педагогическим, библиотечным и другим работникам системы образования, повышения их социального статуса, престижа педагогической профессии, создание условий для профессионального совершенствования и творчества;

создание современной материально-технической базы для функционирования системы образования;

обеспечение создания условий для развития индустрии современных средств обучения (учебно-методических, электронных, технических, информационно-коммуникационных и др.);

развитие взаимодействия органов управления образованием и органов общественного самоуправления учебных заведений, обеспечение объективного оценивания качества образования;

разработка эффективного механизма финансово-экономического обеспечения образования, надлежащей оплаты труда педагогических и научно-педагогических работников.

Для осуществления устойчивого развития и нового качественного прорыва в национальной системе образования необходимо обеспечить:

в дошкольном образовании:

возобновления работы закрытых в предыдущие годы дошкольных учебных заведений, расширения их сети до полного удовлетворения потребностей населения;

стопроцентный охват обязательным дошкольным образованием детей старшего дошкольного возраста через разнообразие форм его получения;

создание оптимальных организационно-педагогических, санитарно-гигиенических, учебно-методических и материально-технических условий для функционирования дошкольных учебных заведений;

совершенствование сети учебно-воспитательных комплексов типа «дошкольное учебное заведение - общеобразовательное учебное заведение», открытие групп и дошкольных заведений разных типов и форм собственности, формирование групп с кратковременным пребыванием детей и т.д.;

обновление содержания, форм, методов и средств обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями Базового компонента дошкольного образования и программ развития ребенка;

в общем среднем образовании:

обязательное получение всеми детьми и молодежью полного общего среднего образования в объемах, определенных государственными стандартами общего среднего образования;

осуществление оптимизации сети общеобразовательных учебных заведений с учетом демографических, экономических, социальных перспектив развития регионов, потребностей граждан и общества;

разнообразия моделей организации образования, в частности для детей, проживающих в сельской местности, создание условий для развития сети общеобразовательных учебных заведений, основанных на частной форме собственности;

обновление содержания, форм и методов организации учебно-воспитательного процесса на основе личностной ориентации, компетентностного подхода;

повышения эффективности учебно-воспитательного процесса на основе внедрения достижений психолого-педагогической науки, педагогических инноваций, информационно-коммуникационных технологий;

создание условий для дифференциации обучения, усиление профессиональной ориентации и предпрофильной подготовки, обеспечение профильного обучения, индивидуальной образовательной траектории развития учащихся в соответствии с их личными потребностями, интересами и способностями;

в образовании детей с особыми образовательными потребностями:

разработка методики раннего выявления и проведения диагностики детей с особыми образовательными потребностями;

совершенствование сети специальных учебных заведений, создание новых моделей и форм организации образования для лиц с особыми образовательными потребностями;

открытие дошкольных групп компенсирующего типа для детей с особыми образовательными потребностями, проживающих в сельской местности;

расширение практики инклюзивного и интегрированного обучения в дошкольных, общеобразовательных и внешкольных учебных заведениях детей и молодежи, нуждающихся в коррекции физического и (или) умственного развития;

приоритетное финансирование, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебных заведений, предоставляющих образовательные услуги детям и молодежи с особыми образовательными потребностями, обеспечение архитектурной, транспортной и информационной доступности дошкольных учреждений для этой категории лиц;

во внешкольном образовании:

сохранение и развитие сети внешкольных учебных заведений для обеспечения равного доступа детей и молодежи с учетом их личностных потребностей к обучению, воспитанию, развитию и социализации средствами внешкольного образования (создание условий для охвата различными формами дополнительного образования не менее 70 процентов детей соответствующего возраста)

надлежащее учебно-методическое, материально-техническое обеспечение внешкольных учебных заведений;

повышение социального статуса педагогических работников внешкольных учебных заведений;

совершенствование системы подготовки и переподготовки кадров для внешкольного образования;

государственную поддержку программно-методического обеспечения системы внешкольного образования путем внесения соответствующих изменений в нормативно-правовых актов;

использование воспитательного потенциала системы внешкольного образования как основы гармоничного развития личности;

развитие и поддержание системы работы с одаренной и талантливой молодежью;

разнообразия направлений внешкольного образования, совершенствование ее организационных форм, методов и средств учебно-воспитательного процесса;

в профессионально-техническом образовании:

разработки и внедрения государственных стандартов профессионально-технического образования по профессиям широких квалификаций обновление и утверждение оптимального перечня профессий по подготовке квалифицированных рабочих (сокращение их количества на основе интеграции);

оптимизацию сети профессионально-технических учебных заведений разных типов, профессиональных направлений и форм собственности с учетом демографических прогнозов, региональной специфики и потребностей рынка труда, расширение их автономии, создание учебно-производственных комплексов;

усовершенствование механизма формирования государственного заказа на подготовку рабочих кадров в соответствии с реальными потребностями экономики, региональных рынков труда, запросов общества;

совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации инженерно-педагогических кадров профессионально-технического образования на базе высших учебных заведений и профильных профессионально-технических учебных заведений;

в высшем образовании:

приведение сети высших учебных заведений и системы управления высшим образованием в соответствии с потребностями развития национальной экономики и запросов рынка труда;

создание исследовательских университетов, расширение автономии высших учебных заведений;

пересмотр и утверждение нового перечня профессий педагогических и научно-педагогических работников;

разработки стандартов высшего образования, ориентированных на компетентностный подход, согласованных с новой структурой образовательно-квалификационных (образовательно-научного) уровня высшего образования и с Национальной рамкой квалификаций;

расширение взаимодействия высших учебных заведений с учреждениями Национальной академии наук Украины и Национальной академии педагогических наук Украины по развитию научных исследований в области высшего образования;

привлечения работодателей к сотрудничеству с высшими учебными заведениями, в частности, к участию в разработке стандартов высшего образования, организации прохождения практики студентами, решении вопросов предоставления первого рабочего места выпускникам;

дальнейшее совершенствование процедур и технологий внешнего независимого оценивания учебных достижений выпускников учебных заведений системы общего среднего образования, изъявивших желание вступить в высшие учебные заведения, как предпосылки обеспечения равного доступа к получению высшего образования;

переоснащение учебной, научно-методической и материально-технической базы высших учебных заведений;

в последипломном образовании:

совершенствование нормативно-правового обеспечения системы последипломного педагогического образования; разработка стандартов последипломного педагогического образования, ориентированных на модернизацию системы переподготовки, повышения квалификации и стажировки педагогических, научно-педагогических работников и руководителей учебных заведений;

реализацию современных технологий профессионального совершенствования и повышения квалификации педагогических, научно-педагогических и руководящих кадров системы образования в соответствии с требованиями инновационного развития образования;

обеспечение опережающего характера повышения квалификации педагогических, научно-педагогических и руководящих кадров в соответствии с потребностями реформирования системы образования, вызовов современного общественного развития.

Дата добавления: 2015-12-07