Читайте также:
|
Зудящая сыпь. Мне говорят, что сыпи нет. Наверняка будет. И через два месяца
Она появляется.
Третий пример.
Новорожденный сосет свои руки, когда ему не по себе: всякие неприятные
Ощущения, в том числе и нервозность нетерпеливого ожидания, он жаждет снять
Благотворным, хорошо знакомым ему сосанием. Сосет кулачок, когда голоден или
Хочет пить, когда перекормленный, ощущает неприятный вкус во рту, когда
Чувствует боль, когда перегрелся, когда чешется тело или десны. Откуда это
Повелось, что доктор обещает скорые зубы, а младенец испытывает неприятные
Ощущения в челюсти или деснах, только зубы в течение многих недель не
показываются? Может быть, пробивающийся зуб раздражает мелкие отростки
нерва, еще находясь в кости? Добавлю, что теленок, пока у него не вырастут
Рога, испытывает аналогичные страдания.
Схема такова: инстинкт сосания-сосание, чтобы избавиться от боли;
Сосание как наслаждение или порок.
31.
Повторяю: основным лейтмотивом, содержанием психической жизни ребенка
Является стремление овладеть неведомыми стихиями, тайной окружающего мира,
Откуда плывет к нему доброе и злое. Желая овладеть, он стремится познать.
Повторяю: хорошее самочувствие облегчает ему объективные исследования,
Все неприятные ощущения, исходящие из глубины его организма, то есть в
Первую очередь боль, затуманивают ясность сознания. Чтобы убедиться в этом,
Нужно приглядеться к нему в здравии, недомогании и болезни.
Испытывая боль, новорожденный.не только кричит, но и слышит крик,
Чувствует его в горле, ощущает сквозь смеженные ресницы в неясных зыбких
Очертаниях. Все это сильно, враждебно, страшно, непонятно. Ему надо как
Следует запомнить эти мгновения, бояться их, и, не зная еще себя, он
Связывает их со случайными образами. Здесь, вероятно, коренится множество
Необъяснимых симпатий, антипатий, страхов и странностей новорожденного.
Исследование развития интеллекта новорожденного-дело невероятно
Трудное, потому что он то и дело познает и снова забывает, в этом
Развитии множество периодов достижений, затишья и регресса. И вероятно,
Неустойчивость его самочувствия играет в этом важную, может, даже
Определяющую роль.
Новорожденный изучает свои руки. Вытягивает их, водит ими вправо и
Влево, удаляет от глаз, приближает к глазам, растопыривает пальцы,
Стискивает кулачки, разговаривает с ними и ждет ответа, правой рукой хватает
Левую и тянет ее, берет погремушку и смотрит на странно изменившиеся
Очертания руки, перекладывает ее из одной руки в другую, изучает губами,
Тотчас же вынимает и снова смотрит- медленно, внимательно. Бросает
Погремушку, тянет за пуговицу одеяла, вникает в причину ее сопротивления. Он
Не забавляется, раскройте же, черт подери, глаза, и вы заметите в нем усилие
Воли-он хочет понять. Это ученый в лаборатории, который вглядывается в
Чрезвычайно важную задачу, пока что не поддающуюся его разумению.
Новорожденный навязывает свою Юлю в крике. Позднее он начнет делать это
Мимикой лица и рук, наконец-речью.
Раннее утро, часов, скажем, пять.
Он проснулся, улыбается, лопочет, водит руками, садится, встает. А мать
Хочет поспать еще.
Дата добавления: 2015-11-28; просмотров: 97 | Нарушение авторских прав