Читайте также:
|
Возможный ответ:
How would I? Well, I don’t know.
I think it could be something about improving the road system or something.
You see if we’d done something about this some years ago we wouldn’t get so many jams today…especially in the morning.
I hate them.
Предложенная вам схема такая:
- ответ (с использованием глаголов could/would)
- предложение по схеме if+had+Past participle, some years ago → would во второй части
- отношение
Следуя правилу трёх предложений, мы при этом стараемся сделать нашу речь по возможности разнообразней.
Ещё один вариант, как сделать свою речь грамматически разнообразной, это таблица.
● Таблицаработает следующим образом.
Вы расчерчиваете страницу в тетради на большие квадраты, всего, допустим шестнадцать квадратов, четыре на четыре. В каждый квадрат вписываем или грамматическое время, или конструкцию. Например, так
| Present Simple | Present Perfect | Past Simple | Past Perfect |
| Present Continuous | Present Perfect Continuous | Past Continuous | Future Simple |
| Present Passive | Past Passive | Future Passive | would |
| Used to | Might have | Gerund | Like doing |
И отвечая на вопросы любой части модуля, говоря предложение, поначалу тренировок карандашом, а потом уже мысленно мы ставим галочку в нужный квадрат, с той конструкцией или временем, которое мы использовали в своём предложении. Это помогает сделать нашу речь разнообразней, следить за этим. Иначе я слышу от своих учеников предложения только в Present Simple. И редко кто уходит дальше первых трёх квадратов из этой примерной таблицы. Попробуйте следить за тем, насколько ваша речь грамматически разнообразна.
Но бывает, что когда я ставлю такую задачу перед своими учениками, многие из них находят такое задание трудным: им трудно одновременно вести беседу, отвечать на мои вопросы и следить за грамматическим разнообразием.
Поэтому, для того, чтобы эта таблица реально работала, был предложен следующий приём – можно просто заучить несколько фраз, построенных в соответствующих временах или с использованием соответствующих конструкций. Я называю это…
● Готовое разнообразие
И главное при этом, выбрав и заучив эти фразы, реально их вставлять в свою речь. В течение экзамена попытайтесь хотя бы одни раз (а мы всегда работаем по минимуму) сказать:
I would say…
When I was younger I used to…
It might’ve happened but never did.
Talking about that I could mention that…
I’ve never been told about that but I believe…
You shouldn’t think that I’m going too far saying that…
Это просто первое, что мне пришло на ум. Фишка в том, что нужно заучить именно ВВОДНЫЕ ФРАЗЫ, которые не влияют на смысл говоримого, которые можно использовать, когда вы говорите на любую предложенную тему. И единственной целью этих фраз является – добавить вам очков в общий зачёт этого модуля. Но здесь, конечно, нужна твёрдая рука учителя, потому что эти фразы надо задолбить, зазубрить и заставить себя использовать их. Поймите, при подготовке к экзамену от вас требуется не понимание того, что я говорю, а ПРИМЕНЕНИЕ! Ибо очень часто ученики обманываются на свой счёт, забывая, что в критической ситуации человек может выдать только отработанный контент.
Вот то самое важное, что касается первой части. О ней – это всё, что я на сегодня хотел сказать. Переходим дальше к…
● Part 2
Говоря о Part 2, в свою очередь, хочу обратить ваше внимание на следующие моменты.
● Четыре пункта
В любом задании Part 2 на карточке всегда ЧЕТЫРЕ ПУНКТА! Рассмотрим пример теста №2 Cambridge IELTS Examination Papers № 8. Карточка ко второй части содержит следующее задание:
Describe a restaurant that you enjoyed going to.
You should say:
where the restaurant was
Дата добавления: 2015-10-29; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| The principal reason for this situation is the fact that…Anyway, I hope you know what I mean. | | | Why you chose this restaurant |