Социология города.

Социология как наука.

1. Предмет и объект социологии, основные понятия.

Социология — наука о закономерностях развития, становления, функционирования общества, а также форм его организации: социальных систем, социальных структур и институтов. Объект социологии — общество.

Уникальность социологии в ее предмете, предмет социологии — закономерности и тенденции развития общества.

Социальная структура — внутреннее устройство общества или социальной группы, упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп. Структура это не просто элементы из которых что-то состоит, это отношения, которые что-то связывают.

Социальный процесс — развертывание во времени того или иного социального явления. Пример: интеграция, дезинтеграция; сплочение и конфликт; эмиграция и иммиграция, занятость и безработица.

Социальный институт — регулярно повторяющиеся в течении длительного времени социальные практики, поддерживаемые с помощью социальных норм. Выделяют следующие соц.институты: экономический институт(служит для производства и распределения товаров и услуг), политический институт(регулирует осуществление власти и доступ к ней), институт семьи(регулирует семейно-брачные отношения), институт культуры(связан с религиозной, научной, художественной деятельностью).

2. Структура социологического знания.

- верхний уровень самый абстрактный — теоретический.

- социология — теория среднего уровня.(пример — теория социальной стратификации общества).

- нижний уровень — эмпирический.

3. Специфика социологического подхода к изучению человека и общества.

Отличие социологии от других смежных наук. Особенности:

- изучение массовы и типичных явлений.

- применение эмпирических методов(опрос, интервью, эксперимент).

- изучение современности(анализ процессов происходящих в данный момент).

Сходства истории и социологии: изучение общества, бережное отношение к фактам и документам. Различия истории и социологии: история — древняя наука, социология — молодая; история воспроизводит социальный процесс post factum, социология in factum; история объясняет/описывает социальные процессы, социология их анализирует; история отвечает на вопросы: «кто? что? где? когда?», социология: «как? почему? зачем?»; для историка любое событие неповторимое и уникальное, для социолога любое событие массовое и типичное.

4. Функции социологии.

1) Теоретико-познавательная. Социология накапливает знания, систематизирует их, стремится составить наиболее полную картину социальных отношений в обществе.

2) Описательная. Описание данных в виде отчетов, статей книг и т.д..

3) Прогностическая. Выдача социальных прогнозов.

4) Преобразовательная функция. Выработка предложений и рекомендаций.

5. Этапы становления социологии как науки.

Начальный период развития социологии.

Социология, как самостоятельная наука, возникла в середине 19 в. Сам термин был предложен раньше, автор термина — Огюст Конт, он является основателем социологии. Он разработал классификацию наук, разделил их на абстрактные и конкретные. Абстрактные изучают законы глобальных явлений, конкретные изучают данные законы в частных областях. Абстрактные: астрономия, физика, химия, биология, социология(называл социологию социальной физикой).

Классический период.

Середина 19 — начало 20 вв. Три классика социологии — Карл Маркс, Макс Веббер, Эмиль Дюркгейм.

Творчество Карла Маркса. Одной из основных заслуг Карла Маркса является научный анализ современного ему капиталистического общества. Карл Маркс ввел понятие «социальный класс». Неизбежный межклассовый антагонизм.

Социология Макса Веббера. Немецкий экономист, историк и социолог, находился под большим влиянием Маркса и Ницше. Одним из центральных пунктов его концепции является понимание «социального действия». Общество представляет собой совокупность субъектов, каждый из которых, действуя, стремится к достижению собственных целей. Несмотря на это, люди действуют сообща, потому что они понимают, что индивидуальные цели лучше всего достигаются при помощи совместных действий.

Эмиль Дюркгейм. Французский социолог, в отличии от Макса Веббера, считал что общество это надиндивидуальная реальность, закономерности которого не зависят от действий отдельных людей. Объединяясь в группы, люди сразу начинают подчиняться правилам и нормам группы.

14.09.2012

Методы социологии.

1. Социологическое исследования, понятия, виды.

Социологическое исследование — система теоретических и эмпирических процедур, позволяющих получить новые знания о социальном объекте.

Классификация:

- по типу задачи, которую решает социолог:

- пилотажное(для совершенствования методики, калибровка, предварительный опрос);

- описательное(описание структуры элементов объекта);

- экспериментальная(направлено на выявление причинно-следственных связей);

- по отношению к объекту исследования:

- монографическое(социальный объект изучается как представитель класса подобных объектов, главное правильно определить признаки для выявление представителя);

- сравнительное исследование(сравнение различных объектов или одного и того же объекта в разное время);

- панельные — вид сравнительного исследования в ходе которого выборочную совокупность составляют одни и те же лица;

- трендовые — вид сравнительного исследования на одном и том же объекте без требования сохранения прежней выборки;

- по срокам проведения:

- долгосрочное исследование(до 10 и более лет, обычно комплексная проблематика. Пример: социальный барометр);

- среднесрочное исследование(от 6 месяцев до 2 лет, направлены на анализ конкретных проблем);

- краткосрочные(от 2 до 6 месяцев, направлены на решение локальных проблем и экспресс-исследования);

2. Программа социологического исследования.

Любое социологическое исследование начинается с программы. Программа включает весь комплекс методологических и теоретических задач, которые решает социолог а также набросок процедур и техник исследования.

Программа состоит из двух частей:

- методологическая:

- формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования;

- определение цели и постановка задачи исследования;

- уточнение основных понятий;

- выдвижение рабочих гипотез;

- процедурная:

- определение плана исследования;

- разработка выборки, процедур сбора и анализа данных;

Исходным пунктом всякого исследования является проблемная ситуация. Проблемная ситуация — конфликт интересов социальных групп либо институтов. Формулировка проблемы влечет за собой определение объекта исследования. Объект исследования — это то, на что направлен процесс познания. Предмет исследования — наиболее значительные особенности объекта, которые подлежат изучению.

Цель исследования — конечный результат который должен быть получен в результате исследования. Задача — этапы реализации цели. Гипотеза — научное предположение, которое дает объяснение явлениям и процессам, которые надо подтвердить либо опровергнуть.

Пример: адаптация студентов певокурсников к вузовской жизни.

Проблемная ситуация: высокая степень мотивации студентов к учебному процессу и низкий уровень успеваемости.

Объект исследования: студенты первокурсники КФУ.

Предмет исследования: степень адаптации к вузовской жизни.

Цель исследования: выявление факторов влияющих на адаптацию студентов первого года обучения.

Задачи:

а) анализ успеваемости;

б) анализ взаимодействия с административным и преподавательским составом;

в) анализ социальных контактов(друзья, знакомые);

г) анализ участия в культурных, спортивных мероприятиях ВУЗа;

Гипотеза: чем выше успеваемость, тем лучше адаптация и т.п..

Выборка: по всему курсу необходимо опросить 400 студентов, метод опроса. При составлении анкеты в нее закладываются все индикаторы, отраженные в задачах исследования.

3. Формирование выборочной совокупности.

Существуют разные способы проведения исследований.

- сплошное исследование — требует полного охвата объекта, всех его элементов без исключения(пример — опрос жителей города Казани, необходимо опросить всех граждан);

- несплошное исследование:

- исследование основного массива(исследуется большая часть объекта, либо изучаются важнейшие элементы объекта);

- исследование монографическое(по ряду критериев изучается часть объекта, типичная для всего населения);

- выборочный метод — метод исследования позволяющий делать заключения о характере распределения изучаемых признаков генеральной совокупности на основании рассмотрения некоторой ее части, то есть выборочной совокупности.

Генеральная совокупность — множество объектов которые являются объектами изучения в пределах нашей цели исследования. Выборочная совокупность — часть объектов генеральной совокупности выступающих в качестве объектов наблюдения. Пример критериев для отбора: пол, возраст, образование. Закладывается ошибка выборки.

Репрезентативность выборки — свойство выборочной совокупности представлять параметры генеральной совокупности. Пениота(?) привел следующие результаты:

Генеральная совокупность	выборка

4. Методы сбора информации.

В социологии есть две группы:

- качественные методы — методы направленные на изучение одного небольшого количества случаев не требующих измерения и количественного обоснования;

плюсы:

- оперативность;

- предоставление в некоторых случаях более точных оценок;

- не требуется использовать математический аппарат;

минусы:

- нет точности;

- нет объективности;

- требует большого опыта и квалификации социолога;

примеры: метод наблюдения фокус-группы, метод экспертных и глубинных интервью;

- количественные — методы направленные на изучение множества случаев;

плюсы:

- предоставляют точные, достоверные оценки;

- обеспечивают учет множества факторов;

- позволяют прогнозировать на перспективу;

недостатки:

- трудоемкость процесса;

- необходим сбор статистической информации;

примеры: метод опроса, метод эксперимента.

21.09.2012

Методы в социологии.

Метод опроса: сущность и характеристики.

Наиболее распространенный и популярный метод в социологии. 80% всех исследований.

Опрос — метод сбора социальной информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного(интервью) или опосредованного(анкетирование) общение исследователя и опрашиваемого, путем регистрации ответов на вопросы вытекающие из цели и задач исследования.

Значение опроса — получение социальной информации о состоянии мнения, отраженный в сознании респондентов информации.

Особенности опроса:

1) информация получаемая в ходе опроса отражает реальность, так как она отражается в сознании опрашиваемого;

2) содержания информации зависит от установок, настроений, информированности, компетентности опрашиваемых;

3) данные опроса зависят от содержания вопросов, от организации опроса, установок, компетентности самого социолога.

Достоинства опроса:

- многообразие информации о характеристиках опрашиваемых, об их прошлом, настоящем и будущем;

- становится доступным то, что не лежит на поверхности(мнение, установки, ориентации);

- гибкость исследования(касается метода интервью, возможно менять вопросы, нет жестких формулировок).

Недостатки:

- трудность оценки объективного содержания информации, ее достоверности и надежности(накопление ошибок на разных этапах);

- возможность предоставления опрошенным заведомо ложной информации.

Виды опроса:

1) по взаимодействию социолога и респондента все опросы делятся на:

1. заочный, анкетный опрос;

2. очный анкетный опрос;

3. интервью.

2) По уровню стандартизации процедур:

1. полностью стандартизированные(есть варианты ответа на каждый вопрос);

2. частично стандартизированные;

3. свободное интервью.

3) По типу научной задачи:

1. глубинное интервью(несколько тем, из которых выбирает респондент);

2. фокусированный(конкретная проблематика);

3. социометрия(изучение межличностных взаимосвязей).

4) По уровню компетентности респондента:

1. массовый;

2. экспертный(эксперты по данной проблематике).

Анализ документов.

Метод сбора информации, направленной на изучение социальных процессов для решения определенных научных задач. Любое социологическое исследование начинается с метода анализа документов.

Метод наблюдения.

Целенаправленное и организованное восприятие действительности. Качественный метод исследования.

Особенности:

1) сложность повторного наблюдения, поскольку социальные процессы подвергаются действию множества факторов, поэтому заново проиграть ситуацию невозможно;

2) наблюдатель не может быть лишен эмоциональности восприятия, само восприятие и оценка того что мы наблюдаем всегда эмоционально окрашена, причем чем сильнее связь наблюдателя со своим объектом, тем выше эта окраска;

3) наблюдение предоставляет возможность получить информацию непосредственно, в процессе развертывания той или иной ситуации;

4) наблюдение позволяет преодолеть языковый барьер.

Метод эксперимента.

Метод получение информации об изменении деятельности социальным объектом в результате воздействия на него контролируемых переменных. Выделяют экспериментальную группу(на которую оказывают воздействие экспериментальным фактором) и контрольную группу(нет экспериментальных факторов).

Экспериментальный метод позволяет судить, произошли ли изменения или нет.

Виды переменных:

- независимые — вызывают изменения в объекте независимо от других факторов;

- зависимые — фактор, изменения которого определяются независимой переменной.

Метод не популярен в социологии, технически сложен, имеет сложную этическую подоплеку(см. немецкий эксперимент с осужденными и надзирателями).

Любое экспериментальное исследование проходит комиссию/экспертизу.

28.09.2012

Социология семьи.

Социология семьи — одна из отраслей социологии. Изучает семью на микро и макро уровнях. Микроуровень — сфера эмоционального и неформального. Макроуровень — взаимодействие семьи с оновными социальными институтами.

Особенности социологии семьи.

Проблематика исследований; процесс распада и образования семьи; особенности взаимоотношения супругов; причины семейных конфликтов; социальные и экономические факторы, определяющие образ жизни семьи.

Семья — основанный на браке и кровном родстве объединение людей, связанное общностью быта и взаимной ответственностью. Брак — социальная форма отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой устанавливается их супружеские и родственные права и обязанности.

Жизненный цикл семьи.

Последовательность этапов, значимых событий в существовании семьи

1. вступление в брак — образование семьи;

2. начало деторождения;

3. окончание деторождения;

4. «пустое гнездо» - вступление в брак и выделение из семьи последнего ребенка;

5. прекращение существования семьи.

Формы семейной жизни.

1. в зависимости от формы брака:

1. моногамная — предусматривает существование брачной пары(мужа и жены);

2. полигамная

1. полигиния — союз одного мужчины с несколькими женщинами;

2. полиандрия — брак одной женщины с несколькими мужчинами;

3. групповой брак;

2. в зависимости от структуры родственных связей:

1. нуклеарная семья;

2. расширенная семья;

3. неполные семьи;

3. альтернативные союзы:

1. конкубинат — длительная, юридически не закрепленная связь женатого мужчины с незамужней женщиной, имеющей от него детей.

2. Регулярно-раздельный брак: мужчины и женщины на определенное время предпочитают жить раздельно.

4. распределение власти и влияния между супругами:

1. Традиционные семьи

2. нетрадиционные семьи;

3. эгалитарные семьи — примерно равное разделение обязательств.

Функции семьи.

1. репродуктивная;

2. воспитательная;

3. хозяйственно-экономическая;

4. коммуникативная;

5. регулятивная;

Будущее современной семьи.

Факторы:

1. рост числа разводов, на 5 браков 1-2 развода;

2. супруги, которые живут отдельно;

3. рост числа неполных семей;

4. спад уровня рождаемости;

5. появление альтернативных брачных союзов;

Социальная стратификация и мобильность.

Социальное неравенство и стратификация, основные понятия.

Стратификация — социальная дифференциация общества на социальные слои, из которых один занимает высокое положение, а другие — относительно низкое. Основой стратификации является неравенство.

Неравенство — условия при которых люди имеют неравный доступ к власти, престижу и деньгам.

Критерии стратификации:

1) доход — количество денежных поступлений индивида или семьи за определенный период времени;

2) образование — измеряется числом лет обучения в школе и вузе;

3) власть — количество человек, на которых распространяются принимаемые вами решения; власть — возможность навязывать свою волю другим людям, независимо от их желания;

4) престиж — уважение к должности, профессии, роду занятий;

Концепция социальной стратификации Карла Маркса.

Понятие «общественный класс» встречается в работах Адама Смита, вместе с тем никто до Карла Маркса не давал всестороннего анализа социальной структуры.

Класс — категория, характеризующая все общественно-экономические формации. Классовые отношения — конфликтные, антагонистические.

Критерии зачисления в класс:

- объективные:

- отношения к средствам производства;

- частная собственность;

- субъективные критерии;

- «класс в себе» — группа людей, по объективным показателям имеющие общие критерии, но не осознающие себя как класс;

- «класс для себя» - помимо объективных критериев обладает классовым самосознанием;

Учитывая эти критерии, общество распадается на 2 класса:

- буржуазия;

- пролетариат.

Концепция социальной стратификации Макса Веббера.

критерий сравнения	экономический порядок	социальный порядок	политико-правовой
критерий неравенства	собственность	социальный престиж и почет	власть
единица стратификационной системы	класс	социальный статус	партия
объясняющая концепция	жизненные шансы	стиль жизни	организация для достижения власти

Класс — совокупность людей, имеющих сходные жизненные шансы. В отличии от понятия Карла Маркса, Макс Веббер выделяет:

- образование;

- власть;

- престиж.

Ромбовидная структура:

Высший класс.

Средний класс(прослойка мелкой буржуазии) Мелкая буржуазия.

Низжий класс.

Мелкая буржуазия — торговцы, предприниматели, т. е. собственники.

Средний класс - «белые воротнички», менеджеры, администраторы, интеллектуалы; в отличии от мелкой буржуазии они наемные работники.

Сходства концепций Маркса и Веббера:

- оба мыслителя сложили традицию изучения социального класса, считая что класс — это прежде всего экономическая категория;

- собственность — главный критерий зачисления индивидов в тот или иной класс.

Различия:

- у К.М. - два класса, у М.В. появляется класс мелкой буржуазии.

- М.В. предложил множественную концепцию дифференциации, т.о. у М.В. в отличии от К.М. Не только критерий собственности формирует классы, но и квалификация, престиж и власть.

Социальная стратификация современного российского общества

Классификация Заславской.

1. Верхний слой — элита и субэлита:

- правящая элита(0,5%) — руководители властных структур, собственники крупного капитала;

- верхний субэлитный слой(6,5%) — собственники средних и крупных фирм, большинство представлены мужчинами с высшим образованием и 90% из них — молодежь и представители среднего возраста.

2. Средний слой(20%):

- верхний слой — менеджеры, есть и предприниматели, большинство занято в частном секторе;

- средний слой — специалисты и квалифицированные рабочие;

- нижний средний слой — «белые и синие воротнички», «синие воротнички» - рабочие;

3. Базовый слой(60%):

- работники средней и невысокой квалификации, выступающих в качестве исполнителей, несобственники, ¾ работают в гос.секторе, 9% в частном.

4. Нижний слой(7%) - работники выполняющие простейший труд, наименее образованное, социально беспомощные части населения. Женщины, пожилые люди.

5. Андеркласс(5%) - социальное дно общество.

05.10.2012

Социология общественного мнения.

Общественное мнение: понятие, сущность, функция.

Общественное мнение — состояние массового сознания заключающее в себе отношение(скрытые или явные) различного круга людей к событиям и фактам социальной действительности.

Не во всех обществах(в силу устройства) существует общественное мнение.

Параметры общественного мнения(характеристики):

- распространенность. Масштаб распространенности зависит от объекта общественного мнения, интереса и его социальной значимости.

- стабильность. Определяется интересами населения, потребностями. Стабильность общественного мнения во времени может привести к появлению традиции.

- интенсивность — сила выражения отношения к явлению или событию. Интенсивность отражает степень дискуссионности вопроса.

- компетентность - глубина силы постижения действительности.

Функции общественного мнения:

- экспрессивная оценочная — общественное мнение дает оценку какому-то явлению;

- консультативная — предлагает общественности решение проблемы, выступает как совет или пожелание;

- директивная — ярко сформулирована во время выборов или референдумов, через данную функцию можно высказывать свое мнение, результат мнения — закон или директива, которые уже нельзя оспорить;

- регулятивная — в узком смысле воспитательная функция; неформальная сторона общественного мнения.

История изучения общественного мнения.

Впервые общественное мнение начали изучать в США.

1963 г. - Служба Харриса занимается общественным мнением, в это время в США складывается индустрия опросов.

В России первый институт общественного мнения — газета Комсомольская Правда. Газетой КП было инициировано 8 массовых проектов, 2 из которых являются международными. Тематика проектов:

- удастся ли человечеству прекратить войну?

- Что вы думаете о своем поколении?

- Что вы думаете о разведчиках будущего?

- Ваше мнение о семье.

- Как вы проводите свободное время?

На данный момент существует масса центров изучения общественного мнения: ВЦИОМ, Левада(?)-центр и т.д..

Объект и субъект общественного мнения.

Объект общественного мнения — то на что направлено общественное мнение. Разные точки зрения на объект:

- объективная действительность, общественное мнение коррелирует с реальным положением вещей;

- субъективное.

Порог доступности — познавательные способности респондента ограничены, не стоит спрашивать респондента обо всем, т. к. не все доступно общественному мнению.

Субъект общественного мнения — тот кто является носителем общественного мнения; любое общественное мнение — это суждение, но не всякое суждение можно считать общественным мнением.

Чье суждение можно считать общественным мнением?

- субъектом является все общество — уязвимая точка зрения;

- субъектами являются социальные группы.

Манипулирование общественным мнением: возможности и границы.

Якобсон, Лазерсфельд, Лассуэлл.

- информация прокомментированная или озвученная является уже сообщением, имеющим ценностные аспекты;

- информацию, о которой нельзя умолчать, но не очень выгодную с точки зрения правящей элиты можно подать бегло, либо смонтировать с рекламой;

- коммуникатор может принести сообщение в непроизвольной форме в совершенно неожиданной окраске.

Школа Пьера Бурдье, Шампань.

Французская школа. «Общественного мнения не существует», «Делать мнение».

Пьер Бурдье свою работу начинает с трех тезисов, с которыми он не имеет согласия:

- все люди могут иметь мнение — наивный демократизм;

- все мнения значимы — разные мнения имеют разный вес в обществе;

- существует консенсус, согласие в отношении проблематики опроса.

Шампань поддерживает идеи Бурдье и говорит о такой фикции: «мнения для анкеты о мнениях». Среднеарифметические мнения. Это нужно для того, чтобы скрыть факт, что общественное мнение — система конкурирующих сил, система борьбы и напряжений. Общественное мнение — иллюзия.

Бурдье назвал конкретные приемы манипуляции общественным мнением:

- навязывание проблематики — задаются не те вопросы, которые встают перед людьми в реальной жизни; доминирующая проблематика — та проблематика которая интересует власть, контрпроблематика — оппозиционная проблематика;

- трактовка объективности — необходимо формировать опрос в предельно нейтральных категориях.

Приемы манипулирования которые использует СМИ:

- замена имен или наклеивание ярлыков — наклеиваются ярлыки оппозиции;

- повтор информации, считается что через 30 минут аудитория помнит лишь 60% содержания информации, в конце дня в памяти остается только 40%, в конце недели только 10%;

- техника привлечения лидеров мнения; лидер мнения — компетентные люди в той или иной проблематике, которым население доверяет;

- апелляция к конкретным фактам и документам;

- НЛП, пример: человеку предлагают 4 утверждения, три из которых бесспорные, с 4-м человек соглашается.

18.10.2021

Социология массовой коммуникации.

Коммуникация: понятия и виды.

Коммуникация — передача информации от одной системы к другой, посредством специальных материальных носителей(знаки, сигналы).

Классификация:

- по способу связи социальных субъектов:

- непосредственная;

- технически опосредованная;

- по знакам, использованным при кодировании информации:

- вербальная;

- невербальная;

- по социальной организации:

- формальная и неформальная;

- стихийная и институциональная;

- односторонняя и двусторонняя;

- по характеру социальных субъектов, участвующих в коммуникации:

- автокоммуникация(коммуникатор и реципиент одно и тоже лицо);

- межличностная(коммуникатор и реципиент — разные люди);

- массовая коммуникация — сообщение посылается из массового источника по массовому каналу и адресовано массовой аудитории.

Понятие массовой коммуникации, ее признаки.

Массовая коммуникация — односторонний поток информации, адресованный большой по численности и разнородной аудитории.

Признаки массовой коммуникации:

- публичность, открытость;

- высокая степень частоты регулярности передачи информации — кто первым сообщил информацию тот формирует свое отношение к ней;

- одновременные воздействия на различные группы аудитории, которые рассредоточены в пространстве;

- опосредованный характер контактов обобщающих сторон;

- институциональный характер — массовые коммуникации осуществляются специальными организациями: издательства, редакции и т. п. образующие социальный институт;

Предпосылкой массовых коммуникаций стал капитализм. Термин появился в 1930г. В развитии социальной коммуникации произошли рад скачков(коммуникационных революций).

Коммуникационная революция — радикальное преобразование технических способов производств и передачи информации, а также социальных условий ее распространения. Всего было 3 коммуникационных революций. Первая связана с переходом от межустного общения к письменному, рождение письменности не требующей личного контакта. Вторая революция — рождение книгопечатания(15в.), укрепляет свои позиции с появлением прессы — 17 в. Далее с появлением электронных СМИ — радио, телевидение, обеспечивают широкий доступ населения к информации.

Теория массового общества.

Роберт Ниллс, Д. Белл.

Их объединяла растущая тревога в отношении обезличивания населения и подъема массовой культуры. Они говорили о том, что с развитием электронных СМИ население превращается в обезличенную массу одинаково думающих и поступающих.

Существование причинно-следственной связи между сообщениями в повестке дня СМИ и сообщениями, выделяемыми в сознании населения.

Формирование повестки дня — трехступенчатый процесс. На первом этапе отбираются наиболее важные с точки зрения масс-медиа сообщения, происходит расстановка акцентов. На втором этапе происходит формирование общественной повестки, посредством освещения одних сообщений и замалчивания других. На третьем этапе общественное мнение воздействует на политическую повестку дня, посредством которой органы власти вынуждены реагировать и вносить коррективы в свои действиях.

Третья коммуникационная революция — представления об аудитории массовой коммуникации за последнее 10-летие существенно изменилось, если раньше в ней видели лишь пассивную массу, то сегодня ученые подчеркивают ее активность, другими словами разные сегменты воспринимают информацию по-разному, в этом отношении коммуникация не всегда является массовой. Надо отказаться от слова коммуникация, принять слово интерация(?). Коммуникация — односторонее взаимосдействие, интерация — двустороннее. Аудитория не объект воздействия — это общение равноправных партнеров.

Процесс массовой коммуникации.

Линейная модель.

Г.Д. Лассуэлл.

Сформирована в пяти вопросах:

1. кто сообщает?

2. Что сообщает?

3. По какому каналу?

4. Кому?

5. С каким эффектом?

Сетевая(?) модель.

Лазерсфельд.

Две ступени в процессе коммуникации:

1. информация поступает к лидерам мнения, неформально;

2. от них она поступает широкой, пассивной аудитории;

26.10.2012

Социология города.

Город, как социально-территориальная область.

Социология города - область социологии, изучающая закономерности возникновения, функционирования и развития городской общности. Город — крупный населенный пункт, жители которого заняты не с/х трудом, а промышленностью, торговлей, а так же в сфере науки и управления.

Чарльз Бут «жизнь и труд людей в Лондоне».

Ч. Бут стоял у истоков течения, изучавшего экологию города и социального картирования городских районов. В своей книге он проводит анализ условий жизни различных слоев населения, связь бедности с занятостью, условиями труда и регулярностью доходов. 3 года Ч. Бут жил в кварталах лондонской бедноты и провел 1000 интервью с работодателями, профсоюзными лидерами и рабочими.

В итоге город был поделен на 50 районов, которые были упорядочены по следующим критериям:

- по проценту бедности;

- по проценту скученности(плотности) населения;

- по уровню рождаемости;

- по уровню смертности;

- по проценту ранних браков.

Итог — деление на три класса: низший, средний, высший. Новшество Бута — создание социальных карт.

Чигакская школа городских исследований.

Сложилась в 20-е годы ХХ века.

Роберт Парк «город как социальная лаборатория», «экология человека».

Парк ввел такие понятия как «конкуренция», «социальное равновесие», «социальная экология», «маргинальность» и т.д.. Парк воспринимал город как естественную среду, подобную той что есть в природе, в этом смысле ситуация города — это ситуация бесконечных изменений, борьбы нового со старым, конкуренция разных групп. Конкуренция между группами за обладание ограниченными ресурсами(земля) приводит к господству наиболее приспособленных групп, город, также как и окружающая среда тяготеет к равновесию. Примером этого может быть процесс преемственности. Если социальная группа покидает какую-либо территорию, на ее место приходит другая социальная группа.

Э. Берджесс «рост городов».

Цель работы: объяснить процесс роста городов в понятиях Парка. Также он разработал систему реймирования(?) Чикаго. На этой основе он создал социальную карту Чикаго. Выделил 75 районов и 300 общин. Критерии:

- определение пространственного образа района, ландшафта местности;

- исследование культурной жизни, обычаев, традиций жителей данных районов.

На примере Чикаго он развил идею концентрических зон(концентрические круги):

1. Центрально-деловой район — место крупных банков, отелей, магазинов и офисов, самая богатая зона.

2. Район рабочего класса — индустриальная зона.

3. Жилая зона — здесь расселяется средний класс.

4. Пригороды, города-спутники — здесь расселяется высший класс.

www.kzn.ru

Урбанизация как социокультурный процесс.

Урбанизация — социокультурный процесс, выражающийся в росте городского населения, роли городов и распространения городского образа жизни и типа культуры. Если раньше урбанизация была связана с увеличением населения и территорий, то в ХХ в. с проникновением городского образа жизни на село.

Контрурбанизация(сельский ренессанс) — с 1970 года происходит процесс оттока горожан либо в малые города, либо в села. Средний класс предпочитает иметь дом в пригороде. Организации, промышленность вслед за этим открывают свои филиалы в малых городах.

Сельский образ жизни, сравнение с городским.

Социолог Рыбкина предложила дифференцировать сельский образ жизни по следующим составляющим:

1. социально-экономический особенности:

1. менее развитый труд в общественном производстве, отсутствие разделения труда;

2. подчиненность труда ритмам и циклам природы;

3. неравномерная занятость в течении года;

4. высокая занятость в личном, подсобном хозяйстве, большая трудоемкость;

5. досуг не разнообразен, зависит от учреждений культуры;

6. низкая социальная мобильность;

2. социально-психологические особенности сельского образа жизни:

1. слабая формализация социальных ролей и отношений;

2. меньший объем информации, местная замкнутость, которая ограничивает общение и контакты;

3. более спокойный ритм жизни, который регулируется ритмами природы;

4. меньшее психологическое давление на человека.

02.11.2012

Дата добавления: 2015-10-23