Трансляция опыта.

В течение 2014-15 учебного года психолог *** получила 1 квалификационную категорию. Участие в окружных и районных мероприятиях оказало влияние на повышение профессиональной деятельности.

Педагоги-психологи подразделения посещали городские, окружные и районные мероприятия по различным направлениям работы педагога-психолога. Также они выступали на конференциях, публиковали статьи.

Перечень мероприятий, в котором педагоги-психологи ГБОУ Школа №*** принимали участие (в форме докладов и мастер-классов)

Городские мероприятия:

31 октября 2014г. - Городская конференция "Женщина в мегаполисе. Актуальные вопросы психологической помощи". Мастер-класс Нифонтовой А.В. «Братья и сестры: как помочь детям ладить между собой».

25 февраля 2015г. - Городская конференция "профилактика правонарушений" 25 февраля. Выступление Антоновой А.В.: "Создание психологически безопасной среды в образовательном учреждении"

Окружные мероприятия:

16.12.2014 – Интервизия для педагогов-психологов. Ведущие: Антонова А.В., Нифонтова А.В.

21.01.2015 – Семинар «Нормативная документация педагога-психолога», ведущая: Антонова А.В.

12.02.2015 - Семинар «Оптимизация работы педагога-психолога», ведущая: Антонова А.В.

13.03.2015 - Интервизия для педагогов-психологов. Ведущие: Антонова А.В., Нифонтова А.В.

19.03.2015 - Семинар «Стресс и способы его преодоления» (мастер-класс для педагогов-организаторов). Ведущая: Антонова А.В.

За 2014-15 учебный год были опубликованы следующие статьи:

- Антонова А.В., Нифонтова А.В. Ресурсы и отдых в жизни педагога (новогодний тренинг для учителей, направленный на активизацию личных ресурсов с целью профилактики эмоционального выгорания) - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". – Эл.версия. Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/655813/

- Антонова А.В. Нормативно-правовая документация педагога-психолога / Не будь зависим, №1, 2015
- Антонова А.В. Рабочая тетрадь по подготовке к экзаменам/ Нарконет №4, 2015.

- Антонова А.В. Журнал учета работы педагога-психолога (шаблон MS Excel). Инфоурок. Режим доступа: http://учительский.сайт/15885/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B/zhurnal_ucheta_raboty_pedagoga-psihologa-391568.htm

Также благодаря психологической поддержке и сопровождению 6 обучающихся стали дипломантами и лауреатами окружного Фестиваля Портфолио.

Школьное подразделение по адресам:***

Педагог-психолог: ***

В рамках психологического сопровождения на 2014-15 год была поставлена следующие цели:

- Сохранение и сбережение психического здоровья школьников, сопровождение всех участников образовательного процесса на различных этапах развития:

- Способствование созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса;

- Пропаганда здорового образа жизни;

- Воспитание любви к нашей Родине;

Задачи, стоящие перед психологом:

· способствовать формированию личности учащихся на каждом возрастном этапе;

· содействовать становлению адекватной самооценки учащихся, снятию школьных страхов и тревожности;

· принимать участие в развитии познавательной и эмоционально-волевой сферы детей;

· обеспечить полноценное личностное и интеллектуальное развитие учащихся на каждом возрастном этапе, успешную адаптацию к требованиям обучения при поступлении в 1 класс и переходе на каждую новую ступень школы;

· выявление закономерностей, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса; ­

· своевременное выявление учащихся, нуждающихся в психологической помощи и предупреждение возможных трудностей в личностном развитии детей (Сопровождение образовательного процесса – диагностический минимум, коррекционно-развивающая работа, консультирование); ­

· создание и поддержание психологического климата в коллективе, развитие психолого-педагогической компетентности педагогов; ­

· создание условий для развития самосознания, самоопределения личности, формирования подрастающего поколения в рамках психолого-педагогического сопровождения воспитательной системы школы «Воспитание как становление гражданина, человека культуры».

Результат психологической работы:

Диагностическое направление. Все диагностические мероприятия были проведены по плану работы педагога-психолога, по запросу администрации и в связи с общешкольными мероприятиями. В рамках диагностических мероприятий были проведены исследования готовности к школьному обучению (в 1-х классах), особенности психологического климата в классах, диагностика мотивации и мотивов обучения, оценка уровня развития интеллекта у учащихся начальной и средней школы, а также выявление профессиональных склонностей в рамках профориентации. Вся диагностика была направлена на поддержку образовательного процесса. Анализ диагностических мероприятий позволил построить индивидуальней образовательные траектории для учащихся, имеющих трудности в обучении и поведении, поддержать педагогов школы в работе с трудными классами.

Консультативное направление. В течение 2014-2015 учебного года можно отметить большое количество обращений к психологу со стороны педагогов, учеников и родителей. Также проводилось психологическое сопровождение детей с особыми возможностями здоровья. Всего было проведено 402 консультации и беседы. Распределение обращений в течение года можно проследить на графике:

Так, за первый триместр к психологам обратилось на консультацию 149 человек, во вторую – 126 человек. Самое большое количество обращений за помощью было в третьем семестре – 127 человек. Это связано с повышенной тревожностью учащихся и их родителей в начале года (1-е, 5-е классы).

Основные темы обращения: адаптация учащихся к условиям начальной и средней школы, детско-родительские отношения, отношения со сверстниками, снижение тревожности перед контрольными и проверочными работами, мотивация к обучению.

Развивающее направление – в ходе развивающей работы была выявлена необходимость в индивидуальных занятиях с младшими школьниками (в рамках классных часов и внеурочной деятельности). Занятия были направлены на развитие памяти, внимания, причинно-следственных связей, коммуникативной компетентности. В 9-х классах проводились занятия по психологической подготовке к сдаче экзаменов (тайм-менеджмент, снятие стресса и т.д.).

Всего в течение года было проведено более 350 развивающих занятий.

Результатом работы психологической службы можно назвать следующее:

· Снятие ситуативной тревожности у детей, связанной со школой.

· Обеспечение безболезненного прохождения адаптации.

· Повышение у детей жизненной активности, самооценки и уверенности в себе.

· Согласованность совместной работы с педагогами.

· Своевременное оказание психолого-педагогической поддержки.

· Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания детей

В рамках сотрудничества с ГБУ города Москвы «Городской центр профессионального и карьерного развития» обучающиеся ГБОУ Школа №*** посетили более 10 мест практики, на которых ребятам рассказали об актуальных и востребованных профессиях, о возможных направлениях трудоустройства, а также о ВУЗах, где данные профессии можно получить. Также, обучающиеся школы участвовали в конкурсных мероприятиях Центра. Один ученик 10 класса стал победителем в олимпиаде «Нанонавигатор» в номинации «Физика» (3 место). Также совместная команда двух школьных подразделений команда учащихся принимала участие к экономической игре «Технополия» на окружном этапе, по результатам которого одного ученика (10 класс) пригласили в работу команды на городском этапе игры.

Дипломная работа педагога-психолога ФИО «Формирование мелкой и крупной моторики у детей с ЗПР сферы средствами ЛФК», выполненная под руководством ФИО была отдана в печать.

Таким образом, задачи, поставленные перед педагогами-психологами ГБОУ Школа №*** в 2014-15 учебном году, выполнены.

В планировании работы на следующий учебный год необходимо реализовывать те же цели и задачи, которые стояли в этом учебном году.

Дата добавления: 2015-10-23