Тема 1. 2. Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе.

Методические рекомендации

По ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (Английский)

Специальности:

Технология машиностроения

Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Сети связи и системы коммутации

Квалификация выпускника: техник

Программирование в компьютерных системах

Квалификация выпускника: техник-программист

Компьютерные системы и комплексы

Квалификация выпускника: техник по компьютерным системам

Дизайн (по отраслям)

Квалификация выпускника:

Разработчики:

Кручинина О.А., преподаватель высшей категории МПК ПТК НовГУ

Пименова Т.М., преподаватель высшей категории МПК ПТК НовГУ

Методические рекомендации по практическим занятиям приняты на заседании предметной (цикловой) комиссии общеобразовательных, общих гуманитарных и социально – экономических и естественно – научных дисциплин колледжа протокол №____ от__________________________

Председатель предметной (цикловой) комиссии __________/Белорусова Л.П.

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………..
Тематический план учебной дисциплины……………………………………...
Введение…………………………………………………………………………..
Раздел 1. Основной модуль……………………………………………………...
Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества)…………………………………………………
Тема 1. 2. Межличностные отношения дома, в учебном заведении………….
Тема 1. 3 Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни…………………
Тема 1. 4 Город, деревня, инфраструктура…………………………………….
Тема 1.5 Природа и человек (климат, природа, экология)…………………….
Тема 1.6 Научно-технологический прогресс…………………………………...
Тема 1.7 Повседневная жизнь…………………………………………………...
Тема 1.8 Досуг……………………………………………………………………
Тема 1.9. Новости, средства массовой информации. ………………………
Тема 1.10 Выбор профессии……………………………………………………..
Тема 1.11 Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники………………………………………………………………………....
Тема 1.12 Государственное устройство, правовые институты. ………………
Раздел 2. Профессионально направленный модуль……………………………
Тема 2.1. Цифры, числа, математические действия……………………………
Тема 2.2. Основные геометрические понятия и физические явления………...
Тема 2.3. Промышленность, транспорт, детали, механизмы………………….
Тема 2.4. Оборудование, работа………………………………………………...
Тема 2.5. Инструкции, руководства……………………………………………..
Приложения……………………………………………………………………....
Информационное обеспечение обучения………………………………………
Лист регистрации изменений……………………………………………………

Пояснительная записка

Методические рекомендации по практическим занятиям, являющиеся частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Иностранный язык» (Английский) составлены в соответствии с:

1 Федеральным государственным образовательным стандартом по специальностям:

151901 Технология машиностроения, 220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям), 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 210723 Сети связи и системы коммутации, 230115 Программирование в компьютерных системах, 230113 Компьютерные системы и комплексы, 072501 Дизайн (по отраслям);

2 Рабочей программой учебной дисциплины;

3 Примерной программой учебной дисциплины «Английский язык» ( ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 г.);

4Положением о планировании, организации и проведении лабораторных работ и практических занятий студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования в колледжах НовГУ.

Методические рекомендации включают выполнение практических заданий, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины в объёме 78 часов.

В результате выполнения практических заданий по дисциплине «Иностранный язык» (Английский) обучающийся должен:

уметь:

говорение

–вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнения­ми/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргу­ментацию, эмоционально-оценочные средства;

–рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, про­блематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

–создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведче­ской и культуроведческой информации;

аудирование

–понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

–понимать основное содержание аутентичных аудио- или видео­текстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках кур­са, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

–оценивать важность/новизну информации, определять свое от­ношение к ней:

чтение

–читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основ­ные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотро­вое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

–описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

–заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

–использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

знать:

–значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

–языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, речевого этикета, и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

–новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, пред­положения, причины, следствия, побуждения к действию;

–лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики ре­чевого общения;

–тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по выбранной специальности

Критерии оценки

Критерии оценки за устный ответ:

Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент способен вести беседу на английском языке, легко взаимодействует с речевым партнёром и адекватно реагирует на его реплики, использует различную фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к услышанному по определённой проблеме, в сообщении имеются лишь отдельные лексико-грамматические или интонационно-синтаксические ошибки.

Оценка 4 «хорошо» ставится, если студент способен вести беседу и без особых проблем участвует в речевом взаимодействии, используя фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к вопросу или проблеме, испытывает, однако, трудности спонтанно реагировать на реплики партнёра, не всегда понимает, о чём идёт речь, допускает небольшое количество ошибок.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится, если студент может отвечать на вопросы преподавателя, но его ответы односложны, не всегда точны и логичны. Студент пытается использовать заученный текст, несоответствующий обсуждаемой теме, часто делает паузы, не зная, что сказать. Для речи характерно достаточно большое количество ошибок.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не понимает вопросы преподавателя и не способен отвечать на них, для устной речи характерно большое количество ошибок,

Критерии оценки выполнения письменных заданий проводятся по следующим параметрам:

- решение коммуникативной задачи (насколько полно и точно она выполнима);

- относительная грамматическая корректность (морфологическая и синтаксическая грамотность, допускающая некоторое количество ошибок);

- корректность употребления лексического материала и связность текста.

Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент точно выполнил задание, правильно определил степень письменного сообщения, корректно использовал языковые средства, выбрал содержательное языковое оформление, которое направлено на решение данной коммуникативной задачи. Письменный текст может содержать единичные ошибки в правописании.

Оценка 4 «хорошо» ставится при условии, что студент в основном решил поставленную коммуникативную задачу, но при этом допустил небольшое количество ошибок лексико-грамматического плана.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится при условии, что студент частично и не совсем точно решил коммуникативную задачу и допустил достаточное количество лексико-грамматических ошибок. Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, примитивностью оформления собственных мыслей и построения высказываний.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не справился с коммуникативной задачей, допустил большое количество лексико-грамматических ошибок, Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, отсутствием логики при построении высказываний и небрежным оформлением.

Критерии оценки навыка чтения, умение передать содержание прочитанного на иностранном языке:

При оценке ответа учитывается:

- умение прочитать вслух отрывок из текста с соблюдением фонетических и интонационных норм;

- кратко на иностранном языке передать содержание прочитанного текста и высказать своё мнение по содержанию;

- грамотность ответа.

Оценка «5» «отлично» ставится, если студент:

- читает вслух с соблюдением фонетических и интонационных форм;

- при пересказе полно излагает содержание своими предложениями, используя изредка текст; обосновывает своё мнение;

- излагает материал грамотно, допускает лишь незначительные погрешности (фонетика, грамматика).

Оценка «4» «хорошо» ставится, если студент:

- читает вслух достаточно грамотно и образно;

- обнаруживает при пересказе понимание текста, а имеющиеся ошибки не мешают понимать изложенное.

Оценка «3» «удовлетворительно» ставится, если студент:

- читает вслух достаточно грамотно;

- обнаруживает при пересказе понимание текста, но излагает содержание неполно;

- допускает в ответе значительное количество грамматических, фонетических ошибок.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент:

- обнаруживает непонимание текста.

Тематический план учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения
Введение	Своеобразие английского языка. Его роль в современном мире как языка международного и межкультурного общения. Цели и задачи изучения английского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Раздел 1 Основной модуль
Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества)	Практические занятия Фонетический материал -основные звуки и интонемы английского языка; -основные способы написания слов на основе знания правописания; -совершенствование орфографических навыков. Лексический материал по теме. Грамматический материал: -простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом); -простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения; -предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них; -безличные предложения; -понятие глагола-связки.
Контрольная работа по грамматическому материалу (входной мониторинг)
Самостоятельная работа обучающихся. Мини-проект «Лучший друг». Подборка фотографий иллюстрирующих школьные годы, мини-сообщение по теме. Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося.
Тема 1.2 Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе.	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -предложения с оборотом there is/there are; -образование и употребление глаголов в Present, Past, Future, Simple/Indefinite
Самостоятельная работа обучающихся Проект (по выбору): «Семья», «Дом моей мечты», «Я и другой» Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося.
Тема 1.3 Здоровье, спорт, правила здорового образа жизни	Практические занятия Лексический материал по теме. Грамматический материал: -числительные; -имя существительные, его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а так же исключения. -образование и употребление глаголов в Present, Past, Future, Simple/Indefinite
Самостоятельная работа обучающихся Проект (по выбору): «День здоровья», «Здоровый образ жизни», «Мой любимый вид спорта» Диалог – расспрос о здоровом образе жизни. Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося
Тема 1.4 Город, деревня, инфраструктура	Практические занятия Грамматический материал: -образование и употребление глаголов в Present, Past, Progressive; - система модальности
Контрольная работа
	Самостоятельная работа обучающихся Экскурсия – «Мой город», «Мой район», «Любимое место», «Новгород вчера, сегодня, завтра». Проект: «Маршрут экскурсии для зарубежных гостей» (с использованием карты города) Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося
Тема 1.5 Природа и человек (климат, погода, экология)	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every. -имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а так же исключения; -наречия в сравнительной и превосходной степенях, неопределенные наречия, производные от some, any, every.
Самостоятельная работа обучающихся Проект (по выбору): «Планета – наш дом», «Человек и природа – сотрудничество или противостояние», «Дайте планете шанс», «Природное наследие нации» Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося
Тема 1.6 Научно -технический прогресс	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -использование глаголов в Present Simple/Indefinite для выражения действий в будущем; -придаточные предложения времени и условия (if, when) -местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные
Самостоятельная работа обучающихся Эссе «Компьютер в нашей жизни», «Интернет в нашей жизни», «От науки к профессии», «От науки к бизнесу» Портфолио обучающегося или учебно-контрольный файл
Тема 1.7 Повседневная жизнь, условия жизни, учебный день, выходной день	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.
Самостоятельная работа обучающихся Эссе: «День, который я не забуду никогда» Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося
Тема 1.8 Досуг	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -образование и употребление глаголов в Present, Past, Perfect
Самостоятельная работа обучающихся Проект: «Любимая книга (фильм, спектакль, журнал, передача и т. д.)» Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося
Тема 1.9 Новости, средства массовой информации	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -образование и употребление глаголов в Future Progressive, Future Perfect; -употребление предлогов места и времени;
Самостоятельная работа обучающихся Ролевая игра «Я на телешоу» Проект: «Издание газеты в колледже» Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося
Тема 1.10 Выбор профессии	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive; -сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French.
Самостоятельная работа обучающихся Эссе «Жизнь в обществе», «Герой и антигерой нашего времени», «Лицо России» Портфолио обучающегося или учебно-контрольный файл.
Тема 1.11 Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: - глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Indefinite Passive; -предложения с союзами neither…nor, either…or;
Самостоятельная работа обучающихся Проект: «Страны и континенты», «Праздники России» Письмо другу на тему: «Традиции моей семьи» Диалог – интервью о культурных и национальных традициях. Портфолио или учебно-контрольный файл.
Тема 1.12 Государственное устройство, правовые институты	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, why; -понятие согласования времен и косвенная речь;
Самостоятельная работа обучающихся Эссе «Международные отношения», «Социальная справедливость»
Раздел 2 Профессионально направленный модуль
Тема 2.1 Цифры, числа, математические действия	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -числительные; -простые десятичные дроби; -измерения; -систематизация знаний о предлогах места и времени.
Самостоятельная работа обучающихся Подготовить примеры с математическими действиями для одногруппников Портфолио или учебно-контрольный файл
Тема 2.2 Основные геометрические понятия и физические явления	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -неличные формы глагола (инфинитив, причастие I, II)
Тема 2.3 Промышленность, транспорт, детали, механизмы	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -условные предложения I, II, III типа.
Тема 2.4 Оборудование, работа	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -словообразование существительных; - конструкции I wish…; so/such that…
Тема 2.5 Инструкции, руководства	Практические занятия Лексический материал по теме Грамматический материал: -словообразование прилагательных; -систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях;
Самостоятельная работа обучающихся Руководство по использованию бытовых приборов (по выбору). Портфолио или учебно-контрольный файл обучающегося
	Всего:

Характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3.– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Содержание практических занятий

Введение

Цель: получить представление о роли английского языка в современном мире.

Раздел 1 ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ

Цель: совершенствовать орфографические и фонетические навыки, активизировать употребление местоимений (личных, притяжательных, неопределенных, количественных), степеней сравнения прилагательных, артиклей, предлогов, времен групп Simple, Progressive, Perfect, Perfect Progressive, образование множественного числа существительных, освоить перевод предложений из прямой речи в косвенную.

Студент должен:

Иметь представление о

- правилах чтения английских гласных и согласных букв, а также их буквосочетаний;

- o правильном произношении английских согласных и гласных звуков, о типичных трудностях в их произношении, об отличии их от русских звуков,

- здоровом образе жизни

- защите окружающей среды

- о современном научно-техническом прогрессе

- о культурных и национальных традициях различных стран

- о государственном устройстве правовых институтов в России и Великобритании

знать:

- лексические единицы по изучаемым темам;

- правила употребления артиклей;

-правило согласования времен;

- правила чтения английских гласных в различных типах слога

-правила чтения сочетаний английских согласных и гласных букв

уметь:

-читать тексты с пониманием основного содержания;

- выполнять лексико– грамматические упражнения;

- составлять утвердительные, вопросительные и отрицательные пр- используя лексику по теме, готовить сообщени;

Тематика текстов: «Мой друг», «Спорт», «Моя будущая профессия», «Выбор профессии», «Как я провел выходные», «Хобби», «Великий Новгород», «Государственное устройство Российской Федерации», «Система правления в Британии», «Вашингтон – столица США», «Как защитить окружающую среду», «Проблемы экологии», «Наша планета Земля», «Образование в России», «Школы в Соединенном королевстве», «Средства массовой информации», «Персональный компьютер».

Грамматика:

- времена действительного залога, артикли, предлоги места и времени, косвенная речь, модальные глаголы.

Виды практических заданий: выполнение фонетических упражнений, выполнение коммуникативных и учебных заданий, в том числе лексических и грамматических упражнений:

- времена действительного залога — упр. 209 с.173, 217 с.179,219 с. 181,227 с.188 231 с.191, 232 с.192, 240 с.199,242 с.201, 244 с.202, 251 с.208, 254 с.213, 260 с.220 (Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений.-7-е изд.-СПб.:Каро.-2010.-544с.)

- косвенная речь и правило согласования времен — упр.308 с.257, 311 с. 259, 316 -332 с.263-340

- модальные глаголы и их эквиваленты — упр.487,488с. 397,492с. 399,497 с. 403,509 с.433,556,557,558 с.444

- предлоги — упр.142 с.113,144 с.115. 149 с. 119, 153 с.122, 154 с. 124,155 с. 125

- артикли — упр. 40-45 с. 34-39,47-73 с. 41-60 (Голицынский Ю. Б. Грамматика. Сборник упражнений.-7-е изд.,-СПб:Каро, 2010,-544 с.)

Введение. Роль английского языка в современном мире.

Read the text.

English in the world of work

At the present time foreign languages are socially demanded. Foreign languages are needed as the main and the most efficient means of information exchange of the people of our planet. The question of learning foreign languages is very important today.

English is just one of 6,000 languages in the world. One billion people speak English. That’s 20 per cent of the world population. It is also one of the leading languages in the world. About 350 million people speak English as their first language. About the same number use it as a second language. It is the language of aviation, international sport and pop music.

English is the official language in 44 countries, where it is used in education and administration. They are Great Britain, Canada, the United States of America, Australia, New Zealand and some other countries. In many countries it is the language of business, commerce and technology. English is the language of modern computing.

Nearly 50 per cent of all the companies in Europe communicate with each other in English. 75 per cent of the world’s mail is in English, too. Standard English is not completely uniform. There are differences between the national standards in Britain, America and Australia.

Russia is integrating into the world community and the problem of learning English for the purpose of communication is especially urgent today. English is very popular in international business of Russia. It is studied at schools, colleges and universities.

2.Answer the following questions:

1. What is the role of English among other foreign languages?

2. How many people speak English?

3. Why has English become a world language?

4. Where is English an official language?

5. Why are millions of people learning English today?

6. Why do young people want to learn English?

7. Why do you learn English?

8. What is the necessity of learning English for a specialist?

9. In what careers (jobs) can languages be a tremendous advantage?

10. What do we need foreign languages for?

11. What is the best way to learn a language?

12. What is the most important thing for you in learning a foreign

language?

13. Is your written English better than your spoken English?

14. What is your mother tongue?

Think and answer.

1. What countries is English spoken in?

2. What is the native population of America?

3. What is the capital of the United States?

4. Who is the President of the USA?

5. Is English easy for you? What is your problem

6. Is French a difficult language?

7. What country are you from?

8. What is the capital of Australia?

9. Do you use English in your work?

10. Is Russian your mother tongue?

11. What is the official language of Canada?

Раздел 1. Основной модуль.

Тема 1.1 Описание людей: друзей, родных и близких и т.д. (внешность, характер, личностные качества).

1. Study the following words and expressions.

sociable – общительный

of the same age – ровесник

to be fond of smth. – увлекаться чем - либо

acquaintance – знакомый

to exchange smth. –обмениваться чем – либо

Read the text.

Good Friends

My name is Alexander, Alex for short. I am a college student. I am sixteen. I’m a sociable person. I have three foreign friends – Nora, Peter and Jane. We are of the same age. We are fond of modern music, books, sports and travelling. Nora is Swedish. She is a college student too. She is a tall blonde. She is very beautiful. Peter is from Warsaw. He is a future designer. Jane is from Great Britain. She is a sociology student from London. None of us is married. We are too young for that! We are really good friends, not just acquaintances. We exchange emails, speak very often on the phone and Skype and even visit each other.

3.Are these statements true or false? Correct the false ones.

1. Jane is sixteen.

2. Peter is Polish.

3. Peter is a designer.

4. All the friends are smart computer users.

5. Alexander, Jane, Nora and Peter are pen friends.

Introduce yourself and your friend(s).Write 10 -15 sentences.

Describe yourself or any person of your choice. The following vocabulary will help you.

Appearance Внешность	nice beautiful handsome with a beard with a moustache with glasses	симпатичный красивая красивый с бородой с усами в очках
Height Рост	tall short	высокий невысокий
Body Телосложение	slim thin slender plump strong well – built	худой худой стройная полненький крепкий крепкий, хорошо сложенный
Skin Кожа	pale rosy tanned	бледный румяный загорелый
Dress Одежда	smart neat	нарядный опрятный
Hair Волосы	blond/ blonde fair dark black grey straight waved curly long short medium – length	светлый русый темный черный седой прямой волнистый кудрявый длинный короткий средней длины
Eyes Глаза	blue grey green hazel	голубые серые зеленые карие
Face Лицо	round oval	круглое овальное
Nose Нос	snub	курносый

Тема 1. 2. Межличностные отношения дома, в учебном заведении, на работе.

1. Study the following words and expressions.

Strong-сильный Weak-слабый

Pretty-красивая Handsome-красивый

Polite-вежливый Calm-спокойный

Serious-серьёзный Reliable-надёжный

Patient-терпеливый Neat-аккуратный

Brave-смелый Honest-честный

Helpful-готовый помочь Clever-умный

Forgive (forgave, forgiven)-прощать Cheer uр-подбадривать

Respect each other-уважать друг друга Rely -полагаться

Let smb. down-подводить Be fond of-увлекаться

Go to see-навещать Look after-заботиться

Live on one's own - жить самостоятельно Stubborn - упрямый

Hardworking-трудолюбивый Sincere-искренний

Kind-добрый Understanding-отзывчивый

Well-read-начитанный Amicable-дружелюбный

Loyal -верный Punctual-точный, пунктуальный

Remarkable-замечательный Shy-застенчивый

Vain-тщеславный Optimistic - оптимистичный

Selfish-эгоистичный Well-informed-эрудированный

2. Answer the following questions:

What's your father do?

Have you got brothers or sisters?

How old are they?

Do you like music?

What kind of music do you like?

Do you play an instrument?

What is your (favorite) hobby?

At what sport are you best?

How many hours do you watch TV each day? What are your favorite programs?

If you could change your appearance, how you would change it?

Do you have a nick name? What is it?

What language do you speak?

What subjects do you like (dislike)?

What qualities do you most admire in people?

What characteristics annoy you most in people?

Do you have a best friend?

What's his (her) name?

Can you rely on him (her) in everything?

3. Act out the dialogue.

— What is your first name?

— My first name is Sasha.

— What is your surname?

— My surname is Ivanov.

— How old are you?

— I am fifteen.

— When is your birthday?

— My birthday is on the seventeenth of July.

— Have you got any brothers or sisters?

— Yes, I have a brother.

— What are your parents?

— My mother is a teacher. My father is an engineer.

— Do you know anything about your parents' childhood?

— When my father was small, he liked to take everything to pieces. My grandfather told me a story that once my fa­ther tried to "repair” their kitchen clock. He managed to put all the wheels and screws back again — but the clock did not work. They had to give it to a repair-man.

— What is your father's hobby?

— It is photography.

— What is your mother's hobby?

— It is knitting.

— Who runs the house (ведет дом) in your family?

— My mum does.

— Do you go out with your parents?

— Yes, I do. I like to go to see my parents' friends, to see amateur­ish films about their travellings.

— Do they have much in common?

— (Yes, they do.) They have much in common, but they have differ­ent views on music, books, films, sports. But my parents have the same opinion about my education and upbringing.

New words:

Have a good sense of humor - иметь чувство юмора

And what not - и так далее, и тому подобное

Get on well - быть в хороших отношениях

as soon as possible — как можно скорее

block of flats — многоквартирный дом

4. Read the text:

Text: “My Friend”

My best friend's name is Nick. We live in the same block of flats, so we see each other almost every day. So we meet frequently not only at home but at school. We are of the same age and study at the same form. We got acquainted many years ago but he seemed to be a selfish boy and I didn't like him at first. He was a bright pupil. As I got to know him better I understood he was a nice guy and we made friends.

He is very honest and just, understanding and kind. I trust him a lot and I'm sure that I can rely on him in any situation. He never lets people down. Nick is very responsible — he finishes whatever he starts. He's got only one shortcoming. He is a bit stubborn, nevertheless he is pleasant to deal with. I never quarrel with Nick. But if there is some misunderstanding between us we try to make peace as soon as possible. What I like best about him is that he is always willing to help and I share his knowledge, thoughts, feelings.

We have much in common. We often watch video. Sometimes we go to the cinema or to the theatre, or walk around the centre of Moscow, visiting small cafes, museums, art galleries, shops. We talk for hours about all sorts of things (politics, love, teachers, girls). We discuss films, television programmes, books. We go in for sports and like to play chess; we enjoy listening to music. So we get along perfectly. His father is a com­puter programmer. He is the most brilliant man I've ever met. He knows everything there is to know about computers. His mother is a music teacher. No wonder Nick is so talented. He's got a very good ear for music. He likes jazz and plays the piano very well. He likes any good music.

Now Nick collects compact discs of his favourite groups and singers, he carefully studies the information printed on disc booklets. He also tries to find out everything about the singers he likes. That's why he reads a lot of specialized magazines and never misses MTV shows (he thinks he must keep up with the news in the world of music). He even writes letters to some fan-clubs in other countries, so he has to brush up his English. He never misses a concert of his favourite group (if they come to our city). He brings his compact discs to the concert and asks the singers for their autographs.

I don't know if Nick is handsome or not. I don't care about it. His fig­ure is delicate. He has an oval face with a long straight nose and a high forehead. His hair is fair and curly as his mother's. His manners are quiet.

I respect him for his fairness, strong will, intellect and modesty.

4. Be ready to speak about your friends. These questions will help you.

1. Have you got many friends or just a few?

2. Who is your best friend?

3. What does he (she) do?

4. When did you become friends?

5. How old is he (she)?

6. How often do you meet? Is he (she) good at cooking?

7. What do you speak about?

8. How do you spend your free time?

9. Does he (she) live on his (her) own?

10.Do you think your friend will come to help you when you are in trouble?

11.What do you have in common with your friend (views, interests, tastes, way of thinking, way of life)?

12.One friend in a life time is much. Two are many. Three are hardly possible. Do you agree with these ideas?

Дата добавления: 2015-10-29