Миронова Т.Ю.

ЗБІРКА ЗАВДАНЬ ТА РОЗДАТКОВИХ КАРТОК

(для студентів) до

Методичного посібника

із інтегративного використання автентичних мовних матеріалів,

які задовольняють потреби навчання з дисципліни

«Іноземна (англійська мова) (поглиблений курс)»

за галуззю знань 0305 «Економіка та підприємництво»

за напрямами підготовки 6.030509 «Облік і аудит»,

6.030508 «Фінанси і кредит», 6.030504 «Економіка підприємства»,

6.030505 «Управління персоналом та економіка праці».

Освітньо – кваліфікаційний рівень: бакалавр

Форма навчання − денна

Факультет управління персоналом

та економіки праці

Каферда іноземних мов

Дніпропетровськ - 2012

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Дніпропетровська державна фінансова академія

ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ ТА ЕКОНОМІКИ ПРАЦІ

КАФЕДРА ІНОЗЕМНИХ МОВ

ЗБІРКА ЗАВДАНЬ ТА РОЗДАТКОВИХ КАРТОК

(для студентів) до

Методичного посібника

із інтегративного використання автентичних мовних матеріалів,

які задовольняють потреби навчання з дисципліни

«Іноземна (англійська мова) (поглиблений курс)»

за галуззю знань 0305 «Економіка та підприємництво»

за напрямами підготовки 6.030509 «Облік і аудит»,

6.030508 «Фінанси і кредит», 6.030504 «Економіка підприємства»,

6.030505 «Управління персоналом та економіка праці».

Освітньо – кваліфікаційний рівень: бакалавр

Дніпропетровськ – 2012

М – 63

81.2Англ

Миронова Т.Ю. Збірка завдань та роздаткових карток (для студентів) до Методичний посібник із інтегративного використання автентичних мовних матеріалів, які задовольняють потреби навчання з дисципліни «Іноземна (англійська мова) (поглиблений курс)»: Збірка завдань та роздаткових карток для студентів І курсу денної форми навчання, які навчаються за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавр за галуззю знань 0305 «Економіка та підприємництво» за напрямами підготовки 6.030509 «Облік і аудит», 6.030508 «Фінанси і кредит», 6.030504 «Економіка підприємства», 6.030505 «Управління персоналом та економіка праці». – Дніпропетровськ: Дніпропетровська державна фінансова академія, 2012. – 79с.

Ці матеріали складено у відповідності до програми навчальної дисципліни «Іноземна мова», зокрема, частини, що стосується І етапу навчання у групах поглибленого вивчення англійської мови. Дана навчально - методична праця призначена для студентів і є допоміжною літературою для конкретизації кожного заняття, описаного із педагогічної точки зору в методичних матеріалах для викладачів щодо викладання англійської мови в межах названої структури.

Приоритети роботи за даною навчально-методичною збіркою: автентичні взірці мовлення, потреби професійного спілкування, розвиток особистостей студентів, їх висока вмотивованість, осмислення індивідуальних способів навчальної роботи, розуміння шляхів подоляння особистих комунікативних вад, творча робота із текстами (письмовими та усними), загальне спілкування або бесіди в невеликих групах, обов’язковим партнером в яких постає викладач, коректно підтримуючи висловлювання студентів; впевнене наближення навчального ефекту до В2 (за міжнародною класифікацією).

Послідовна й цілеспрямована робота за зібраними тут матеріалами здатна забезпечити досягнення мети навчальної дисципліни «Іноземна (англійська) мова» на І етапі навчання.

Автор – укладач: Т.Ю. Миронова – к. пед. наук, завідувач кафедри іноземних мов Дніпропетровської державної фінансової академії

Рецензенти: Н.Д. Гребенюк – к. псих. наук, доцент кафедри педагогічної та вікової психології ДНУ ім. О. Гончара

І.І. Токун – старший викладач кафедри іноземних мов Дніпропетровської державної фінансової академії

Відповідальний за випуск: Т.Ю. Миронова – завідувач кафедри іноземних мов

Розглянуто та схвалено на засіданні вченої ради факультету управління персоналом та економіки праці

Протокол № 5 від 02.04.2012 р.

Розглянуто та схвалено

на засіданні кафедри

іноземних мов

Протокол № 9 від 12.03.2012 р.

ЗМІСТ [1]

Передмова…………………………………………………………………
І. 1. I-st semester of I-st year. Thematic Module 1-2; Lessons 1-4…..…..
2. Thematic Module 3-4; Lessons 5-8………………………………...........
3. Thematic Module 5-6; Lessons 9-12……………………………….........
4. Thematic Module 7-8; Lessons 13-16……………………………….......
5. Thematic Module 8; Lessons 15-16………………………………..........
6. Thematic Module 9, 10; Lessons 17-20………………………………....
7. Thematic Module 11, 12; Lessons 21-24………………………………..
8. Thematic Module 13, 14; Lessons 25-28………………………………..
9. Thematic Module 15, 16; Lessons 29- 32……………………………….
10. Thematic Module 17, 18; Lessons 33-36………………………………
ІІ. 11. II-d semester of I-st year. Thematic Module 19; Lessons 37-38….
12. Thematic Module 20-21; Lessons 39-42……………………………....
13. Thematic Module 22, 23; Lessons 43-46………………………………
14. Thematic Module 24-25; Lessons 47-50…..…………………………...
15. Thematic Module 26-27; Lessons 51-54…..…………………………...
16. Thematic Module 27; Lesson 54: Listening……..……………………..
17. Thematic Module 28-29; Lessons 55-58…..…………………………...
18. Thematic Module 30-31; Lessons 59-62…..…………………………...
19. Thematic Module 32-33; Lessons 61-66…..…………………………...
20. Thematic Module 34-35; Lessons 67-70…..…………………………...
ІІІ. Список рекомендованої літератури …...………………….………

Передмова

Запропонована навчально-методична праця представляє собою матеріали для студентів, які є супровідною літературою для конкретизації кожного заняття, описаного із педагогічної точки зору в методичних матеріалах для викладачів щодо викладання англійської мови у названій структурі. Збірку завдань і роздаткових карток, яку призначено для студентів, складено у відповідності до програми навчальної дисципліни «Іноземна мова», зокрема, частини, що стосується І етапу навчання у групах поглибленого вивчення англійської мови.

Дана навчально-методична збірка, шануючи кожний момент навчального контакту із автентичними матеріалами, гармонійно поєднує всі закордонні та вітчизняні навчально - методичні ресурси, якими володіє ДДФА, зокрема ті, що задовольняють потреби викладання англійської мови у групах поглибленого навчання.

Мета навчально методичної збірки в аспекті особистості студентів: допомогти відчути глибоку індивідуальну необхідність вдосконалюватися із іноземного спілкування до рівня освіченого носія мови і культури професійної діяльності, осмислити свої способи інтенсивної навчальної роботи та зрозуміти шляхи подолання індивідуальних вад у англомовному спілкуванні. Мета навчально методичної збірки в аспекті змісту навчання: дати можливість студентам комунікативно зрозуміти, збагатити національно-культурним смислом і раціонально розподілити й засвоїти програмний навчальний матеріал. Мета навчально методичної збірки, зокрема, в аспекті організації самостійної роботи: надати переконливий взірець для самостійних комунікативних проектів студентів, теоретично пояснити специфіку тієї діяльності, яку вони мають проводити самостійно та відчути культурну комунікативну функцію продуктів їх самостійного опрацювання та творчої роботи (текстів).

Усі ці аспекти навчання найшли відображення у структурі даних навчально-методичних матеріалів, які пункт за пунктом, узгоджені із програмою навчальної дисципліни «Іноземна (англійська)мова (поглиблений курс)», а також можуть представляти собою роздатковий картковий матеріал для аудиторної роботи. Структура кожного практичного заняття визначається його темою і метою і включає різні види діяльності студентів. Зміст і порядок роботи на занятті розкриваються в методичних рекомендаціях для викладачів, а студенти, у своїй збірці, отримують поради із осмислення своїх комунікативних зусиль. Більшість завдань передбачають загальне спілкування або бесіду в невеликих групах, обов’язковим партнером в яких постає викладач, оскільки є взірцем іноземного мовлення і коректною комунікативною підтримкою.

Така робота спроможна допомогти студентам набути, удосконалити й розвинути їх іншомовні комунікативні компетенції, що забезпечують ефективну мовленнєву поведінку в обмеженому колі академічних і професійно-спрямованих ситуацій на рубіжному рівні «незалежного користувача» (В2 за міжнародною класифікацією[2]).

Самостійна робота студентів забезпечується навчальними посібниками, методичними рекомендаціями, фонозаписами навчальних матеріалів. Самостійну роботу студенти можуть виконувати в бібліотеці, лінгафонному кабінеті, а також у домашніх умовах.

Індивідуальні завдання спрямовані на розвиток індивідуальних здібностей студентів, які проявляються під час написання самостійних текстів особистого і офіційного характеру.

Послідовна й цілеспрямована робота викладача і студентів, яка спирається зібрані тут матеріали забезпечує досягнення мети навчальної дисципліни «Іноземна (англійська) мова (поглиблений курс)» на І етапі навчання.

Послідовна й цілеспрямована робота викладача і студентів із використання зібраних тут матеріалів здатна забезпечити досягнення мети навчальної дисципліни «Іноземна (англійська) мова (поглиблений курс)» на І етапі навчання.

I. 1. I-st semester of I-st year

ù————————————————ù Topic One: My Home is my Castle

Thematic Module 1-2; Lessons 1-4:

ù————————————————ù Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù understanding why English is important in your country and can change your own life:

ù methods of effective self-study:

ù pronunciation of educated person;ù fun of singing in English:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ù enjoyment of good reading on an interesting topic; ù experience of translating things that are different in English speaking countries as compared with those in your native culture:

ù ideas that need the grammatical forms of the Present Continuous and the Present Indefinite:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

Note: ù Не забувайте спитати викладача про все, що трохи не зрозуміли; у вивченні мови не буває дрібниць, але потім є неточні думки.

ù Розповідайте викладачу про можливий дискомфорт у вивченні мови, який ви пов’язуєте із своїми індивідуальними особливостями, як-то: «немає хисту до вимови», «погана пам’ять». Невиключно, що ви самі нафантазували проблеми.

ù ù ù

2. Thematic Module 3-4; Lessons 5-8:

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù pronunciation: ù fun of singing in English:

ù enjoyment of good reading;ù experience of translating:

ù ideas that need the grammatical forms of the Present Perfect and the Present Indefinite:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ùrevising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

Note: ù Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, якщо розумієте, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

ù ù ù

3. Thematic Module 5-6; Lessons 9-12:

ù————————————————ù Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù pronunciation of educated person; ù fun of singing in English:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ù enjoyment of good reading:

ù experience of translating:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

ù ideas that need the grammatical forms of the Present Perfect and the Present Perfect Continuous:

Note: ù Не забувайте, що звичка тихенько шепотіти підчас приготування завдань із мови стримує тренування вашого мовленнєвого апарату. Тому, якщо вам потрібна англійська мова для офіційного спілкування, то кожне виконання завдання має бути в повний голос і враховувати вимоги висловлювання перед публікою, тим більш міжнародною.

ù ù ù

4. Thematic Module 7-8; Lessons 13-16:

ù————————————————ù Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù pronunciation; ù fun of singing in English:

ù ideas that need the grammatical forms of the Present Perfect:

ù ideas that need the grammatical forms of the Present Continuous:

ù ideas that need the grammatical forms of the Present Perfect Continuous:

ù enjoyment of good reading; ù experience of translating:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

ù ù ù

5. Thematic Module 8; Lessons 15-16:

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù enjoyment of good listening: ù experience of discussing and writing on the topic:

This is how the British visualize their popular character. The main personage in the stories by Sir Arthur Conan Doyle is a very clever detective, and he always notices very small details and then uses them to guess what has happened. He is known for wearing a deerstalker(a type of hat), smoking his pipe and saying: ‘Elementary, my dear Watson’. The phrase is a popular wording in the situation when someone asks people a question which seems difficult except to them.

Note: ù Не забувайте, що без багатого досвіду із прослуховування та розуміння англійської мови на слух, ви не зможете самі легко висловлюватися, а іноземні колеги не зможуть без напруження співробітничати із вами.

ù ù ù

6. Thematic Module 9, 10; Lessons 17-20:

ù————————————————ù Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù pronunciation of educated person; ù fun of singing in English:

ù understanding which way the English and the Americans see everyday life, whatever is aspect of culture:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ù enjoyment of good reading; ù experience of translating:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

ù ù ù

7. Thematic Module 11, 12; Lessons 21-24

ù————————————————ù Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù refined pronunciation; ù fun of singing in English:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language

proficiency:

ù enjoyment of good reading; ù experience of translating:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past Indefinite:

ùùù

8. Thematic Module 13, 14; Lessons 25-28

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù pronunciation; ù fun of singing in English:

ù enjoyment of good reading; ù experience of translating:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ù enjoyment of good reading; ù experience of translating:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past Continuous and the Past Indefinite:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

ù ù ù

9. Thematic Module 15, 16; Lessons 29- 32

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù fun of singing in English:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

ù enjoyment of good reading with the grammar focus on the past grammatical forms; ù experience of translating:

ù enjoyment of good reading with the grammar focus on the past grammatical forms; ù experience of translating:

ù enjoyment of good reading with the grammar focus on the past grammatical forms; ù experience of translating:

ù enjoyment of good reading with the grammar focus on the past grammatical forms; ù experience of translating:

ù enjoyment of good reading with the grammar focus on the past grammatical forms;

ù experience of translating:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past Perfect:

ù ù ù

10. Thematic Module 17, 18; Lessons 33-36

ù————————————————ù Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù understanding why listening to English is important; ù methods of self-control while listening; ù experience of listening and understanding English: ù enjoyment of reading and checking of whatever failures in listening comprehension can be.

Elementary, my dear Watson!

ù ù ù

II. 11. II-d semester of I-st year

ù————————————————ù Topic Two: While there’s life, there’s hope

Thematic Module 19; Lessons 37-38

ù————————————————ù Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù refined pronunciation; ù fun of singing in English:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ù enjoyment of good reading; ù experience of translating:

ù understanding why listening to English is important; ù methods of self-control while listening; ù experience of listening and understanding English: ù enjoyment of reading and checking of whatever failures in listening comprehension can be.

ù ù ù

12. Thematic Module 20-21; Lessons 39-42

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù refined pronunciation; ù fun of singing in English:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional activity:

ù enjoyment of interesting reading; ù experience of correct translating:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past Simple and Present Perfect:

ùùù

13. Thematic Module 22, 23; Lessons 43-46

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù good pronunciation of educated speakers; ù fun of singing in English:

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

ù enjoyment of interesting reading; ù experience of correct translating; ù clear; understanding of what words mean in the text and speaking about this content:

ù ideas that need the grammatical forms of the Present Perfect and Past Simple

ù ù ù

14. Thematic Module 24-25; Lessons 47-50

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù pronunciation of educated people; ù fun of singing in English

ù revising of whatever is the grammar routine and a way to the language proficiency:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past Simple, the Past Continuous, and the Past Perfect:

ù enjoyment of good reading; ù experience of correct translating:

ù ù ù

15. Thematic Module 26-27; Lessons 51-54

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù pronunciation of educated people; ù fun of singing in English:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past Simple, the Past Continuous, and the Past Perfect;

ù enjoyment of good reading; ù experience of correct translating:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past Simple, the Past Continuous, and the Past Perfect;

ù ù ù

16. Thematic Module 27; Lesson 54: Listening

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù ù ù

17. Thematic Module 28-29; Lessons 55-58

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional duties:

ù pronunciation of educated people; ù fun of singing in English:

ù enjoyment of good reading; ù experience of correct translating:

ù ù ù

18. Thematic Module 30-31; Lessons 59-62

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù pronunciation of educated people; ù fun of singing in English ↓:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional duties ↓:

ù enjoyment of good reading; ù experience of correct translating ↓:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past, the Past Continuous, and the Past Perfect;

ùùù

19. Thematic Module 32-33; Lessons 61-66

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù enjoyment of good reading; ù experience of correct translating:

ù clear understanding of what words mean, especially if they are also in the language of your future professional duties ↑:

ù enjoyment of good reading; ù experience of correct translating ↓:

ù ideas in the text that need the grammatical forms of the Past Simple, the Past Continuous, and the Past Perfect ↑.

ùùù

20. Thematic Module 34-35 Lessons 67-70

ù————————————————ù

Dear student!

These lessons offer you to achieve:

ù enjoyment of good reading; ù experience of correct translating:

ù ideas that need the grammatical forms of the Past Simple, the Past Continuous, and the Past Perfect(compare):

ùùù

—————————————————

III. Список рекомендованої літератури

Основна література

1. Evans Virginia, Dooley Jenny. Upstream Intermediate. - Express Publishing, 2005.

2. English Nursery Phymes. − Edinburgh Gate, Harlow: Longman, 1998.

3. Oxford Advanced Learners Dictionary // 7-th edition. Oxford: Oxford University Press. Impression 2008.

4. Malpas S. Music Box. − Edinburgh Gate, Harlow: Longman,2000.

5. Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1988.

6. Papa M. Famous British & American Songs and their Cultural Background. − Edinburgh Gate, Harlow: Longman,1999.

7. Swan M. Practical English Usage / Michael Swan.– Oxford: Oxford University Press, 1980. − 480 p.

8. Swan M. and Walter C. How English Works: a grammar practice book / Michael.

9. Swan and Catherine Walter. – Oxford: Oxford University Press, 1997. 10. Thomson A.J. and Martinet A.V. A Practical English Grammar / A.J. Thomson and A.V. Martinet. – Oxford: Oxford University Press, 2009.

Додаткова література

1. Macmillan English Dictionary for advanced learners. – Macmillan Publishers Ltd, 2006.

2. Murphy, Raymond. English Grammar in Use.- Cambridge: University Press, 1998.

3. Кучина Н.М. Типи англійського речення: Технологія формування граматичних навичок. – Дніпропетровськ: ДДФЕІ, 2002.

4. Кучина Н.М., Духовна О.П. Вивчаємо граматику англійської мови: Технологія формування граматичних навичок. Частина І. Модальні дієслова. Пасивний стан. – Дніпропетровськ: ДДФА, 2004.

5. Кучина Н.М., Літвішко Т.Є., Токун І.І. Вивчаємо граматику англійської мови: Технологія формування граматичних навичок. Частина ІІ. Неособові форми дієслова. Умовний спосіб. – Дніпропетровськ: ДДФЕІ, 2003.

6. Періодичні видання суспільно-політичного характеру.

7. Ресурси Internet.

Навчальне видання

Миронова Тетяна Юріївна

ЗБІРКА ЗАВДАНЬ ТА РОЗДАТКОВИХ КАРТОК (для студентів)

до Методичного посібника

із інтегративного використання автентичних мовних матеріалів,

які задовольняють потреби навчання з дисципліни

«Іноземна (англійська мова) (поглиблений курс)»

за галуззю знань 0305 «Економіка та підприємництво»

за напрямами підготовки 6.030509 «Облік і аудит»,

6.030508 «Фінанси і кредит», 6.030504 «Економіка підприємства»,

6.030505 «Управління персоналом та економіка праці».

Освітньо – кваліфікаційний рівень: бакалавр

81.2Англ

Миронова Т.Ю. Збірка завдань та роздаткових карток (для студентів) до Методичний посібник із інтегративного використання автентичних мовних матеріалів, які задовольняють потреби навчання з дисципліни «Іноземна (англійська мова) (поглиблений курс)»: Збірка завдань та роздаткових карток для студентів І курсу денної форми навчання, які навчаються за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавр за галуззю знань 0305 «Економіка та підприємництво» за напрямами підготовки 6.030509 «Облік і аудит», 6.030508 «Фінанси і кредит», 6.030504 «Економіка підприємства», 6.030505 «Управління персоналом та економіка праці». – Дніпропетровськ: Дніпропетровська державна фінансова академія, 2012. – 79с.

Ці матеріали складено у відповідності до програми навчальної дисципліни «Іноземна мова», зокрема, частини, що стосується І етапу навчання у групах поглибленого вивчення англійської мови. Дана навчально - методична праця призначена для студентів і є допоміжною літературою для конкретизації кожного заняття, описаного із педагогічної точки зору в методичних матеріалах для викладачів щодо викладання англійської мови в межах названої структури.

Приоритети роботи за даною навчально-методичною збіркою: автентичні взірці мовлення, потреби професійного спілкування, розвиток особистостей студентів, їх висока вмотивованість, осмислення індивідуальних способів навчальної роботи, розуміння шляхів подоляння особистих комунікативних вад, творча робота із текстами (письмовими та усними), загальне спілкування або бесіди в невеликих групах, обов’язковим партнером в яких постає викладач, коректно підтримуючи висловлювання студентів; впевнене наближення навчального ефекту до В2 (за міжнародною класифікацією).

Послідовна й цілеспрямована робота за зібраними тут матеріалами здатна забезпечити досягнення мети навчальної дисципліни «Іноземна (англійська) мова» на І етапі навчання.

М – 63

Підп. до друку ________Формат 84х 108¹/₃₂ Папір друк.

Ум.друк.арк. 2,6 Облік.-видав.арк. 3,6 Тираж _____ Замовлення №______

___________________________________________________________________

РВВ ДДФА Дільниця оперативного друку. Св. Держкомітету інформ. політики, телебачення та радіомовлення сер. ДК 2126 від 17.03.2005 р

[1] Пункти змісту цілковито співпадають із даними із навчальної програми з дисципліни «Іноземна (англійська) мова», складеної на підставі програми начальної дисципліни затвердженої ректором академії ДДФА у 2012 р.

[2] Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment. - Cambridge: Cambridge University Press, 2001.

Дата добавления: 2015-10-29