А) Петровская Россия.

При ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ

Кафедра теории и истории права и государства

А. Г. Данилов

В. Н. Сергеев

ИСТОРИЯ

Учебно-методический комплекс

Ростов-на-Дону

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ

НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

При ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ

Кафедра теории и истории права и государства

Ответственный редактор: д.ю.н., профессор Д. Ю. Шапсугов

А. Г. Данилов, В. Н. Сергеев.

История: Учебно-метод. комплекс. Ростов н/Д., 2012. 108 с.

Учебно-методический комплекс предназначен для занятий по отечественной истории на дневном и заочном отделениях РАНХиГС и включает в себя: программу курса, учебные планы прохождения данного курса, планы семинарских занятий, темы докладов, рефератов, списки литературы по всем формам занятий, методические указания, тесты, вопросы к экзамену.

Содержание пособия основано на требованиях Госстандарта по специальности «Государственное и муниципальное управление».

Печатается по решению

кафедры. Протокол № 10

от 18 июня 2012 г.

Содержание

Общие сведения о курсе …………………………………………………..4

Учебно-тематический план……………………………………………….7

Программа курса ………………………………………………………...15

Планы семинарских занятий..………………………………………….32

Рекомендуемая литература …………………………………………….63

Темы курсовых работ ……………………………………………………66

Вопросы к экзамену ……………………………………………………68

Тесты………………………………………………………………………70

Глоссарий ………………………………………………………………...80

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КУРСЕ

Рубеж XX – XXI веков, рубеж II и III тысячелетий – переломное время в истории нашей страны и человечества в целом. В эпоху общественных потрясений и перемен идет переоценка ценностей, отказ от незыблемых ранее теорий, поиск новых подходов в оценке прошлого и настоящего. Идет важный процесс самоидентификации России и поиск ее места в мировой цивилизации.

На крутых поворотах общественного развития в России всегда резко возрастал интерес к истории. В своем прошлом общество ищет вдохновляющих примеров исторических аналогий, способов решения схожих задач.

История – это средство «ориентации» людей в социальном пространстве. Она помогает понять, кто мы такие и куда идем.

История – это форма социальной памяти. Общество, лишенное исторической памяти, становится легким объектом для любых манипуляций.

Знание истории помогает яснее понять современность

Историческая наука анализирует прошлое и повествует о нем, но ее выводы обращены к настоящему и будущему. Она позволяет предвидеть будущее. История ограничивает веер возможных альтернатив будущего развития, поскольку современное состояние общества и традиции делают невозможным некоторые варианты развития событий.

В современной парадигме образования особое значение отводится его гуманитаризации, которая направлена на активизацию познавательной самостоятельности студентов, на развитие их творческих способностей, эстетического мировосприятия и этического отношения к действительности.

Важнейшую роль в решении названных задач играет учебная дисциплина «История». В данном курсе учебный материал по истории России изучается в контексте всемирной истории, что позволяет широко проводить сравнительное рассмотрение процессов и явлений истории стран Востока и Запада. По этой причине Государственным общеобразовательным стандартом дисциплина «История» включена в число базовых теоретических курсов для подготовки государственных служащих, менеджеров, экономистов, политологов.

Важнейшая функция предмета – воспитание молодого поколения. Глубокое знание побед и достижений наших предков является источником национальной гордости, воспитывает любовь к своему Отечеству, стремление быть достойным предшествующих поколений, которые защитили и сохранили нашу Родину.

Цель изучения курса «История» в системе подготовки государственных служащих – осмысление закономерностей развития человеческого общества, его базиса и настройки, воспитание молодого поколения на лучших традициях народов России, выработка у студентов современных мировоззренческих подходов к решению проблем общества.

Задачи курса:

- научить применять современную методологию исторического по-

знания прошлого и настоящего нашей страны; научить анализировать события и явления, происходящие в истории России;

- реализовать на материалах истории России и всеобщей истории эвристическую функцию исторической науки – находить в прошлом ответ на схожие вопросы современности;

- выработать умение рассматривать историю России как неотъемлемую часть всемирной истории;

- выявить место и роль России в истории мировых цивилизаций, определить ее влияние на развитие Евразии и обратное воздействие евразийских факторов на жизнь страны;

- показать общее и особенное в судьбах нашего отечества и других государств;

- выработать современные критерии оценки деятельности личности на разных этапах исторического развития.

В результате изучения дисциплины студенты должны знать: закономерности и этапы исторического процесса, историю власти и государственного управления; экономическое, социальное, политическое и духовное развитие народов, населявших пространства нашей родины; деятельность выдающихся людей во всех сферах жизни общества; эволюцию общественной мысли; вклад отечественной науки и культуры в развитие мировой цивилизации; роль русской православной церкви в истории отечества; а также основные события и явления отечественной и мировой истории.

Студенты должны уметь определять влияние на развитие России (в разные исторические эпохи в разной степени) географического фактора, ее полиэтничности, региональных особенностей, внешнеполитических обстоятельств, колонизационных процессов, личностного фактора, православия, классовой борьбы и т.д.

Курс «История» тесно связан с другими дисциплинами, изучаемыми студентами: историей государственного управления в России, историей отечественного государства и права, история государства и права зарубежных стран, политологией, философией, социологией, культурологией.

Методика изучения дисциплины построена на последовательном изучении ее тем путем чтения лекций, проведения семинарских и практических занятий и самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.

Цель проведения семинарских и практических занятий – закрепление знаний, навыков и умений, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы студентов с научной и учебной литературой.

Цель самостоятельной работы студентов – закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и итоговому контролю, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний. Она должна носить систематический и непрерывный характер.

Контроль успеваемости и качества подготовки студентов подразделяются на текущий и итоговый. Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, управления образовательным процессом и стимулирования самостоятельной работы студентов. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Итоговый контроль предназначен для определения достижения учебных целей по изучаемой дисциплине. Формой контроля является экзамен.

Учебно-тематический план курса

По специальности ГМУ

№	Наименование темы	Количество часов
Очная форма обучения	Заочная форма обучения
Лек.	Сем.	Лек.	Сем.
1.	Актуальность, цель и задачи курса. Анализ источников и литературы. Возникновение древнерусского государства (VIII - IX вв.).
2.	Русь в X – XIII вв.
3.	Образование и развитие Древнерусского государства в IX – XI вв.
4.	Древняя Русь, ее сопредельные государства и народы
5.	Образование единого Российского централизованного государства. XIV – XVI вв.
6.	Русь и Золотая Орда. Специфика формирова­ния единого российского государства (XIV-XV вв.).
7.	Особенности развития Московского государ­ства в XVI в.
8.	Российское централизованное государство в XVI в.
9.	Россия в XVII – XVIII вв.
10.	Развитие России в XVII в.
11.	Формирование россий­ского абсолютизма в первой четверти XVIII в.
12.	Становление абсолютизма в России. Сравнительная характеристика отечественного и европейского абсолютизма (XVIII в.).
13.	Эпоха дворцовых переворотов. «Просвещенный абсолютизм» в России.
14.	Россия во второй половине XVIII в.
15.	Россия в XIX в. – 1917 г.
16.	Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в.
17.	Россия и мир в первой половине XIX в.
18.	Развитие России в пореформенное время.
19.	Российская демократическая революция и ре­формы начала XX в. Первая мировая война. Февраль 1917 года.
20.	Постмонархическая Россия между револю­циями 1917 г. Начало советской модернизации. Выход из мировой войны.
21.	Попытки либерально-демократичес-кой модернизации России (февраль – октябрь 1917 г.).
22.	Россия в условиях иностранной военной интервенции и гражданской войны.
23.	СССР в 1922 – 1991 гг.
24.	Мир и Советский Союз в 20-е – 1945 г.
25.	СССР во второй мировой, Великой Отечест­венной войне. Его послевоенное развитие.
26.	Советский Союз в 50-е – первой половине 80-х гг. ХХ в.: попытки реформ и нарастание кризисных явлений.
27.	Попытки «перестройки» в СССР: причины, ход, итоги. Распад СССР.
28.	Модернизация России в конце XX – начале XXI вв.
Итого:
Самостоятельная работа
Зачет

Учебно-тематический план курса

По специальности политология

№	Наименование темы	Количество часов
Очная форма обучения	Заочная форма обучения	Сокращен форма обучения
Лек.	Сем.	Лек.	Сем.	Лек.	Сем.
1.	Актуальность, цель и задачи курса. Анализ источников и литературы. Возникновение древнерусского государства (VIII - IX вв.).
2.	Русь в X – XIII вв.
3.	Образование и развитие Древнерусского государства в IX – XI вв.
4.	Древняя Русь, ее сопредельные государства и народы.
5.	Русь и Золотая Орда. Специфика формирова­ния единого российского государства (XIV-XV вв.).
6.	Западная Европа и Русь в XIV – XV вв. Варианты перехода от политической раздробленности к централизованному государству.
7.	Особенности развития Московского государ­ства в XVI в.
8.	Российское централизованное государство в XVI в.
9.	Образование единого Российского централизованного государства. XIV – XVI вв.
10.	Развитие России в XVII в.
11.	Россия в XVIII в. – 1917 г.
12.	Формирование россий­ского абсолютизма в первой четверти XVIII в.
13.	Становление абсолютизма в России. Сравнительная характеристика отечественного и европейского абсолютизма (XVIII в.).
14.	Эпоха дворцовых переворотов. «Просвещенный абсолютизм» в России.
15.	Россия во второй половине XVIII в.
16.	Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в.
17.	Россия и мир в первой половине XIX в.
18.	Развитие России в пореформенное время.
19.	Российская демократическая революция и ре­формы начала XX в. Первая мировая война. Февраль 1917 г.
20.	Россия и мир в начале XX в.
21.	Постмонархическая Россия между револю­циями 1917 г. Начало советской модернизации. Выход из мировой войны.
22.	Попытки либерально-демократичес-кой модернизации России (февраль – октябрь 1917 г.).
23.	Россия в условиях иностранной военной интервенции и гражданской войны.
24.	СССР в 1922 – 1991 гг.
25.	Мир и Советский Союз в 20-е – 1945 г.
26.	СССР во второй мировой, Великой Отечест­венной войне. Его послевоенное развитие.
27.	Советский Союз в 50-е – первой половине 80-х гг. ХХ в.: попытки реформ и нарастание кризисных явлений.
28.	Попытки «перестройки» в СССР: причины, ход, итоги. Распад СССР.
29.	Модернизация России в конце XX – начале XXI вв.
30.	Россия на пути радикальной модернизации (1992 г. – настоящее время).
Итого:
Самостоятельная работа, в том числе
Экзамен

Учебно-тематический план курса

По специальности экономика

№	Наименование темы	Количество часов
Очная форма обучения	Заочная форма обучения	Сокращен форма обучения
Лек.	Сем.	Лек.	Сем.	Лек.	Сем.
1.	Актуальность, цель и задачи курса. Анализ источников и литературы. Возникновение древнерусского государства (VIII - IX вв.).
2.	Русь в X – XIII вв.
3.	Образование и развитие Древнерусского государства в IX – XI вв.
4.	Древняя Русь, ее сопредельные государства и народы.
5.	Русь и Золотая Орда. Специфика формирова­ния единого российского государства (XIV-XV вв.).
6.	Западная Европа и Русь в XIV – XV вв. Варианты перехода от политической раздробленности к централизованному государству.
7.	Особенности развития Московского государ­ства в XVI в.
8.	Российское централизованное государство в XVI в.
9.	Образование единого Российского централизованного государства. XIV – XVI вв.
10.	Развитие России в XVII в.
11.	Формирование российского абсолютизма в первой четверти XVIII в.
12.	Становление абсолютизма в России. Сравнительная характеристика отечественного и европейского абсолютизма (XVIII в.).
13.	Эпоха дворцовых переворотов. «Просвещенный абсолютизм» в России.
14.	Россия во второй половине XVIII в.
15.	Россия в XVIII в. – 1917 г.
16.	Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в.
17.	Россия и мир в первой половине XIX в.
18.	Развитие России в пореформенное время.
19.	Российская демократическая революция и ре­формы начала XX в. Первая мировая война. Февраль 1917 г.
20.	Россия и мир в начале XX в.
21.	Постмонархическая Россия между револю­циями 1917 г. Начало советской модернизации. Выход из мировой войны.
22.	Попытки либерально-демократичес-кой модернизации России (февраль – октябрь 1917 г.).
23.	Россия в условиях иностранной военной интервенции и гражданской войны.
24.	СССР в 1922 – 1991 гг.
25.	Мир и Советский Союз в 20-е – 1945 г.
26.	СССР во второй мировой, Великой Отечест­венной войне. Его послевоенное развитие.
27.	Советский Союз в 50-е – первой половине 80-х гг. ХХ в.: попытки реформ и нарастание кризисных явлений.
28.	Попытки «перестройки» в СССР: причины, ход, итоги. Распад СССР.
29.	Модернизация России в конце XX – начале XXI вв.
30.	Россия на пути радикальной модернизации (1992 г. – настоящее время).
31.	Основные этапы отечественной истории
Итого:
Самостоятельная работа
Экзамен

Учебно-тематический план курса

По специальности менеджмент

№	Наименование темы	Количество часов
Очная форма обучения	Заочная форма обучения	Сокращен форма обучения
Лек.	Сем.	Лек.	Сем.	Лек.	Сем.
1.	Актуальность, цель и задачи курса. Анализ источников и литературы. Возникновение древнерусского государства (VIII - IX вв.).
2.	Русь в X – XIII вв.
3.	Образование и развитие Древнерусского государства в IX – XI вв.
4.	Древняя Русь, ее сопредельные государства и народы.
5.	Русь и Золотая Орда. Специфика формирова­ния единого российского государства (XIV-XV вв.).
6.	Западная Европа и Русь в XIV – XV вв. Варианты перехода от политической раздробленности к централизованному государству.
7.	Особенности развития Московского государ­ства в XVI в.
8.	Российское централизованное государство в XVI в.
9.	Образование единого Российского централизованного государства. XIV – XVI вв.
10.	Развитие России в XVII в.
11.	Формирование российского абсолютизма в первой четверти XVIII в.
12.	Становление абсолютизма в России. Сравнительная характеристика отечественного и европейского абсолютизма (XVIII в.).
13.	Эпоха дворцовых переворотов. «Просвещенный абсолютизм» в России.
14.	Россия во второй половине XVIII в.
15.	Россия в XVIII в. – 1917 г.
16.	Внутренняя и внешняя политика России в первой половине XIX в.
17.	Россия и мир в первой половине XIX в.
18.	Развитие России в пореформенное время.
19.	Российская демократическая революция и ре­формы начала XX в. Первая мировая война. Февраль 1917 г. г
20.	Россия и мир в начале XX в.
21.	Постмонархическая Россия между револю­циями 1917 г. Начало советской модернизации. Выход из мировой войны.
22.	Попытки либерально-демократичес-кой модернизации России (февраль – октябрь 1917 г.).
23.	Россия в условиях иностранной военной интервенции и гражданской войны.
24.	СССР в 1922 – 1991 гг.
25.	Мир и Советский Союз в 20-е – 1945 г.
26.	СССР во второй мировой, Великой Отечественной войне. Его послевоенное развитие.
27.	Советский Союз в 50-е – первой половине 80-х гг. ХХ в.: попытки реформ и нарастание кризисных явлений.
28.	Попытки «перестройки» в СССР: причины, ход, итоги. Распад СССР.
29.	Модернизация России в конце XX – начале XXI вв.
30.	Россия на пути радикальной модернизации (1992 г. – настоящее время).
31.	Основные этапы отечественной истории
Итого:
Самостоятельная работа
Зачет, экзамен

ПРОГРАММА КУРСА

Периодизация

всемирной истории, положенная в основу учебного

комплекса «История»

I. Древний мир (античная история) – III тыс. лет до н.э. – V в. н.э. Это история культуры, государственности, быта, знаний и вepoваний египтян, вавилонян, финикийцев, греков, римлян. Их культура расстроилась и большая часть погибла.

Для России – это период первобытнообщинного строя у славян, начало его разложения.

II. Средние века – V в. – начало XVII в.

Средневековье – это период от падения античной культуры до буржуазных революций в Нидерландах и Англии. Соответствует времени зарождения, развития и разложения феодализма, создания централизованных государств в Европе и России. В это время выступили из неизвестности и дикости племена Средней, Северной и Восточной Европы. Их потомки сегодня – французы, англичане, немцы, русские и другие народы.

III. Новое время (новая история) – начало XVII в. – начало ХХ в.

Изобретение пороха и кремневого ружья, открытие Америки, буржуазные революции XVI – нач. XVII в. положили начало Новому времени. В этот период народы Западной Европы в культуре достигли уровня античных образцов, превзошли древних греков и римлян в науке, изобретениях и удобствах жизни. Для России – это период создания Российской империи (при Петре I в начале XVIII в.), эпоха крупных народных выступлений, отмены крепостного права. Завершается период кризисом и крахом самодержавия в 1917 г.

IV. Новейшее время (1918 г. – наше время) начинается с Октябрьской революции 1917 г. в России и буржуазных и буржуазно-демократических революций в других странах после окончания первой мировой войны в 1918 г.

История Новейшего времени можно разделить на 3 этапа:

1. 1917-1945 гг. – возникновение СССР, приход фашизма к власти в ряде стран, кризис колониальной системы, обострение межгосударственных противоречий, которые привели ко второй мировой войне.

2. 1945 г. – рубеж 80-90-х годов XX в. – образование, развитие и распад мировой социалистической системы. Распад колониальной системы. Распад СССР. Обострение общепланетарных проблем.

3. 90-е гг. ХХ в. – наше время – Обострение глобальных проблем: сохранение окружающей среды; предотвращение войны; борьба с международным терроризмом и др.

В учебном комплексе нашла отражение периодизация истории Российского государства.

1. Древняя Русь IX – XII вв.

2. Период самостоятельных феодальных государств Древней Руси XII – ХIV вв.

3. Русское (Московское) государство (XV – XVII вв.).

4. Российская империя периода абсолютизма (XVIII – середина ХIХ в.).

5. Российская империя в период трансформации в буржуазную монархию (середина ХIХ – начало ХХ в.).

6. Россия в период буржуазно-демократической республики (февраль – октябрь 1917 г.).

7. Период социалистической революции, гражданской войны и создания Советского государства (1918 – 1920 гг.).

8. Россия, СССР в период новой экономической политики (1921 – 1930 гг.).

9. СССР в 30-е – начале 60-х гг. XX в.: формирование тоталитарного режима и его трансформация в 50-е годы.

10. Период кризиса социализма и распада СССР (1960-е -начало 90-х гг. XX в.).

11. Период Президентской республики 1993 г. – наше время.

Модуль первый

Введение в историю.

Античная история человечества

Комплексной целью модуля является формирование профессиональных компетенций студентов, связанных с пониманием цели, задач и предмета «Истории» как учебной дисциплины и требований к ее изучению; пониманием основных теорий исторического развития и периодизации всемирной и отечественной истории; знанием основных событий, связанных со становлением первобытности и зарождением, становлением цивилизаций и культуры Древнего мира; овладением способами логического анализа текстов, систематизации и концептуализации учебного материала.

Введение в изучение учебной дисциплины «История»

Предмет истории как науки: цели и задачи ее изучения. Методология исследования. Исторические источники. Историческое знание и историческое познание. Теории исторического развития. Историческая периодизация. Цивилизации.

1. Древний Восток, Греция и Рим в IV тыс. до н.э. – V в. н.э.

Этногенез славян, карта их расселения в V - VI вв.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

Мыслители прошлого, летописцы, современные ученые о древней истории славянства, взаимодействии славян и природы, быте, становлении духовного мира, культуры.

Совместный труд, общинная собственность, отсутствие эксплуатации, разнообразие древних славянских общин.

Рост производительности и общественного разделения труда. Ремесла. Развитие обмена, торговля. Путь «из варяг в греки». Возникновение частной собственности, имущественного неравенства внутри древних общин, социального антагонизма.

Особенности общественных отношений славян. Религиозные представления, верования, язычество.

Славяне и крушение античной цивилизации. Освоение восточными славянами восточно-европейской равнины. Их взаимосвязь с цивилизациями Запада и Востока, взаимоотношения с кочевыми ордами, Хазарским каганатом, варяжскими государственными образованиями.

Модуль второй

История средних веков

Комплексная цель модуля – формирование профессиональных компетенций студентов, связанных с пониманием Средневековья как этапа всемирной истории; уяснением процесса становления христианской цивилизации; знанием основных событий, связанных с переходом от Древней Руси к Московскому государству; умением выявить основные тенденции исторического развития Индии и Дальнего Востока в Средние века; овладением способами логического анализа исторических текстов и систематизации учебного материала.

Место Средневековья

во всемирно-историческом процессе

Средневековье как этап всемирной истории. Происхождение и значение понятия «Средние века». Проблемы периодизации средневековой истории.

Возникновение древнерусского государства (VIII - IX вв.).

Основные этапы становления государственности. Возникновение территориальных племенных союзов. Догосударственные образования. Военная демократия.

Социально-экономическое, культурное развитие. Пестрота, различные уровни социальной организации, духовного мира.

Разнообразие типов, форм древних государственных славянских образований, их раннефеодальный характер.

Новгородское государственное образование. Предание о Гостомысле. Князья Новгородской Руси до 862 г.

Отражение в летописях процесса становления древнерусского государства, его литературные версии, научные теории (норманская, хазарская, завоевательная, классовая, цивилизационная, формационная и др.), их про­исхождение и толкование. Проблема типологии славянской государственности, образования древнерусского государства в исторической литературе.

Эволюция древнерусской государственности. Объединение русских земель под властью Киева. Социально-экономические основы государственности, тип землевладения, характер общественных отношений, социальная структура общества, категории населения. Сущность, особенности раннесредневекового социального строя, элементы рабовладения в Древней Руси.

Этнокультурные и социально-политические процессы становления

русской государственности. Роль неславянских этносов в становлении Руси. Византийско-древнерусские связи.

3. Русь в X – начале XII вв.

Развитие восточнославянской государственности. Реформы Ольги, Владимира, Ярослава Владимировича, Владимира Мономаха. Христианская Европа и исламский мир. Выбор веры славянами. Принятие христианства (православия) как государственная реформа, реформа культуры. Формирование нового человека. Церковь в политической системе Руси. Распространение ислама.

Утверждение феодальных отношений. Формирование правовой системы. «Русская правда», этапы ее создания. Каноническое право. Особенности правовой культуры Руси.

Славянская и мировая культура. Языческий, православный духовный менталитет. Отношение к античной культуре.

Проблема исторического выбора русских земель, их отношения с средневековыми государствами Европы и Азии.

Сравнительный анализ процесса феодальной раздробленности в Западной Европе и Древней Руси.

4. Образование единого российского государства (ХIV – ХV вв.)

Специфика формирования единого российского государства. Стойкость, жизнеспособность, историческая потенциальность цивилизации Руси, ее проявления. Экономическое и политическое укрепление Великого Владимирского, Московского и Тверского княжеств. Объединение русских земель вокруг Москвы, ее возвышение в борьбе с Золотой Ордой. Иван Данилович (Калита) и его сыновья. Роль православной церкви в станов­лении единства русских земель. Этногенез великороссов. Рост городов. Изменения в социальной структуре населения.

Отношения Москвы с Западной Русью, Великим княжеством Литовским. Помощь Новгороду и Пскову в борьбе с немецкой агрессией.

Дмитрий Иванович (Донской). Роль православной церкви в борьбе за освобождение Руси. Митрополит Алексей. Сергей Радонежский. Куликовская битва, ее значение. Василий I Дмитриевич. Династическая война (1425-1453 гг.). Отмена системы баскачества. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Митрополит Иона. Василий II, Иван III Васильевич. Образование единого русского государства. Свержение ига Золотой Орды. Обретение Великим Московским княжеством полной государственной самостоятельности.

Отрицательные последствия татаро-монгольского ига, их многовековое влияние на историю Руси.

Государственный строй Московского княжества. Идея «Третьего Рима». Статус великого князя. Боярская Дума. Формирование служилого дворянства. Принцип местничества и система кормлений. Органы городского управления. Судебник 1497 г. Начало юридического оформления крепостного права, его особенности в России. Василий III Иванович.

Расширение связей между разными областями единого Московского государства, отличительные черты его образования.

Преодоление к ХV в. политической раздробленности во Франции, Испании, Португалии. Создание централизованных государств в Европе. Сохранение полицентризма в Италии, Германии.

Особенности развития Московского государства в XVI в.

Ослабление великокняжеской власти борьбой боярских группировок за власть в 30 – 40-е годы XVI в.

Иван IV Васильевич (Грозный) – первый русский царь и великий князь всей Руси. Основные направления его внутренней политики. «Избранная Рада». Реформы 30-50-х гг.: военная, губная, земская. Уложение о службе (1556 г.). Первые Земские соборы, их место в централизации государства и управления. Развитие приказной системы управления. Отмена кормлений. Судебник 1550 г. Крепостническое законодательство. Стоглавый собор, влияние его решений на жизнь и роль церкви в государстве.

Деление страны на опричнину и земщину: содержание и последствия. Усиление роли дворянства. Роль общегосу­дарственного поземельного налога, писцовых книг, описания земель. Авторитарность, черты азиатского деспотизма русского самодержавия.

Жалованная грамота донскому казачеству 3 января 1570 г. Характер формировавшегося казачьего самоуправления.

Основные направления внешней политики, ее успехи и поражения. Присоединение Поволжья, начало присоединения Кавказа и Сибири. Ливонская война 1558-1583 гг. Русско-шведская война 1590-1595 гг. Рост полиэтничности Московской Руси, превращение ее в евра­зийское централизованное государство.

Взаимодействие русской культуры, цивилизации с цивилизациями За­пада и Востока. Становление политической идеологии централизованного государства. «Домострой». Публицистика. Книгопечатание. Литература. Живопись. Зодчество. Феофан Грек. Андрей Рублев. Андрей Чохов. Устное народное творчество. Роль церкви в духовном, политическом развитии. Установление патриаршества. Иов.

Россия в XVII веке, особенности ее развития в условиях

Позднего средневековья

Причины, условия кризисной ситуации, ее проявления на рубеже XVI-XVII вв. в России. Великая смута, ее периоды, составные направления. Боярская смута. Династия Годуновых. Самозванство, его природа, характер, особенности в России. Гражданская война. Польская, шведская интервенция.

Идеи соборности, их значение для защиты, сохранения российской цивилизации, государственности. Патриарх Гермоген. Земские правительства, народные ополчения, их роль в прекращении смуты, разгроме интервентов. Учредительный характер Земских соборов, их место в политиче­ской системе. Восстановление монархической формы государственной власти. Начало династии Романовых, ее деятельность по ликвидации последствий смутного времени.

Социально-экономическое возрождение и развитие страны. Углубление общественного разделения труда, рост мелкотоварного, мануфактурного производства, городов, торговли, начало становления всероссийского рынка, появление новых элементов в сельском хозяйстве, усиление крепостничества. Различия российских и западно-европейских, экономических и социальных структур.

Двуединство (симфония) самодержавия Романовых и церкви, противоречивость его проявления. Церковная реформа по инициативе монарха, ее последствия. Царь Алексей Михайлович. Патриарх Никон. Ереси и сущность раскола русского православия на две церкви. Раскольники, старообрядцы и отношение к ним светской и официальной церковной властей.

Обострение социальных противоречий, народные движения во второй половине «бунташного» века. Усиление самодержавия, элементы абсолютизма, прекращение Земских соборов, изменение титула монарха.

Внешняя политика первых Романовых. Война с Речью Посполитой, воссоединение Левобережной Украины с Россией, отношения с Османской империей, Азовское сидение, Крымские и Азовские походы в конце ХVII в., отношения с Китаем.

Культурный архетип, особенности развития московской цивилизации, ее основные направления. Роль православия в духовной жизни Московской Руси. Элементы вестернизации русской культуры, обретения ею характерных светских черт в обращении к внутреннему миру человека, жанровости, ослаблении церковного влияния, омирщении, усилении «земского начала».

Особенности рубежа позднего средневековья и нового времени в Московской Руси.

Модуль третий

История Нового времени

Комплексной целью модуля является формирование профессиональных компетенций студентов, связанных с пониманием Нового времени как важного этапа всемирной истории; уяснением тенденций и основных событий европейской истории XVII – начала XX в.; знанием основных событий, связанных с историческим развитием России в XVIII – начале XX в.; осмыслением основных тенденций исторического развития традиционных обществ Востока в XVII – начале XX в.; овладением способами логического анализа исторических текстов и систематизации учебного материала.

Начало эпохи Нового времени

Понятие «Новое время». Проблемы периодизации истории Нового времени. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Переход ведущих стран к индустриальному обществу.

Буржуазные революции в Нидерландах и Англии, начало эпохи Нового времени.

Европа и США в XVIII в.: анализ социально-экономического и политического равенства.

Российская империя в первой половине XVIII в.

Цивилизационная альтернатива

а) Петровская Россия.

Кризисное состояние России на рубеже ХVII – ХVIII вв. Альтернативы ее развития. Проблема выбора, модернизации. Реформы Петра I, их социально-сословный характер.

«Революция» сверху. Насильственная вестернизация России, ее последствия, противоречия, цена. Становление российского абсолютизма, его предпосылки, идеология и особенности. Ликвидация сословно-представительных органов. Упразднение патриаршества, Святейший Синод. Рационализация, бюрократизация системы управления. Табель о рангах. Император, изменение порядка престолонаследия. Сенат. Коллегии. Областные реформы. Губернаторство в России. Создание регулярной армии и флота.

Внешняя политика Петра I, военные победы и поражения, усиление международного влияния России, вхождение ее в международный рынок. Отличие отечественного абсолютизма от западноевропейского.

Развитие просвещения, литературы, искусства, науки. Л.Ф. Магницкий, И.Т. Посошков, Феофан Прокопович, П.П. Шафиров и др.

Дата добавления: 2015-10-29