Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования

Учебная дисциплина «История государства и права зарубежных стран» относится к базовой части профессионального цикла учебных дисциплин, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 030900 Юриспруденция, базируется на знаниях, полученных в школьном обществоведческом курсе.

До начала изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

Знать:

закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; основные социальные институты и процессы; различные подходы к исследованию проблем человека и общества; особенности различных общественных наук; основные этапы мирового исторического пути; историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения.

Уметь:

характеризовать основные социальные объекты, определять их место и значение в жизни общества, осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по определенной теме из оригинальных правовых текстов; анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в знаковых системах (схема, таблица, диаграмма); участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам; подготовить рецензию, эссе, реферат, творческую работу, устное выступление; проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа, осуществлять их внешнюю и внутреннюю критику и классифицировать по типу информации; различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории; использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений, оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения.

Владеть:

навыками самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений; основными приемами и способами историко-правового познания, навыками ориентирования и понимания природы мировых государств и правовых систем.

Учебная дисциплина «История государства и права зарубежных стран» формирует общепрофессиональные компетенции, необходимые для прохождения практик, освоения модулей профессионального цикла, является предшествующей для дисциплин: «Конституционное право России», «Административное право», «Муниципальное право», «Гражданское право», «Гражданско-процессуальное право», «Налоговое право», «Международное право», «Уголовное право» и др.

Компетенции, формируемые в результате изучения

Учебной дисциплины

Процесс изучения дисциплины «История государства и права зарубежных стран» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

1) общекультурные компетенции:

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

владеть культурой мышления, способеностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

иметь нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону (ОК-6);

способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

2) профессиональные компетенции:

в правоприменительной деятельности:

способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

способность применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способность юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

в правоохранительной деятельности:

способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способность правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

в экспертно-консультационной деятельности:

способность толковать различные правовые акты (ПК-15);

способность давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:

Знать:

значение и место курса «История государства и права зарубежных стран» в системе юридических дисциплин и подготовке юристов; основные закономерности и особенности возникновения, развития и функционирования государства и права; исторические типы и формы государства и права, их сущность и функции, динамику и направленность развития в рамках общечеловеческой цивилизации; роль государства и права в политической системе общества, в общественной жизни; основные пути, условия, формы становления и развития государственно-правовой организации общества ведущих стран Западной Европы, Востока и США;

Умет ь:

оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения; самостоятельно работать с источниками разного типа, анализировать их; работать с научной литературой по государственно-правовой тематике; формулировать и обосновывать собственную точку зрения по государственно-правовой проблематике.

Владеть:

юридической терминологией, навыками работы с источниками права, навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений; навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики (в историческом контексте).

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов) для очной формы обучения, 7 зачетных единиц (252 часа) для заочной формы обучения.

Формы контроля:

для очной формы обучения 1 семестр – экзамен;

для заочной формы обучения 2 семестр – контрольная работа, экзамен.

Учебно-тематический план

Очная форма обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Из них аудиторных:	Самостоятельная работа
Всего часов	Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Др. виды занятий
1 семестр
1.	Введение. Предмет, метод и периодизация Истории государства и права зарубежных стран.
Раздел I. История государства и права Древнего мира
1.1	Государство и право Древнего Востока.
1.2	Государство и право Древней Греции.
1.3	Государство и право Древнего Рима.
Раздел II. История государства и права в Средние века
2.1	Государство и право франков и англосаксов.
2.2	Средневековое государство в странах Западной Европы.
2.3	Средневековое право в странах Западной Европы.
2.4	Государство и право средневековых стран Востока.
Раздел III. История государства и права Нового времени
3.1	Революция XVII в. и становление конституционной монархии в Англии.
3.2	Война за независимость и становление государства США.
3.3	Развитие государства во Франции в Новое время.
3.4	Развитие государства в Германии в Новое время.
3.5	Развитие права Великобритании, США, Франции и Германии в Новое время.
Раздел IV. История государства и права Новейшего времени
4.1	Государства Западной Европы и США в Новейшее время.
4.2	Основные изменения в праве государств Западной Европы и США в Новейшее время.
4.3	Основные тенденции в развитии государства и права в странах Центральной и Юго-Восточной Европы, Америки, Азии и Африки в Новейшее время.
Итого за семестр:
Всего по курсу

Учебно-тематический план

Заочная форма обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов по учебному плану	Из них аудиторных:	Самостоятельная работа
Всего часов	Лекции	Семинарские занятия	Практические занятия	Др. виды занятий
Установочная сессия
1.	Введение. Предмет, метод и периодизация Истории государства и права зарубежных стран.
Раздел I. История государства и права Древнего мира
1.1	Государство и право Древнего Востока.
1.2	Государство и право Древней Греции.
1.3	Государство и право Древнего Рима.
Раздел II. История государства и права в Средние века
2.1	Государство и право франков и англосаксов.
2.2	Средневековое государство в странах Западной Европы.
2.3	Средневековое право в странах Западной Европы.
2.4	Государство и право средневековых стран Востока.
Итого за сессию
Экзаменационная сессия
Раздел III. История государства и права Нового времени
3.1	Революция XVII в. и становление конституционной монархии в Англии.
3.2	Война за независимость и становление государства США.
3.3	Развитие государства во Франции в Новое время.
3.4	Развитие государства в Германии в Новое время.
3.5	Развитие права Великобритании, США, Франции и Германии в Новое время.
Раздел IV. История государства и права Новейшего времени
4.1	Государства Западной Европы и США в Новейшее время.
4.2	Основные изменения в праве государств Западной Европы и США в Новейшее время.
4.3	Основные тенденции в развитии государства и права в странах Центральной и Юго-Восточной Европы, Америки, Азии и Африки в Новейшее время.
Итого за семестр:
Всего по курсу

Содержание учебной дисциплины

Раздел I. История государства и права Древнего мира

Тема 1.1. Государство и право Древнего Востока

Цель занятия: сформировать представление об особенностях становления и развития государств Древнего Востока, их правовых систем

Семинарское занятие – 4 часа (очная форма обучения)

Групповая дискуссия по теме: «Проявление восточных деспотий в странах Древнего Востока»:

1. Государство и право Древнего Египта.

2. Государство и право Древнего Вавилона.

3. Государство и право Древней Индии.

4. Государство и права Древнего Китая.

Работа в парах по теме: «Сравнительно-правовая характеристика государства и права стран Древнего Востока»:

Заполните таблицу «Эволюция государств Древнего Востока», определяя наиболее значимые государственные и правовые события в указанный период:

Дата	Древний Египет	Древний Вавилон	Древняя Индия	Древний Китай
IV тыс. до н.э.
III тыс. до н.э.
II тыс. до н.э.
I тыс. до н.э.
900-400 гг. до н.э.

Заполните таблицу «Государственный строй государств Древнего Востока»:

Содержание	Древний Египет	Древний Вавилон	Древняя Индия	Древний Китай
Монарх
Порядок замещения престола
Полномочия монарха
Органы центрального управления
Органы местного управления
Суд
Армия

Заполните таблицу «Право Древнего Востока»:

Содержание	Древний Египет	Древний Вавилон	Древняя Индия	Древний Китай
Источник права
Институт собственности
Институт обязательства
Преступления
Наказания
Брачно-семейные отношения
Судебный процесс

Методические рекомендации

Государство и право Древнего Египта

При подготовке к занятию необходимо:

– уделить внимание возникновению древневосточной цивилизации, определить место древневосточной цивилизации в мировой истории;

– соотнести явления «цивилизации» и «формации» для древневосточной истории;

– рассмотреть проблему «азиатского способа производства», с отражением специфики древневосточных обществ, их общих черт и особенностей;

– определить понятие общины, уточнить ее структуру, место и роль на Древнем Востоке;

– рассмотреть особенности появления и развития рабства, формы государственности, влияние природного фактора на особенности формирования государственности древневосточной цивилизации;

– уделить внимание понятию и признакам восточной деспотии, восточным монархиям;

– сформулировать представление о городе-государстве, о причинах возникновения мировых держав;

– уяснить особенности формирования цивилизации (специфика географического положения, влияние климата, роль жречества и т.д.);

– отразить статус номов и особенности борьбы за их объединение;

– рассмотреть особенности деления территории на Верхний и Нижний Египет;

– с учетом соблюдения требований последовательности, системности, структурности и историчности важно владеть периодизацией истории Древнего Египта (раннее, древнее, среднее, новое царства), историческим содержанием периодов;

– дать характеристику общественного строя, в частности, сельской общины, ее функций, родоплеменной аристократии, жрецов, рабов, неджесов, свободных крестьян и ремесленников;

– рассмотреть государственный строй Древнего Египта, дать характеристику фараону, джати (везир), «послушным призыву», номархам, армии, суду «шести палат», храмовым судьям, кенбету;

– изучить источники права Древнего Египта, в частности кодекс царя Бокхориса, который позволит дать характеристику праву собственности, земельной собственности, обязательственному праву, формам заключения договоров, семейному и наследственному праву. Следует уделить внимание пережиткам матриархата, условиям заключения брака, разводу, отношениям родителей и детей, наследованию по закону и завещанию;

– рассмотреть причины и условия упадка египетского государства и завоевании Египта персами и Римом.

Темы рефератов

1.Характеристика кодекса Бокхориса.

2.Основные черты азиатского способа производства.

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 31, 56, 60, 62, 63, 69, 74, 75, 76, 77, 87, 91, 100, 103, 105, 115, 120, 121, 122, 124, 126, 127, 141, 151, 152, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 182, 197, 213, 214, 215, 233, 243, 252, 264, 268, 284, 303, 319, 333, 335, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 366, 368, 369, 377, 378, 383].

Государство и право Древнего Вавилона

При подготовке к занятию необходимо:

– рассмотреть особенности становления классового общества и государства в Месопотамии;

– дать характеристику первым городам-государствам, определить особенности их аппарата управления;

– дать характеристику Шумеру и Аккаду, третьей династии Ура;

– уточнить причины и условия возвышения Вавилона и образования Старовавилонского царства;

– рассмотреть правовой статус отдельных групп населения: авилумы, мушкенумы, тамкары, рабы, жречество;

– дать характеристику государственному строю Древнего Вавилона, осветить особенности управления городами-государствами, полномочия лугаля;

– назвать причины и условия усиления царской власти, определить роль чиновничества, особенности функционирования административной системы, судебного устройства, армии, пенитенциарных органов Древнего Вавилона;

– раскрыть содержание законов царя Хаммурапи и их социальную направленность законов и наличие пережитков родового строя; с целью правовой характеристики Законов Хаммурапи важно рассмотреть их по следующим направлениям: право собственности; договорное право; брачно-семейные отношения (патриархальный характер семьи, условия заключения брака, отношения родителей и детей); наследование; преступления и наказания (понятие преступления, обстоятельства, отягчающие преступление, объективное вменение); судебный процесс (способы доказательств, ордалии); смертная казнь; талион; исполнение наказаний в Древнем Шумере и Вавилоне.

Темы рефератов

1. Законы царя Ур-Намму.

2. Вавилон – центр Нововалонского царства.

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 56, 63, 69, 74, 75, 76, 77, 84, 87, 91, 103, 105, 121, 122, 124, 126, 151, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 182, 183, 197, 213, 214, 230, 233, 243, 252, 264, 284, 303, 329, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 368, 369, 377, 378, 383].

Государство и право Древней Индии

При подготовке к занятию необходимо:

– уделить внимание вопросу заселения Индостана, этническим особенностям Индии, возникновению Индской цивилизации;

– раскрыть особенности жизни в древнеиндийской общине, быт и нравы индийцев;

– с целью изучения развития индийской цивилизации вспомнить о культурных центрах: Мохенджо-Даро и Хараппе, определить суть и истоки арийская проблема;

– рассмотреть государство и право Древней Индии с учетом периодизации, в рамках которой проследить этапы формирования сословно-варнового деления (брахманы, кшатрии, вайшии, шудры) и образование первых «племенных государств»;

– дать характеристику крупным государствам-гегемониям (VI–IV вв. до н.э.), империи Маурьев (IV–II вв. до н.э.), а также специфическим чертам организации государственного единства империи;

– уточнить особенности политики «дхармавиджаи»;

– дать характеристику власти царя и общинной организации, особое внимание уделяя политико-религиозной индусской концепции богоугодного царя (девараджи), его управления центральным и местным чиновничьим аппаратом;

– определить роль совещательных коллегиальных органов, армии, судебных и пенитенциарных органов;

– проанализировать источники права: обычай, дхармашастры, артхашастра, комментарии к дхармашастрам;

– доказать доминирующую роль в праве религиозно-ритуальных принципов и норм;

– рассмотреть источники права Древней Индии: Артхашастра (I в. до н.э. – I в. н.э.) и Законы Ману (П в. до н.э. – II в. н.э.), раскрыть систему изложения правовых норм по следующей схеме: регулирование имущественных и семейных отношений; преступления и наказания; судебный процесс; исполнение наказаний.

Темы рефератов

1. Варно-кастовый характер законодательства Древней Индии.

2. Артхашастра – источник древнеиндийского законодательства.

3. Школы индусского традиционного права: Митакшара и Дайябхага.

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 56, 63, 69, 74, 75, 76, 77, 84, 87, 91, 103, 108, 121, 122, 126, 139, 151, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 197, 213, 214, 230, 233, 243, 245, 252, 264, 284, 303, 329, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 368, 369, 378, 383].

Государство и право Древнего Китая

При подготовке к занятию необходимо:

– дать характеристику первых государственных образований династии Шан (Инь) (XV–XI вв. до н.э.), условиям и причинам создания первого централизованного государства Цинь;

– рассмотреть общественный строй Древнего Китая;

– обратить внимание на пути противостояния двух идеологий – конфуцианства и легизма;

– с учетом исторической преемственности рассмотреть период формирования централизованной империи Хань (III в. до н.э. – III в. н.э.) и ее значение для истории государства права Древнего Китая;

– с целью характеристики государственного устройства обратить внимание на образование традиционной системы управления деспотического Китая;

– уяснить роль финансовых, военных, цензорских и других ведомств, определить правовой статус чиновничества, рассмотреть роль и состав армии;

– в числе правоохранительных органов Древнего Китая особое внимание уделить суду и пенитенциарным органам;

– назвать основные источники права Древнего Китая, отметить превалирующее значение в праве уголовных и административных норм. Рассмотреть особенности регулирования семейных отношений в Древнем Китае, стадии и порядок судебного процесса, а также раскрыть учение о преступлении и наказании в Древнем Китае, а также отметить особенности исполнения наказаний.

Темы рефератов

1.Реформы Шая Яна.

2.Легизм и конфуциантсво в Древнем Китае.

3.«Книга законов царства Вэй».

4.Борьба с коррупцией в Древнем Египте, Древней Месопотамии, Древней Индии и Древнем Китае. Правовые основы привлечения к ответственности за правонарушения, коррупционной направленности, основные виды наказаний за них.

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 56, 63, 69, 74, 75, 76, 77, 84, 87, 91, 103, 121, 122, 126, 151, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 177, 197, 202, 213, 214, 223, 230, 233, 243, 252, 264, 284, 303, 306, 315, 329, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 368, 369, 378, 383].

Тема 1. 2. Государство и право Древней Греции

Цель занятия: сформировать представление об особенностях становления и развития государства и права в Древней Греции.

Семинарское занятие – 2 часа (очная и заочная форма обучения)

План семинарского занятия

Групповая дискуссия по теме: «Демократические институты полисов Древней Греции»:

1. Возникновение рабовладельческого государства в Афинах. Реформы Солона и Клисфена, их роль в формировании Афинского демократического государства.

2. Характеристика основных институтов Афинского государства в классический период (V–IV вв. до н.э.).

3. Государство Древней Спарты.

Групповая дискуссия на тему: «Какой путь развития полиса (Афин или Спарты) является наиболее перспективным и почему. Существует ли положительный опыт в развитии двух полисов?».

Методические рекомендации

При подготовке к занятию необходимо:

– обратить внимание на формирование политической общины и становление государства в Греции, раскрыть сущность античного полиса;

– определить основные этапы развития демократической рабовладельческой республики в Афинах;

– раскрыть статус народного собрания, совета старейшин, выборного вождя, а также режим военной демократии;

– уточнить содержание и значение реформ Тезея в VIII в. до н.э. (время и характер синойкизма (объединения) как одного из типичных для Древней Греции способов формирования протополиса; структура общества; система органов власти);

– рассмотреть общественный строй (эвпатриды, геоморы, демиурги);

– определить правовой статус архонтов и ареопага;

– обратить внимание на содержание реформ Солона в 594 г. до н.э., отразить историческую обусловленность, сущность и значение произведенной Солоном революции; подчеркнуть, что она носила компромиссный характер и была осуществлена мирным путем; раскрыть содержание экономических («сисахфия», законы о свободе завещания, о земельном максимуме и т.п.), политических (общая демократизация политической структуры, новое разделение граждан по имущественному положению и обусловленность этих прав и обязанностей афинян), государственных (изменение значения народного собрания, создание гелиэи, совета четырехсот, ограничение полномочий ареопага, попытка разграничения органов исполнительной и государственной власти) реформ;

– уточнить содержание режима тирании Писистрата;

– определить сущность и последствия реформ Клисфена в 509 г. до н.э.;

– раскрыть содержание и значение реформ Эфиальта и Перикла в Афинах;

– определить систему управления в Афинах в V в. до н.э., представленную народным собранием, Советом пятисот, гелиэей, определить правовой статус стратегов и архонтов.

– уделить внимание и кризису афинской демократии, ее причинам и последствиям.

– обратить внимание на особенности становления рабовладельческого государства в Спарте;

– дать характеристику Ликургу, особенностям общественного строя (спартиаты, гипомейоны, периэки, илоты), организации власти;

– объяснить причины становления олигархической республики в Спарте, определить статус герусии, апеллы, коллегии эфоров;

– проанализировать причины и последствия кризиса политической системы Спарты.

Темы рефератов

1. Аристотель о демократии в Афинах.

2. Платон о форме и сущности государства.

3. Организация армии и полиции в Афинах.

4. Общая характеристика Гортинских законов.

5. Характеристика Законов Драконта.

6. «Ликургов строй».

7. Борьба с коррупцией в древнегреческом полисе. Наказания за правонарушения, коррупционной направленности.

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 38, 42, 53, 54, 55, 56, 63, 68, 69, 74, 75, 76, 77, 84, 87, 91, 103, 121, 122, 126, 151, 152, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 169, 170, 197, 203, 213, 214, 230, 233, 237, 243, 252, 264, 284, 303, 309, 329, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 368, 369, 378, 383].

Тема 1.3. Государство и право Древнего Рима

Цель занятия: сформировать представление об особенностях становления и развития государства и права в Древнем Риме.

Семинарское занятие – 2 часа (очная форма обучения)

План семинарского занятия

1. Формирование Древнеримского государства. Реформа Сервия Туллия.

2. Общественный и государственный строй Древнеримской республики.

3. Общественный и государственный строй Римской империи.

4. Общая характеристика права Древнего Рима.

Практическое занятие – 2 часа (очная форма обучения)

План практического занятия

1. Обсуждение видеофильма по теме: «Государство и право Древнего Рима».

2. Групповая дискуссия на тему «Значение римского права и государства для общемирового наследия».

3. Решение конкретных ситуаций, предложенных преподавателем.

Методические рекомендации

При подготовке к занятию необходимо:

– определить причины и особенности возникновения государства в Риме, правовой статус патриций и плебеев;

– проанализировать причины и последствия реформ Сервия Туллия;

– уделить внимание органам государственной власти в Риме в период республики: народные собрания (центуриатные, трибутные, куриатные народные собрания), сенат, магистратуры (ординарные, экстраординарные магистратуры; консулы, преторы, цензоры, квесторы, эдилы, народные трибуны, диктатор);

– уметь определять причины и последствия расцвета и упадка республиканской формы правления;

– определить общественный строй Древнего Рима;

– раскрыть содержание военных диктатур в Риме;

– идентифицировать цезаризм и режим личной власти;

– определить причины и последствия установления монархической формы правления: принципат и доминат;

– уметь определять правовой статус принцепса, легатов, консисториума;

– изучить реформы Диоклетиана и Константина;

– раскрыть роль армии в государственном механизме;

– определить причины и последствия кризиса и раскола Римской империи;

– определить основные этапы развития римского права;

– дать характеристику Законам XII таблиц, раскрыть их светский характер и основное содержание (вещное право, манципация, сервитуты, договоры (контракты), стипуляция, деликты, брачно-семейные отношения, преступления и наказания, легисакционный, формулярный и экстраординарный процесс);

– рассмотреть источники права в классический период (эдикты преторов, право народов, сенатус-консульты, императорские законы (конституции);

– определить роль римских юристов в развитии права;

– дать характеристику Институциям Гая и источникам права постклассического периода – Своду законов и кодификации Юстиниана, Дигестам.

Темы рефератов

1. Организация армии и полиции в Древнем Риме.

2. Судоустройство в Древнем Риме.

3. Гай Юлий Цезарь как государственный деятель.

4. Борьба с коррупцией в Древнем Риме. Правовые основы привлечения к ответственности за правонарушения, коррупционной направленности, основные виды наказаний за них.

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 20, 23, 29, 32, 51, 56, 63, 66, 68, 69, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 81, 82, 83, 84, 86, 87, 88, 89, 101, 102, 103, 105, 117, 121, 122, 126, 140, 147, 151, 152, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 167, 168, 182, 184, 197, 199, 211, 213, 214, 216, 230, 233, 241, 243, 244, 247, 252, 253, 256, 264, 271, 284, 286, 288, 292, 294, 296, 298, 301, 303, 304, 309, 316, 328, 329, 348, 355, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 367, 368, 369, 370, 372, 378, 380, 383].

Раздел II. История государства и права в Средние века

Тема 2.1. Государство и право франков и англосаксов

Цель занятия: сформировать представление об особенностях становления и развития государства и права салических франков.

Семинарское занятие – 2 часа (очная и заочная форма обучения)

План семинарского занятия

1. Возникновение государства франков. Общественный строй и организация власти при Меровингах. Реформы Карла Мартелла.

2. Государственный строй в эпоху Каролингов.

3. Государство Англии в средние века.

Практическое занятие – 2 часа (очная форма обучения)

План практического занятия

Разбор конкретных ситуаций по теме: «Право франков и англосаксов», предложенных преподавателем.

Методические рекомендации

При подготовке к занятию необходимо:

– определить причины и условия становления и развития раннефеодального государства франков;

– дать характеристику общественному строю (свободные франки, полусвободные литы);

– обратить внимание на причины зарождения аллода;

– уяснить причины и последствия реформ Карла Мартелла, особенности системы бенефиция. В качестве институтов имущественной и личной зависимости, обучающиеся должны владеть понятиями, содержанием и правовой природой договоров коммендации, прекария и самозакабаления;

– провести сравнительно-правовую характеристику особенностей государственного строя в период династий Меровингов и Каролингов. Для этого целесообразно дать характеристику государственному строю франкского королевства эпохи Меровингов, уяснить принцип дворцово-вотчинной системы управления и ее эволюции, определить правовой статус дворцового графа, референдария, камерария, майордома, королевского совета, знать принципы и основания предоставления иммунитетных грамот. Далее важно определить причины зарождения франкской империи эпохи Каролингов. Обучающиеся должны знать об особенностях правления Карла Великого, сущности такой формы правления, как сеньориальная монархия;

– уметь определять причины и последствия кризиса и распада франкской империи, знать содержание Верденского договора 843 г..

Государство Англии в средние века

Методические рекомендации

При подготовке к занятию необходимо:

– уяснить причины возникновения раннефеодальных англосаксонских государств, содержание и результаты нормандского завоевания Англии 1066 г.;

– дать характеристику общественного строя, определив правовой статус эрлов, кэрлов;

– рассмотреть сущность и значение центральных органов управления Англии, определить полномочия уитанагемота, элдормена, герефы;

– определить причины усиления королевской власти в XI–XII вв., особенности влияния нормандского завоевания XI в. на развитие феодального общества и государства Англии;

– раскрыть содержание реформ Генриха II (XII в.), определить статус королевской курии, Палаты шахматной доски;

– дать характеристику Великой хартии вольностей 1215 года, определить ее влияние на общественный и государственный строй Англии;

– проанализировать причины и условия образования и развития парламента, особенности английского абсолютизма, дать характеристику системе органов государственной власти («Звездная палата», Высокая комиссия), органам местного управления, армии, суду, вестминтерским судам, судам присяжных, судам «справедливости».

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 56, 58, 70, 72, 74, 75, 76, 77, 85, 87, 103, 118, 122, 126, 151, 157, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 174, 175, 197, 206, 207, 209, 210, 214, 226, 227, 228, 233, 234, 235, 252, 276, 278, 284, 291, 320, 329, 338, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 368, 369, 378, 383].

Темы рефератов

1.Хлодвиг – вождь салических франков.

2. Реформы Карла Мартелла.

3. Церковное право, как источник права франков.

4. Особенности борьбы с коррупцией в государствах франков и саксов: правовые основы, виды наказаний.

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 56, 58, 70, 74, 75, 76, 77, 87, 103, 122, 126, 151, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 174, 175, 197, 209, 210, 214, 233, 252, 274, 284, 329, 338, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 368, 369, 378, 383].

Тема 2.2. Средневековое государство в странах Западной Европы

Цель занятия: сформировать представление об особенностях становления и развития государства в Западной Европе в средние века.

Семинарское занятие – 2 часа (очная форма обучения)

План семинарского занятия

1. Государство Франции в средние века.

2. Государство Германии в средние века.

Практическое занятие – 2 часа (очная форма обучения)

План практического занятия

Групповая дискуссия по теме: «Сословно-представительные органы власти стран Западной Европы».

Государство Франции в средние века

Методические рекомендации

При подготовке к занятию необходимо:

– определить причины и условия становление феодального государства Франции, особенности формирование феодального сословного строя (шевалье, герцоги, графы);

– дать характеристику правового статуса феодально-зависимых крестьян: сервов, вилланов; городского населения;

– уяснить содержание политической децентрализации, уточнить причины и условия утверждения сеньориальной монархии (IX–XII вв.) и ее основные социально-политические институты;

– рассмотреть реформы Людовика IX;

– уяснить причины и условия образования сословно-представительной монархии в XIV в., определить правовой статус Генеральных штатов, причины и последствия подписания Великого мартовского ордонанса;

– определить причины и условия становления абсолютной монархии во Франции, дать характеристику сословного строя, обозначить причины создания централизованного аппарата управления в XVI–XVIII вв., отразить суть реформ кардинала Ришелье.

Используемая литература: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 29, 56, 58, 70, 74, 75, 76, 77, 87, 103, 122, 126, 151, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 174, 175, 197, 206, 207, 209, 210, 214, 233, 252, 284, 310, 329, 338, 357, 358, 359, 360, 361, 362, 363, 364, 365, 368, 369, 378, 383].

Государство Германии в средние века

Дата добавления: 2015-10-23