Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

- работу с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

- критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

- анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

- решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

- участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументацию своей позиции; оппонирование иному мнению;

- осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработку индивидуальных и групповых ученических проектов;

- подготовку рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

- осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

3. Календарно-тематическое планирование 10 класс [3].

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Форма урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся (учащиеся должны знать/уметь)	Информ. сопровождение	Дата проведения
По плану	По факту
	Курс обществознания: цели, задачи, формы работы		Вводный урок	Урок-практикум Работа над учебным по­собием. Тестирование	Краткая характеристика изучаемого курса. Ме­тодика работы с учеб­ным пособием	Знать понятие «соци­альные науки». Развивать умение поис­ка нужной информации по заданной теме в ис­точниках различного типа
Раздел 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (10 часов)
	Социальные науки и их классификация. Естественно­научные и социально-гуманитар­ные знания, их общие черты и отличия		Урок изучения нового материала Урок закрепления знаний	Урок-практикум	Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Фило­софия и наука. Социология, политоло­гия, социальная психология как обществен­ные науки	Знать понятия: философия, социология, политология, социальная психология. Развивать умения: - определения сущност­ных характеристик изучаемого объекта; - извлечения необходи­мой информации из источников
3-4	Основные этапы развития социально-гуманитар­ного знания.Древние мыслители о мире и человеке		Урок изуче­ния нового материала Уроки обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум Сообщения учащихся Тестирование Работа с источниками	Мифы древности. Древ­неиндийские Веды о происхождении мира. Буддизм. Мудрецы даосской школы. Конфу­цианство. Платон и Аристотель об общест­ве и государстве	Знать понятия: миф, Веды, касты, брахманы, кшатрии, вайшья, из-дры, карма, буддизм, йога, инь, ян, дао, конфуцианство, идеальное государство. Развивать умения: - перевода информации из одной знаковой сис­темы в другую (из тек- ста в таблицу, из аудио­визуального ряда в текст и т.д.); - работы с текстами различных стилей; - выступления с сооб­щениями
5-6	Основные этапы развития социально-гуманитар­ного знания. Взгляды на общество и человека в индустри­альную эпоху		Урок изуче­ния нового материала Уроки обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум Работа с документами	Теория общественного договора. Трудовое об­щество А.Смита. Впе­рёд к «золотому веку». Гражданское общество Г.Гегеля. На пути к на­учной социологии. Мар­ксистское учение об обществе. Развитие обществознания в XX веке	Знать понятия: теория общественного договора, трудовая теория стоимости, утопизм, гражданское общество, абсолютная идея, мар­ксизм, технократизм, ценности, экзистенциа­лизм, ревизионизм. Развивать умения: - поиска нужной инфор­мации по заданной теме в источниках различного типа и извлечения не­обходимой информации из источников, создан­ных в различных знако­вых системах; - владения основными видами публичных вы­ступлений
7-8	Обществен­ная мысль России		Урок изуче­ния нового материала Уроки обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум. Составить таблицу «Рус­ская философ­ская мысль XIX-XX в.»	Философские искания XIX века. Русская фи­лософская мысль нача­ла XX века. Бердяев	Знать понятия: славянофилы, лени­низм. Развивать умение поиска нужной инфор­мации по заданной теме
9-10	Профессио­нальная деятель­ность в сфере социально-гуманитар­ного знания Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные об­разовательные учреж­дения		Урок изучения нового материала Уроки обобщения и за­крепления знаний	Урок-практикум	Потребности современ­ного общества в специа­листах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные об­разовательные учреж­дения	Знать понятия: академия, университет, колледж, лицей, гимна­зия. Развивать умения: - получение и осмысле­ние социальной инфор­мации, систематизация полученных данных
	Социально-гуманитар­ные знания и профес­сиональная деятельность		Итоговый урок Контроль­ный урок	Тестирование. Контрольный опрос	Закрепление, углубление знаний, умений и навы­ков, полученных при изучении темы
Раздел 2. Введение в философию (50 часов)
	Место философии в системе обществознания Философия и наука		Урок изуче­ния нового материала Урок закре­пления знаний	Урок- лекция Урок-дискуссия: «Можно ли познать обще­ство, в кото­ром живешь»?	Место философии в системе обществознания. Фило­софия и наука.	Знать понятия: фило­софия, социология, по­литология, социальная психология. Развивать умения: - определения сущност­ных характеристик изу­чаемого объекта; - извлечения необходи­мой информации из ис­точников
Тема 1. Общество и человек (23 часа)
13-14	Происхож­дение чело­века и ста­новление общества Человечество как результат биологической и социо­культурной эволюции		Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Урок-практикум. Составить таблицу «Теории про­исхождения человека»	Происхождение челове­ка и становление общества. Теории происхож­дения человека. Человечество как результат биологической и социо­культурной эволюции	Знать понятия: Человек, антропогенез, социогенез Развивать умения: - характеризовать с на­учной позиции основные явления; - оценивать различные суждения
15-16	Сущность человека как проблема философии Мышление и деятельность. Понятие информации		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум	Социальная сущность деятельности. Мышление и деятель­ность. Соотношение мышле­ния и языка	Знать понятия: деятельность, её струк­тура, мышление, язык. Развивать умения: - сопоставление различ­ных научных подходов; - поиск нужной инфор­мации по заданной теме в источниках различного типа
17-18	Социум как особая часть мира Факторы изменения со­циума Общество, социальные взаимодей­ствия и об­щественные отношения		Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Урок-практикум	Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особая часть мира. Факторы изменения со­циума	Знать понятия: общество, социум, об­щественные отношения. Развивать умения: - объяснять внутренние и внешние связи изу­ченных социальных объектов; - устанавливать соответствие
19-20	Системное строение общества		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум	Социальная система, её подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда	Знать понятия: социальная система, её структура. Развивать умения: - систематизации изу­ченных фактов; - переведения социаль­ной информации из од­ной знаковой системы в другую
21-22	Типология обществ		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум	Уровни рассмотрения общества: социально-философский, истори-котипологический со­циально-конкретный	Знать понятия: цивилизационный под­ход, формационный подход. Развивать умения; - сопоставлять различ­ные научные подходы
	Восток и Запад		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум	Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций	Знать понятия: традиционная цивили­зация, индустриальная цивилизация. Развивать умение: - оценивать различные суждения; - объяснять изученные положения на самостоя­тельно подобранных конфетных примерах
24-25	Смысл и направлен­ность исто­рического развития Формации и цивилизации. Культура и цивилизация. Многообразие и диалог культур		Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний	Урок-практикум Работа с учебником (знаковый анализ)	Смысл и направлен­ность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивили­зация и культура. Поня­тие культуры	Знать понятия: общест­венно-экономическая формация, цивилизация, культура. Развивать умения: -объяснять внутренние и внешние связи (при­чинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействие обще­ства и культуры); - оценивать различные суждения о социальных объектах
26-28	Историче­ский процесс и его участники		Урок изучения нового материала Уроки обобщения и за­крепления знаний	Урок-исследование «Кого считать исторической личностью»?	Понятие об историче­ском процессе. Народные массы, социальные группы, общественные объединения как участ­ники исторического процесса. Исторические личности. Типы социальной дина­мики. Факторы измене­ния социума	Знать понятия: исторический процесс, народные массы, исто­рические личности. Развивать умения: - осуществлять поиск, систематизацию, и ин­терпретацию социальной информации по теме; - формулировать на ос­нове приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные су­ждения по определенной теме
29-30	Обществен­ный прогресс Многообразие и нерав­номерность процессов общественного разви­тия		Урок изучения нового материала Урок обобщения и за­крепления знаний	Урок-практикум	Прогресс и регресс. Противоречивость про­гресса. Критерии про­гресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и нерав­номерность процессов общественного разви­тия	Знать понятия: прогресс, регресс, кри­терии прогресса, про­грессивные силы, реак­ционные силы. Развивать умения: - понимать закономер­ности развития общест­ва как сложной самоор­ганизующейся системы; - оценивать обществен­ные изменения с точки зрения демократических и гуманистических цен­ностей
31-32	Свобода и необходи­мость в че­ловеческой деятельно­сти		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Круглый стол на тему: «Это сладкое слово «свобода»	Свобода и произвол. Свобода и ответствен­ность. Свобода выбора. Свободное общество	Знать понятия: свобода, свободное об­щество. Развивать умения: - владеть основными видами публичных вы­ступлений; - следовать этическим нормам и правилам ве­дения диспута
33-34	Общество и человек		Итоговый урок Контроль­ный урок	Выполнение проблемных заданий Тестирование	Закрепление и углубление знаний, умений и навы­ков, полученных при изучении темы. Контроль знаний
Тема 2. Деятельность как способ существования людей (10 часов)
35-36	Многообра­зие дея­тельности Потребности и интере­сы. Мотивация деятельности и социальные приоритеты.		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	социологиче­ское мини-исследование «Ведущие мо­тивы учебной деятельности моих одно­классников»	Потребности и интере­сы. Типология деятель­ности. Игра. Учеба как деятельность	Знать понятия: потребности, их виды, интересы, творчество. Развивать умения: - проводить социологи­ческое мини-исследование
37-38	Деятель­ность в сфе­ре духовной культуры		Урок изуче­ния нового материала Урок обобщения и за­крепления знаний	Урок-практикум	Сохранение и распро­странение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Духовное потребление	Знать понятия: духовная культура, ду­ховные ценности. Развивать умения: - формирование раз­вернутого плана ответа
39-40	Трудовая деятельностьСоциология труда. Со­циальное партнерство и перспективы его разви­тия в России		Комбиниро­ванный урок	Работа в группах: мини-проект «Пер­спективы раз­вития соци­ального парт­нёрства в Рос­сии»	Социология труда. Со­циальное партнерство и перспективы его разви­тия в России	Знать понятия: трудовая деятельность, социальное партнерство. Развивать умение оце­нивать различные суж­дения
41-42	Политиче­ская дея­тельность Политиче­ское лидер­ство		Урок изучения нового материала Урок обобщения и за­крепления знаний	Урок-практикум Решение про­блемных за­даний	Политика как деятель­ность. Субъекты и объ­екты политики. Соотно­шение целей и средств в политике. Власть и политика	Знать понятия: власть, политика, субъ­екты, объекты политики. Развивать умения: - раскрывать на приме­рах важнейшие теоре­тические положения и понятия - объ­яснять изученные поло­жения на самостоятель­но подобранных кон­кретных примерах
43-44	Деятель­ность как способ су­ществова­ния людей		Итоговый урок Контроль­ный урок	Тестирование. Выполнение проблемных заданий	Закрепление и углубление знаний, умений и навы­ков, полученных при изучении темы. Контроль знаний
Тема 3. Сознание и познание (16 часов)
45-46	Онтология и теория познанияПроблема познаваемо­сти мира. Наука, основные особенности методологии научного мышления.		Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Урок-практикум	Проблема познаваемо­сти мира. Понятие об агностицизме. Познава­тельная деятельность. Чувственное и рацио­нальное познание	Знать понятия: онтология, знание, по­знавательная деятель­ность, чувственное по­знание, рациональное познание, агностики, рационалисты, эмпири­ки, ощущение, воспри­ятие, представление, понятие, суждение, умо­заключение. Развивать умения: - сопоставлять различ­ные научные подходы; - объяснять изученные положения на самостоя­тельно подобранных при­мерах
47-48	Понятие научной исти­ны и её критерии Относительность истины		Урок изучения нового материала Урок обоб­щения и закрепления знаний	Урок-практикум на отделение основной информации от вторичной	Понятие научной исти­ны. Относительность истины. Истина и за­блуждение	Знать понятия: истина, критерий исти­ны, объективная истина, абсолютная истина, от­носительная истина, заблуждение. Развивать умения: -отделять основную информацию от второстепенной; - критически оценивать достоверности получен­ной информации
49-50	Виды и уровни че­ловеческих знаний Теоретическое и обыденное сознание. Мировоззрение, его виды и формы. Философия. Религия. Искусство. Право. Мораль. Нравственная культура.		Урок изучения нового материала Урок обобщения и за­крепления знаний	Урок-практикум Решение про­блемных за­даний	Мифологическое и ра­ционально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл	Знать понятия: мифология, народная мудрость, здравый смысл, паранаука. Развивать умения: - развернуто обосновы­вать суждения, давать определения; - приводить доказательства
51-52	Научное по­знание Дифференциация и ин­теграция научного зна­ния		Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Урок-практикум Работа с источниками. Понятийный диктант	Основные особенности методологии научного мышления. Дифференциация и ин­теграция научного зна­ния	Знать понятия: научное познание, ме­тоды научного познания, научная теория, научная революция, научный закон. Развивать умения: - сопоставлять различ­ные подходы; - формировать собст­венные суждения
53-54	Особенности социального познание		Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Урок-практикум Анализ мате­риалов СМИ, словарик те­мы	Социальное познание, его особенности. Со­временные проблемы социальных и гумани­тарных наук	Знать понятия: социальное познание, конкретно-исторический подход, социальный факт, интерпретация социального факта. Развивать умение ана­лизировать явления и события, происходящие в современной социаль­ной жизни с применени­ем методов социального познания
55-56	Знание и сознаниеОбщественное и индивидуальное сознание.		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум Решение про­блемных заданий	Общественное и инди­видуальное сознание	Знать понятия: общественное сознание, индивидуальное созна­ние, теоретическое соз­нание Развивать умения: - развернуто обосновы­вать суждения; - объяснять изученные положения на самостоя­тельно подобранных конкретных примерах
57-58	Духовная жизнь людей. Самосознание и его роль в развитии личности. Самопозна­ние		Урок изучения нового ма­териала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум Решение про­блемных, ло­гических, творческих задач	Самопознание и само­оценка. Самосознание и его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя	Знать понятия: самопознание, самооценка, притязание, самоисповедь. Развивать умение решения проблемных, ло­гических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы со­циально-гуманитарного знания
59-60	Сознание и познание		Итоговый урок Контрольный урок	Выполнение проблемных заданий. Тестирование	Закрепление и углубление знаний, умений и навы­ков, полученных при изучении темы. Контроль знаний
Раздел 3. Введение в социальную психологию (32 часа)
	Социальная психология как наука		Урок изучения нового ма­териала	Урок-лекция	Предмет социальной психологии. Задачи и методы социальной психологии, ее практическое значение	Знать понятия:социальная психология
Тема 1. Социальная психология личности(6 часов)
62-63	Человек. Индивид. Личность		Урок изуче­ния нового материала Комбиниро­ванный урок	Урок-практикум Выполнение творческих работ	Индивид, индивидуаль­ность, личность. Струк­тура личности. Устойчи­вость и изменчивость личности	Знать понятия: индивид, индивидуаль­ность, личность. Развивать умения: - решать проблемные, логические, творческие задачи; - определять сущност­ные характеристики изучаемого объекта
64-65	Периодиза­ция развития личности		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум Модели­рование си­туаций по те­ме, их анализ	Понятие возраста в психологии. Становле­ние личности	Знать понятия: детство, отрочество, юность, возраст, зре­лость, старость, социо­логия, социализация. Развивать умения: - определять сущност­ные характеристики изу­чаемого объекта; - объяснять изученные положения на самостоя­тельно подобранных конкретных примерах
66-67	Направлен­ность личности Социальная установка Ролевое поведение. Гендерное поведение		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб- щения и за­крепления знаний	Групповая ра­бота: критерии социального поведения школьника	Социальная установка. Ценностные ориента­ции, убеждения. Соци­альная принадлежность и социальная позиция. Социальное поведение	Знать понятия: социальная сфера, со­циальная установка, социальное неравенство, ценности, класс, социальный статус, соци­альная рольГендерное поведение Развивать умения: - уверенно работать с текстами различных сти­лей; - определять сущност­ные характеристики изучаемого объекта
Тема 2.Мир общения 6 часов
68-69	Общение как обмен ин­формацией Особенности общения в информационном об­ществе		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум Решение про­блемных за­даний	Общение. Средства межличностной комму­никации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном об­ществе	Знать понятия: общение, коммуникация, вербальное общение, невербальное общение. Развивать умения: - характеризовать с на­учных позиций основ­ные социальные явле­ния, их место и значе­ние в обществе
70-71	Общение как межлично­стное взаи­модействие Конформность, нонконформность, самоопределение личности. Общение в юноше­ском возрасте		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Работа в группах: вы­работка па­мятки «Куль­тура общения в юношеском возрасте»	Типы взаимодействия: кооперация и конкурен­ция. Общение в юноше­ском возрасте	Знать понятия: кооперация, конкурен­ция,конформность, нонконформность общение как взаи­модействие. Развивать умения: - анализировать и клас­сифицировать социаль­ную информацию; - сравнивать социаль­ные объекты, выявляя их общие черты и раз­личия
72-73	Общение как взаимопо­нимание Идентификация в межличностном общении.		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Работа в группах: ана­лиз материа­лов СМИ (факты и мне­ния)	Механизмы взаимовос­приятия в процессе об­щения. Идентификация в межличностном об­щении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межлично­стного восприятия	Знать понятия: общение, взаимопонимание, идентификация, эмпатия, эффект, стереотип восприятия. Развивать умения: - различать в социаль­ной информации факты и мнения; -устанавливать соот­ветствия между существенными чертами и при­знаками социальных явлений и общество­ведческими терминами,
Тема 3.Психология социальных групп (20 часов)
74-75	Группы условные. Референтная группа. Межличностные отно­шения в группах. Инте­грация в группах разно­го уровня развития		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Груп­повая работа: разработка памятки «Пра­вила общения в малых груп­пах»	Группы условные. Ре­ферентная группа. Межличностные отно­шения в группах. Инте­грация в группах разно­го уровня развития	Знать понятия: условные группы, малые группы, референтная группа, интеграция. Развивать умения: - участия в обучающих играх; - осмысления опыта взаимодействия с дру­гими людьми
76-77	Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения		Урок изуче­ния нового материала	Урок-дискуссия	Межличностные отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения	Знать понятия: толерантность, национализм бытовой Развивать умение ведения дискуссии
78-79	Межлично­стная со­вместимость Групповая сплочен­ность. Дружеские отно­шения.		Урок изуче­ния нового материала Уроки обоб­щения и за­крепления знаний	Участие в де­батах по за­явленной проблеме	Групповая сплочен­ность. Дружеские отно­шения. Самоопределе­ние личности	Знать понятия: межличностная совмес­тимость, групповая сплоченность, самооп­ределение. Развивать умения: - отстаивания и аргумен­тации своих позиций; - участия в обучающих играх
80-81	Групповая дифферен­циация Стиль лидерства Взаимоотношения в ученических группах.		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Участие в ро­левой игре	Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства	Знать понятия: социальная дифферен­циация, групповая дифференциация, ли­дер. Развивать умения: осмысления опыта взаимодействия с дру­гими людьми
82-84	Семья как малая группа Психология семейных взаимоотношений. Ген­дерное поведение. Вос­питание в семье		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум Моделирова­ние ситуаций по теме, их анализ	Психология семейных взаимоотношений. Ген­дерное поведение. Вос­питание в семье	Знать понятия: семья, тендерное пове­дение. Развивать умения: - исследования реаль­ных связей и зависимо­стей; - создания идеальных объектов
85-86	Антисоциальные группы Особая опасность криминальных групп		Урок изучения нового ма­териала Комбиниро­ванный урок	Работа в группах: ма­териалы СМИ, их анализ	«Дедовщина» и другие формы насилия в груп­пе. Особая опасность криминальных групп	Знать понятия: социальные нормы, Антисоциальные группы, дедовщина, криминаль­ные группы. Развивать умения: - анализа явлений и со­бытий, происходящих в современной социаль­ной жизни
87-89	Конфликт		Урок изуче­ния нового материала Урок обоб­щения и за­крепления знаний	Урок-практикум Решение про­блемных за­даний	Проблема межличност­ного конфликта. Струк­тура, функции, динами­ка конфликта. Пути кон­структивного разреше­ния конфликта	Знать понятия:, конфликт, структура и функции конфликта. Развивать умения: - использования эле­ментов причинно-следственного анализа; - осуществления конст­руктивного взаимодей­ствия с людьми различ­ных убеждений, куль­турных ценностей
90-91	Личность. Межлично­стные отно­шения		Итоговые уроки	Урок-практикум Решение про­блемных, ло­гических, творческих задач	Закрепление и углубление знаний, умений и навы­ков, полученных при изучении темы
92-93	Личность. Межлично­стные отно­шения		Уроки кон­троля зна­ний	Тестирование, выполнение проблемных заданий	Контроль знаний
94-96	Итоговое повторение: Основные философские проблемы		Итоговые уроки	Семинар. Тестирование в форме ЕГЭ, выполнение проблемных заданий	Контроль знаний
97-99	Итоговое повторение Социум как особенная часть мира		Итоговые уроки	Семинар. Тестирование в форме ЕГЭ, выполнение проблемных заданий	Контроль знаний
-	Итоговое повторение Социальная психология личности, социальных групп		Итоговые уроки	Семинар. Тестирование в форме ЕГЭ, выполнение проблемных заданий	Контроль знаний

3.2.Календарно-тематическое планирование [4]. 11 класс.

Дата добавления: 2015-10-26