Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Заочна форма навчання

Читайте также:
  1. A) надо закончить ввод содержимого в ячейке, далее выделить ее и задать форматирование
  2. A) работает со всеми перечисленными форматами данных
  3. A. Сандар форматтары
  4. B. формат – Скрыть столбцы
  5. DXP-платформа
  6. ERP - типизация производственных процессов и продуктов. Нормативно-справочная информация о продукте
  7. I. ДИСКОМФОРТ. Эти эмоции не обладают очень высокой интенсивностью, но они беспокоят нас и создают раздражающее ощущение, что все идет не совсем так, как надо. Информация

ІУ курс

 

№ з/п Назва теми Кількість годин
Змістовий модуль 1. Сучасні підходи до цілей і структури шкільних курсів історії. Форми організації навчального процесу
1. Тема: Складові педагогічної професії – учитель історії. 1. Етапи формування особистості майбутнього педагога. 2. Компоненти професійно-педагогічної підготовки вчителя. 3. Методи професійного самовиховання та розвитку педагогічної техніки. Література Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003. Пометун О.,Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Методика преподавания истории в школе. – М., 1986. Зязюн І. Педагогічна майстерність – мистецтво навчальної і виховної дії// Гуманітарні науки. – 2002. – № 1. – С. 15-22. Баханов К. Методика викладання історії. – Харків, 2009. Бутенко В.І. Слово про вчителя// Методичний вісник історичного факультету ХНУ. – 2005. – № 3. Глазкова І. Я. Підготовка майбутнього вчителя до організації навчального діалогу в професійній діяльності: Дис... канд. пед. н: 13.00.04 / Бердянський держ. педагогічний ун-т. – Х., 2004. – 273с. Пуховська Л. П. Професійна підготовка вчителів у Західній Європі: спільність і розбіжності. Монографія. – К.: Вища школа, 1997. – 179ºс. http://bibl.kma.mk.ua/pdf/naukpraci/pedagogika/2002/20-7-9.pdf Технології професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів: Навчальний посібник: У 2 ч. – Ч. 1 / За заг. ред. доктора педагогічних наук О.А. Дубасенюк. – Житомир: Житомир. держ. пед. ун-т, 2001. – 266ºс. Дубасенюк О. А. Професійна підготовка педагогічних працівників: Наук.-метод. зб. / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України, Житомир. держ. пед. ун-т ім. І. Франка. – К.-Житомир, 2000. – 270с. Лихачев Б. Т. Сущность, критерии и функции научной педагогики// Педагогика – 1997. – № 6 – С. 21-26.  
2. Тема. Урок як основна форма навчання історії 1. Методика проведення лекції, семінару і практичного заняття на уроках історії. 2. Підготуйте план-конспект уроку-лекції, семінару і практичного заняття Література Пометун О.,Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003. Фурман А. Проблемні ситуації в навчанні. – К., 1991. Кузьменко О. Урок-семінар// Історія в школах України. – 2002. – № 1,2. Кузьменко О. Методичні рекомендації з проведення семінару на тему “Відлига”// ІвшУ. – 2002. – № 2. – С. 23-27. Куйбышев П. Консультации: их роль и значениие// Среднее специальное образование. – 1989. – № 11. – С. 44-45. Момет Л. Організація шкільної лекції на основі проблемного викладу знань учителем// Педагогіка: республіканський наук.-метод. зб. – Вип. 28. – К., 1989. – С. 21-26. Страчар Е. Система іметоди керівництва навч процесом. – К., 1982. Акінфієв О. Реферат як приклад дослідницької роботи учнів// Історія в школі. – 1997. – № 8. – С. 22-23. Кузьменко О. П’ять проблем уроку-семінару// Рідна школа. – 1996. – №5-6. – С. 72-75. Буряк І. Комплексні семінари// Радянська школа. – 1989. – № 6. – С. 61-65. Баханов К. Технологія порведення шкільної лекції// Історія в школах України. – 2010. – № 3. Римаренко В. Семінарські заняття в школі. – К., 1981. Лекції http://sc16.kbsu.ru/DOC/uch/uchlec.shtml http://chitalka.info/ps_13/ps_130128.htm http://www.oim.ru/reader.asp?whichpage=2&mytip=1&word=&pagesize=15&Nomer=160 http://metlit.nm.ru/materials/bogdanova/bogd4.html http://www.iai.donetsk.ua/_u/iai/dtp/CONF/11/articles/sec2/s2a5.html http://www.agronmc.com.ua/nmcprop/novteh42.html    
3. Тема. Пізнавальні можливості школярів у методиці навчання історії
  1. Погляди на особистість у філософії та психології.
  2. Основні компоненти пізнавальних можливостей учнів.
  3. Діагностика пізнавальних можливостей учнів у навчанні історії.
  4. Сучасна психологія і педагогіка про індивідуальні особливості сприйняття інформації різними учнями
Література Пометун О.,Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003. Гора П. Повышение эфективности обучения истории в средней школе. – М., 1988. Лозова В., Троцко Г. Теоретичні основи виховання і навчання. – Харків, 1997. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990. Мала Л. Активізація розумової діяльності учнів на уроках всесвітньої історії в 10-11 класах// Історія в школах України. – 2002. – № 2. Чумак А. Розвиток історичного мислення в процесі вивчення вітчизняної історії та його вплив на історичну свідомість// Виховання і культура. – 2001. – №1. – С. 778-83. Балужиєв І. Проблеми побутової історичної свідомості// Український історичний журнал. – 1992. – № 2. – С. 69-73. Власов В. Наукові пошуки та суперечки через призму уроків історії України в 7 класі// Історія в школах України. – 2002. – № 5. Волобуєв О. и др. Практикум по методике преподавания истории и обществоведения. – М., 1981. Границя А. Научить думать и действовать. – М., 1991. Демеденко В. Психологічні основи засвоєння історії учнями. – К., 1970. Киршнер Л. Формирование познавательных возможностей учащихся в процессе изучения истории. – М., 1982. Крижановська О. Сучасні тенденції у висвітленні історії середніх віків// Історія в школах України. – 2002. – № 4. Лернер И. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. – М., 1982. 		 
4. Тема: Формування умінь і навичок на уроці історії. 1. Формування інтелектуальних вмінь учнів під час вивчення шкільного курсу історії. 2. Прийоми активізації інтелектуальної діяльності учнів. 3. Методична розробка уроку з використанням прийомів формування інтелектуальних умінь. Література Пометун О. Компетентнісний підхід у сучасній історичній освіті / Олена Пометун // Історія в школах України. – №6. – 2007. – С.3-12. Хуторской А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций/ А.В. Хуторской [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.eidos.ru/journal/ 2005/1212.htm. Овчарук О. В. Компетентності як ключ до оновлення змісту освіти[Електронний ресурс] / О.В. Овчарук. – Режим доступу: http://osvita.ua/school/theory/381. Овчарук О. В. Компетентності як ключ до оновлення змісту освіти/ О. В. Овчарук// Стратегія реформування освіти в Україні. – К.: КІС, 2003. – С. 68–75. Предметная компетентность[Електронний ресурс]. – Режим доступу: http:// ru.wikipedia.org/wiki Пометун О. І. Компетентнісний підхід в сучасній історичній освіті/ О.І. Пометун// Історія в школах України. – 2007. – №8. – С. 3–10. Баханов К. О. Сучасна шкільна історична освіта: інноваційні аспекти: [монографія] / Костянтин Олексійович Баханов. – Донецьк: ТОВ"Юго-Восток, ЛТД", 2005. – 384 с. Терно С. Технологія формування наукових понять в учнів 9-х класів на уроках історії // Історія в школі. – 2001. – №1. – С.13-20. Фідря О. Методологія історії та формування хронологічних і просторових компонентів// Історія в школі. – 2003. – №3. – С. 18-23. Сотніченко В. Технологія формотворення знань як базова технологія розвитку здібностей учнів до самостійної діяльності // Історія в школі. – 2000. – №8. – С.31-37.  
5. Тема: Емпіричний і теоретичний рівні засвоєння учнями навчального історичного матеріалу. Розвиток критичного мислення 1. Методика формування історичного критичного мислення. 2. Характеристика дидактичної сутності міжпредметних зв’язків. Міжпредметні зв’язки на уроці історії. 3. Характеристика дидактичної сутності внутріпредметних зв’язків. Внутріпредметні зв’язки на уроці історії Література Кроуфорд А. Технології розвитку критичного мислення учнів [Текст] / А. Кроуфорд, В. С. Метьюз, Д. Макінстер. – К.: Плеяда, 2006. – 217 с. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій [Текст] / автор-укладач Н. П. Наволокова. – Харків: Основа, 2009. – 176 с. Києнко-Романюк, Л. А. Учителю про розвиток критичного мислення в учнів і студентів: теорія і практика [Текст] / Л. А. Києнко-Романюк // Рідна школа. – 2006. – № 7. – С. 68-70. Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання [Текст]: науково-методичний посібник / О. Пометун, Л. Пироженко. – К.: АСК, 2004. – 192 с. Терно, С. О. Чи навчені наші учні мислити критично? [Текст] / С. О.Терно // Історія в школах України. –2007. – № 7. – С. 18-23. Терно, С. О. Методика розвитку критичного мислення: досвід експериментального дослідження [Текст] / С. О. Терно // Історія в школах України. – 2007. – № 9-10. – С. 3-11. Хачумян, Т. І. Поняття „критичне мислення” та його сутність в психолого-педагогічній науці [Текст] / Т. І. Хачумян // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: зб. наук. пр. – Вип. 24. – Ч. 2. – Київ: Видавничий центр КНЛУ, 2003. – С. 171-177. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003 Гора П. Повышение эфективности обучения истории в средней школе. – М., 1988. Лозова В., Троцко Г. Теоретичні основи виховання і навчання. – Харків, 1997. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990. Мала Л. Активізація розумової діяльності учнів на уроках всесвітньої історії в 10-11 класах// Історія в школах України. – 2002. – № 2. Чумак А. Розвиток історичного мислення в процесі вивчення вітчизняної історії та його вплив на історичну свідомість// Виховання і культура. – 2001. – №1. – С. 778-83. Балужиєв І. Проблеми побутової історичної свідомості// Український історичний журнал. – 1992. – № 2. – С. 69-73. Власов В. Наукові пошуки та суперечки через призму уроків історії України в 7 класі// Історія в школах України. – 2002. – № 5. Волобуєв О. и др. Практикум по методике преподавания истории и обществоведения. – М., 1981. Границя А. Научить думать и действовать. – М., 1991. Демеденко В. Психологічні основи засвоєння історії учнями. – К., 1970. Киршнер Л. Формирование познавательных возможностей учащихся в процессе изучения истории. – М., 1982. Крижановська О. Сучасні тенденції у висвітленні історії середніх віків// Історія в школах України. – 2002. – № 4. Лернер И. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. – М., 1982. Пути к активизации познавательной деятельности учащихся при изучении истории и обществоведения. – Ленинград, 1969. Скрипкін І. Розвиток логічного мислення учнів на уроках історії і суспільствознавства.(З досвіду роботи). Посібник для вчителів. – К., 1977. Терно С. Формування методичної культури учнів в процесі навчання історії // Історія в школі. – 2000. – № 5-6. – С. 33-37. Фурман А. Проблемні ситуації в навчанні. – К., 1991. Чутко Н. Развитие памяти школьников: На материале изучения истории. – М., 1982. Кульчицький С. Історична термінологія на уроках історії України в 10-11 класах// Історія в школах України. – 2002. – № 4-5. Котюк І., Котюк О. Історичний аспект формування уявлень про державу// Історія в школах України. – 2002. – № 4,6. Сєрова Г. Етнографічні поняття в курсі історії України// Історія в школі. – 1998. – № 1. – С.35-37. Терно С. Формування методичної культури учнів в процесі навчання історії // Історія в школі. – 2000. – №5-6. – С. 33-37. Островський В. Методика формування історичного критичного мислення// Історія в школах України. – 2009. – № 4-5. Баханов К. Розвиток історичного мислення в школі// Історія в школах України. – 2010. – № 1. Іванчук В. Формування громадянської культури учнівської та студентської молоді в процесі навчання // Шлях освіти. – 2000. – №2. – С.28-31. Паламарчук В.М. Як виростити інтелектуала: Посіб. для вчителів і кер. шк. / В. М. Паламарчук; Інститут педагогіки АПН України. – Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2000. – 149 с.  
Змістовий модуль 2(Методи, прийоми і засоби навчання історії)
7. Тема: Методи навчання історії, класифікація методів 1. Місце і роль усних словесних методів у традиційній методиці навчання історії. 2. Етапи оволодіння усними словесними методами. Основні вимоги до викладу учбового матеріалу. 3. Методи усного викладу: повідомлення, опис, характеристика, розповідь, лекція, пояснення, судження, бесіда. Література Баханов К. О. Лабораторно-практичні роботи у викладанні історії У країни / К. О. Баханов. – К.: Генеза, 1996. – 208 с. Пометун О.,.Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003. Гора П. Повышение эфективности обучения истории в средней школе. – М., 1988. Лозова В., Троцко Г. Теоретичні основи виховання і навчання. – Харків, 1997. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990. Мала Л. Активізація розумової діяльності учнів на уроках всесвітньої історії в 10-11 класах// Історія в школах України. – 2002. – № 2. Чумак А. Розвиток історичного мислення в процесі вивчення вітчизняної історії та його вплив на історичну свідомість// Виховання і культура. – 2001. – №1. – С. 78-83. Фурман А. Проблемні ситуації в навчанні. – К., 1991. Комаров, В. До питання про систему методів навчання історії в школі //Історія в школах України. – 2003. – №5. – С. 26-29. Баханов К. Способи фіксації навчального матеріалу на уроках історії // Історія в школах України. – 1997. – № 4. – С. 21-25.  
8. Тема: Прийоми навчання історії
  1. Поняття прийоми навчання. Прийоми навчання як складовий елемент методів навчання.
  2. Вплив змісту і прийомів викладання історії на характер пізнавальної діяльності учнів
  3. Навчання учнів прийомам пізнавальної діяльності у 6-8 класах
  4. Особливості прийомів пізнавальної діяльності на уроках історії у старших класах
Література Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003. Гора П. Повышение эфективности обучения истории в средней школе. – М., 1988. Лозова В., Троцко Г. Теоретичні основи виховання і навчання. – Харків, 1997. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990. Мала Л. Активізація розумової діяльності учнів на уроках всесвітньої історії в 10-11 класах// Історія в школах України. – 2002. – № 2. Чумак А. Розвиток історичного мислення в процесі вивчення вітчизняної історії та його вплив на історичну свідомість// Виховання і культура. – 2001. – №1. – С. 78-83. Фурман А. Проблемні ситуації в навчанні. – К., 1991. Лернер И. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. – М., 1982. Балужиєв І. Проблеми побутової історичної свідомості// Український історичний журнал. – 1992. – № 2. – С. 69-73. Хьелл Л., Зилгер Д. Теория личности. – Спб., 1997. Бабанский Ю. Интенсификация процесса обучения. – М., 1987. Киршнер Л. Формирование познавательных возможностей учащихся в процессе изучения истории. – М., 1982. Винокурова М., Добрынина З. Изучение экономических вопросов в школьных курсах истории. – М., 1986. Сугонянко М. Питання економіки в шкільному курсі історії СРСР та УРСР: Посібник для вчителя. – К., 1969. Комаров В. Економічна освіта школярів на уроках історії України (7-8 кл.) // Історія в школі. – 1998. – №1. С.14-18, №10 – С. 14-19. Хроменков П. Экономические задания в курсе новейшей истории// Препод ист в шк. – 1993. – №1. – С. 38-40. Баханов К. Прийоми вивчення історичних фактів на теоретичному рівні //Історія в школі. – 2010. – №1. – С.14-18. Малієнко, Юлія. Методичні рекомендації викладання курсу історії середніх віків: народження середньовічного світу, особливості його розвитку: Рицарство // Історія в школах України. – 2007. – № 6. – С. 46-50. Комаров, В. До питання про систему методів навчання історії в школі //Історія в школах України. – 2003. – №5. – С. 26-29. Колызин А. Монеты как источник информации // Наука и жизнь. – 1994. –№5. – С.95-97. Ємченко Олександр. Історія України в грошах: Музей Нац. банку України // Київська старовина. – 1994. – № 6. – С.104-106. Допоміжні матеріяли для вчителів історії / Українська центральна шкільна рада Автралії; Уклав Р.Федевич. – Австралія, 1997. – 100 с. Баханов К. Способи фіксації навчального матеріалу на уроках історії // Історія в школах України. – 1997. – № 4. – С. 21-25. Желіба О. В. Методика викладання історії засобами умовно-графічної наочності. – Ніжин: НДПУ, 2003. – 148 с. 		 
9. Тема: Підручник на уроці історії 1. Проблеми змісту підручника з історії. 2. Робота із зошитом із друкованою основою. 3. Проаналізуйте зміст параграфів підручників з всесвітньої історії та історії України. Література Власов В. Роль підручника у формуванні вмінь працювати з історичним джерелом / Віталій Власов // Історія в школах України. – 2009. – №6. – С. 3 – 9. Кодлюк Я. П. Аналіз і оцінювання шкільних підручників. Дидактичний аспект / Я. П. Кодлюк // Підручник ХХІ століття. – 2003. – № 1–4. – С. 72–79. Буринська Н. М. Особистісно зорієнтоване навчання як провідна дидактична функція сучасного підручника / Н. М. Буринська // Проблеми сучасного підручника: [зб. наук.праць / редкол.]. – 2003. – Вип. 4. – С. 7–10. Жерар Ф.-М. Як розробляти та оцінювати шкільні підручники / Ф.-М. Жерар, К. Роеж’єр; пер. з франц. М. Марченко. – К.: КІС, 2001. – 352 с. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003. Власов В. Наукові пошуки та суперечки через призму уроків історії України в 7 класі// Історія в школах України. – 2002. – № 5. Пометун О. Актуальні проблеми шкільного підручника з історії// Історія в школах України. – 2002. – № 6. Данилевська О. Нові тенденції у навчанні історії в підручнику “Вступ до історії України. 5 клас” // Історія в школах України. – 2002. – № 2. Грицевский И. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. – М., 1987. Солоненко М. Чи може час повертатися до Палика Морозова? (Погляд на посібник з історії України)// Освіта. – 1999. – 20-27 жовтня. – С. 4-5. Кузнецов Ю. Монологічна і діалогічна структура підручника з історії та її вплив на демократичну поведінку учнів// Історія в школах України. – 1998. – № 4. – С. 50-52. Карпова Л. Підручник з погляду вчителя: “Коли говорять глечики, корисно послухати і тарілці”// Історія в школах України. – 1996. – № 1. – С. 41-42. Фурман А. Підручник у модульно-розвивальній системі// Рідна школи. – 2000. – № 7. – С. 23-31. Пометун О. Проблеми сучасного підручника//Історія в школах України. – 2010. – №1. – С.4-19. Підручники з історії України і всесвітньої історії Коцур В. Проблема змісту історичної освіти у шкільних підручниках історії: (Частина третя) //Історія в школі. – 2001. – № 11-12. – С.20-23. Методика використання історичних документів на уроках історії України в загальноосвітній школі: Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.02 [Електронний ресурс] / Л.В. Задорожна; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 2005. — 19 с. — укp. // http://www.nbuv.gov.ua/ard/2005/05zlvuzs.zip http://visnyk.iatp.org.ua/dev/cat;17/ http://www.olmok.iatp.org.ua/pereklad.html http://www.coe.kiev.ua/bul/bul9/text31.htm  
10. Тема: Методи наочного навчання історії 1. Предметна наочність, її особливості і можливості використання у навчанні історії в школі. 2. Образотворча наочність. Її особливості і можливості використання у навчанні історії в школі. 3. Використання умовно-графічної наочності на уроках історії. 4. Застосування на уроках учбових історичних карт. Картосхеми, плани на місцевості, контурні карти. Література Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории / И.Я. Лернер –М.: Просвещение, 1982. –191с. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. –М.: ВЛАДОС, 2003. Желіба О. Використання таблиць на уроках історії в 10-11 класах // Історія в школах України. – 2001. – №4. – С. 33-34; №5. – С. 28-32. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003 Желіба О. Навчання студентів методиці викладання історії за допомогою засобів умовно-графічної наочності // Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету ім. М. Гоголя. Педагогічні науки. –Ніжин: Редакційно-видавничий відділ НДПУ, 2002. – № 4. – Частина 2. – С. 70-73. Желіба О.В. Методика викладання історії засобами умовно-графічної наочності: Посібник для студентів. – Ніжин: – Редакційно-видавничий відділ НДПУ ім. М. Гоголя, 2003. – 148 с. Желіба О. Робота з тестовими таблицями на уроках історії в старших класах // Історія в школах України. – 2002. – №. 4. – С. 42-44.  
11. Тема: Технічні засоби навчання історії. 1. Використання аудіовізуальних та мультимедійних засобів на уроках історії 2. Використання документальних матеріалів та художніх фільмів на уроках. 3. Підготуйте списки використання аудіо- і відео засобів на уроках історії. Література Мокрогуз О. Навчити«прочитувати» фотографії(З досвіду інтерпретації візуальних архівних матеріалів у шкільному курсі історії) // Історія в школах України. – 2004. – №8. – С.29. Фоменко А., Пометун О. Сучасні комп’ютерні програми з історії та підходи до їх використання на уроках// Історія в школах України. – 2002. – №3. – С.26-30. Никифоров Д., Скляренко С. Наглядность в преподавании истории и обществоведения: Пособие для учителей. – 2-е изд. – М., 1978. Миронюк С. Використання технічних засобів навчання в теорії і практиці викладання історії// Історія в школі. – 2000. – №2. – С. 12-15. Дасько О. Методика використання технічних засобів навчання//Історія в школі. – 2010. - №2. – С.24-28. Бахматюк Я. ІКТ і мультимедійне забезпечення навчального процесу на уроках історії// Історія України. – 2011. – № 37. Гевал П.А. Загальні принципи використання комп’ютера на уроках різних типів // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2000. – №3. http://my-hit.ru/ Баханов К.О. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти. –Х.:ВГ»Основа», 2005. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К.:Генеза, 2005. Худобець О.А Новітні інформаційні технології: навчити учителя //Історія України. – 2006. – №17.  
12. Тема: Методика використання історичних документів на уроках історії в загальноосвітній школі. 1. Класифікація історичних документів в методиці викладання історії та значення їх використання. 2. Методика використання історичних документів в сучасних умовах розвитку історичної освіти. 3. План-конспект з історії (з використанням історичних джерел) Література Задорожна Л.В. Методика використання історичних документів на уроках історії України в загальноосвітній школі: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Л.В. Задорожна; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. – К., 2005. – 19 с. Бирюков С.А. Работа с архивными документами на уроках истории // Преподавание истории в школе. – 1999. – №5. – С. 16-22. Власов В. Історичне джерело в арсеналі дидактичних засобів: чи здатна методика подолати втому від історії / Віталій Власов// Історія в школах України. – 2009. – № 4.–С. 3 – 8. Власов В. Роль підручника у формуванні вмінь працювати з історичним джерелом / Віталій Власов // Історія в школах України. – 2009. – №6. – С. 3 – 9. Кодлюк Я. П. Аналіз і оцінювання шкільних підручників. Дидактичний аспект / Я. П. Кодлюк // Підручник ХХІ століття. – 2003. – № 1–4. – С. 72–79. Галлагер К. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості / Карнел Галлагер. – К.: Право,1998. – 46 с. Мисан В. Час повернутися до історичних джерел / Віктор Мисан // Історія України. - № 21 (613). – 2009. – С. 14-18. Турянська О. Ф. Теорія і практика особистісно-орієнтованого навчання в школі/Ольга Федорівна Турянська. – Луганськ:Вид-во ДЗ«ЛНУ імені Тараса Шевченка»,2009. – 378 с. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003.  
13. Тема: Особливості використання експонатів шкільного музею у процесі викладання історії 1. Класифікація музейних експонатів. 2. Види навчальної діяльності з використанням експонатів шкільного музею 3. Стадії самостійної роботи учнів із музейними експонатами. 4. Використання музейних експонатів на уроках історії із застосуванням новітніх інформаційних технологій. Література Костриця М., Обозний В. Шкільна краєзнавчо-туристична робота. – К., 1995 Баханов К.О. Лабораторно-практичні роботи у викладанні історії України: посіб. для вчителя. – К.: Вид-во „Генеза”,1996. – 205 с. Белякова Л.М. Уроки в музее // Школьные технологии. – 2006. – №5. – С.137-139 Борисов Н.С. Методика историко-краеведческой работы в школе. – М.: Просвещение, 1982. – 245с. Крамаренко С.Г. Інтерактивні техніки навчання, як засіб розвитку творчого потенціалу учнів // Відкритий урок. – 2002. – № 5-6. Кудрина Т.А. Музей и школа: пособ. для учителя. – М., 1985. – 198 с. Лисенко М.М. Методика використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії СРСР. – К.: Радянська школа, 1961. – 201 с. Методичні рекомендації по створенню музеїв при навчальних закладах системи освіти [Електронний ресурс]. – Режим доступу до ресурсу:http://kramnychka.org.ua/ Люлька І. В. Методичні рекомендації по створенню музеїв при навчальних закладах системи освіти [Електронний ресурс]. http://kramnychka.org.ua/ Соломонова Т. Шкільні музеї в Україні: тенденції і проблеми розвитку// Історія України. – 2007. – №45. – С. 4-6. Треф’як Я. Методика краєзнавчої роботи в національній школі. – Івано-Франківськ, 2002. – 110 с. Киричук О., Мандрикіна Т. Професійно-прикладна спрямованість вивчення педагогічного краєзнавства майбутніми вчителями// Рідна школа. – 2003. – №7. – С. 59-62. Соломонова Т. Шкільні музеї в Україні: тенденції і проблеми розвитку / Т. Соломонова // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2006. – № 18. – С. 3–4.  
Змістовий модуль 3 Інноваційні підходи у викладанні історії. Оцінювання навчальних досягнень на уроках історії
14. Тема: Інноваційні технології навчання історії 1. Поняття інтерактивне навчання. 2. Технології інтерактивного навчання: загальна характеристика та особливості. 3. Психолого-педагогічні умови реалізації інтерактивного навчання. 4. Експериментальна реалізація використання інтерактивних технологій на уроках історії. 5. Проаналізуйте авторські технології Шаталова, Гузика, Троїцького, Баханова ін. Література Педагогічні технології: Навч. посібник для вузів / О. С. Падалка, А. М. Нісімчук, О. Г. Шпак, І. О. Смолюк; УДПУ ім. М.П.Драгоманова, Лабораторія пед. технології Волин. держ. пед. ун-ту. – К.: Українська енциклопедія: Наукова редакція колегії Книги Пам'яті України, 1995. – 253 с. Пометун О.,.Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003 Баханов К. Традиції та інновації у навчанні історії в школі. Дидактичний словник-довідник / К. Баханов. – Запоріжжя: «Просвіта», 2002. – 108 с. Нагорний С. “Мозковий штурм” на уроках історії // Освіта України. – 1998. – № 44. – С.10; 1999. – №29. – С.5-8; 2000. – №3. – С.8. Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / Пєхота Олена Миколаївна, Кіктенко А., Любарська О. и др.; За ред. О.М.Пєхоти. – К.: А.С.К., 2003. – 255 с. Зазуліна Л. Технологія осмислювально-концентрованого навчання // Освіта і управління. – 1998. – Т.2. – С. 69-74. Ксензова Г. Перспективные школьные технологии. – М., 2000. Освітні технології/ За ред. Пєхоти О. – К., 2000. Фурман А. Модульно-розвивальне навчання: принципи, умови, забезпечення. – К., 1997. Якиманская И. Технология личностно-ориентированного образования. – М., 2001. Розвадовська Методичні поради з історії щодо впровадження інновацій у навчальний процес// Історія в школі. – 2000. – №4. – С. 20-23. Сотніченко В. Технологія формотворення знань як базова технологія розвитку здібностей учнів до самостійної навчальної діяльності (на прикладі теми “Хрестові походи” 7 клас// Історія в школі. – 2000. – № 8. – С. 31-40. Баханов К. У пошуках інноваційних технологій викладання історії// Історія в школах України. – 1996. – № 1. – С. 20-25. Мирошниченко Н. Преподавание истории древнего мира по системе В.Шаталова// Преподавание истории в школе. – 1990. – № 4. – С. 76-91. Розвадовська Л. Методичні поради з історії щодо впровадження інновацій у навчальний процес// Історія в школі. – 2000. – № 4. Баханов К. Модель навчання у дискусії// Історія в школі. – 2000. – № 10. – С. 12-18, 18-21. Баханов К. Навчання історії за інтегрованою системою// Історія в школі. – 2000. – № 5-6. – С. 37-44. Баханов К. Педагогічні інновації: навчання історії за комбінованою системою М. Гузика// Історія в школах України. Фоменко А., Пометун О. Сучасні комп’ютерні навчальні програми з історії та підходи до їх використання на уроках історії// Історія в школах України. – 2002. – №3. Баханов К. Втілення ідеї “занурювання” в практику навчання історії в школі// Історія в школі. – 2000. – № 11-12. – С.34-38. Ільюшина О. Практика інноваційної роботи і розробка матеріалу уроків з історії України (7 кл.)// Історія в школі. – 1999. – № 11. – С.14-19. Ільюшина О. Алгоритмізація історичного процесу// Історія в школі. – 1999. – № 3. – С.25-27. Євтушенко Р. Міжнародний семінар “Інноваційні підходи до вивчення та викладання історії в школі” // Історія в школах України. – 2002. – № 1. Трухан О. Авторська технологія формотворення знань// Історія в школі. – 1999. – № 4. – С.20-24. Тесленко Т. Нетрадиційні уроки в процесі навчання історії // Історія в школі. – 1999. – № 8-9. – С. 30-32. Зайцев с. Круглый стол с народным учителем В. Шаталовым. Идеи и открытия В.Шаталова: о методике педагога В.Шаталова// Первое сентября. – 1993. – 20 ноября. Перминова Я. О функцыях опорных сигналов В.Шаталова// Новые исследования в пед. науках / АПН СССР. – 1990. - №1. – С. 34-37. Шаталов В. Учить всех. Учить каждого// Восхождение к гармонии. – М., 1989. – С. 321-341. Мостова Т. В.Шаталов: його послідовники// Радянська школа. – 1988. – №6. – С. 8-18. Педагогический поиск. – К., 1988. – С. 124-180. Листы с опорными сигналами// Учительская педагогика. – 1987. – 1 августа. Мирошниченко Н. Преподавание истории древнего мира по системе В. Шаталова// Препод ист в шк.. – 1990. – №4. – С. 76-91. Баханов К. Розвиваюче навчання історії// Історія в школах України. – 2009. – № 6. Баханов Костянтин. Навчання історії за проектною системою: Методика. Практика. Досвід // Історія в школах України. – 2000. – №3. – С.33-37. http://indigodeti.h15.ru/shatopcon.htm http://www.conference.mdpu.org.ua/viewtopic.php?p=326&sid=979a43c2011fb140dc4c83251c4cdacd http://www.shatalovschools.ru/ http://www.newizv.ru/news/2004-03-29/5487/ http://msk.treko.ru/show_dict_1017 http://pedsovet.org/forum/topic1280.html http://rebenok1992.narod.ru/novshatal1.htm http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200601811  
15. Тема: Кооперативне навчання 1. Суть і мета кооперативного навчання. Методичні принципи і прийоми організації роботи мікрогруп учнів. «Прямі і перехресні» групи. 2. Форми і технології «кооперативного навчання». «Круглий стіл», «рішення проблем», «лінійна побудова» тощо. 3. Методика оцінювання навчальних досягнень учнів, самооцінювання. 4. Індивідуальна, групова, парна самостійна діяльність учнів. Література Пометун О., Гупан Н. Кооперативне навчання на уроці історії// ІвшУ. – 2003. – №3. – С. 29-35. Пометун О. Кооперативне навчання учнів на уроках історії// Історія в школах України. – 2004. – № 5. Пометун О., Ремех Т., Панченков А. Навчання в дії: Навч.-метод. посіб. – К.: Видавництво А.П.Н., 2003. – 183 с. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. – Х.: Основа, 2003. – 80 с. Сисоєва С. Педагогічні технології: проблеми, пошуки, перспективи, впровадження // Педагогіка і психологія професійної освіти. – Львів, 2002. – №6. – С. 15-26. Баханов К. Традиції та інновації у навчанні історії в школі. Дидактичний словник-довідник / К. Баханов. – Запоріжжя: «Просвіта», 2002. – 108 с. Педагогічні технології: Навч. посібник для вузів / О. С. Падалка, А. М. Нісімчук, О. Г. Шпак, І. О. Смолюк; УДПУ ім. М.П.Драгоманова, Лабораторія пед. технології Волин. держ. пед. ун-ту. – К.: Українська енциклопедія: Наукова редакція колегії Книги Пам'яті України, 1995. – 253 с. Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003.  
16. Тема: Навчання історії у грі 1. Гра на уроках історії як метод підвищення ефективності навчального процесу. 2. Застосування ігор як засобу формування предметних компетентностей на уроках історії. Дидактична гра на уроці історії як система ігрових проблемно-пізнавальних завдань 3. Методика використання рольових ігор на уроках історії 4. Підготуйте план-конспект уроку-гри з історії. Література Охредько О. Вивчення історичної хронології на уроках історії стародавнього світу за допомогою дидакт ігор// Історія в школі. – 1999. – № 12. – С. 21-25. Охредько О. Гра – це діяльність. Дидактична гра на уроках історії стародавнього світу ­/ Олег Охредько // Історія в школах України. – №2. – 2005. – С. 39 – 43 Карпин О. Історичні вікторини на уроках історії України у 8 класі, або Ще раз про дидактичні ігри на уроках історії [Текст] / О. Карпин // Історія в школах України: Науково-методичний журнал. – 2008. – № 3. – С. 33-38. Кожем’яка О.Л. Інтелектуальні ігри на уроках історії. – Харків, Основа, 2005. – 143с. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М: ВЛАДОС-ПРЕС, 2001 – 256с. Копцюх Б. Вірші-загадки у вивченні історії України (5-7 кл.) // Історія в школі. – 1999. – №8-9 Треф’як Я. І., Новицький І.В. Термінологічні диктанти, дидактичні та інтелектуальні ігри на уроках історії. 7 клас. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. Борзова Л. П. Игры на уроках истории / Л. П. Борзова. – М.: Владос – пресс, 2001. Баханов К. О. Традиції та інновації у навчанні історії в школі. Дидактичний словник – довідник / К. Баханов. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. Барвінець О.В. Використання ігор на уроках історії у 7-8 класах / Вступна стаття К. О. Баханова. –Х.: Вид. група «Основа», 2011. Мокрогуз О.П., Єрмоленко А.О. Дидактичні ігри на уроках історії. 5-9 класи. – К., 2004. Василенко С. Д., Чечітко Ю. Т. Історія України: навчальна гра - як науково-методичний засіб. – О.: "ВидавІнформ" ОНМА, 2003. – 46 с. Войцеховський Ю, Чубукова Т. Використання дидактичних ігр на уроках історії України (7-8 кл.) // Історія в школі. – 1997. – № 6. – С. 15-16. Тесленко Т. Нетрадиційні уроки в процеси навчання історії // Історія в школі. – 1999. – № 8-9. – С. 30-32. Самотулка Т. Історія України в іграх. Захисники рідного вогнища. Історичні ігри для новачат. – Київ-Нью-Йорк: Вид. М.П. Коць, 1995. – 348 с. Островський В. Розвиток історичного мислення за допомогою дидактичної гри// Історія в школах України. – 2009. – № 6. Баханов К. Навчання у грі: театралізована вистава// Історія в школах України. – 2002. – № 5. Власов В. Методика проведення дидактичних ігор на уроках пропедевтичного курсу “Вступ до історії України. 5 клас” // Історія в школах України. – 2002. – № 2. Власов В., Данилевська О. Навчаємося у грі// Історія в школах України. – 2002. – № 6. Кожем’яка О. Гра при вивченні історії в 6-8 класах// Історія в школах України. – 2002. – №1. Якубець А. Використання рольової гри на уроках всесвітньої історії в 11 класі// Історія в школах України. – 2002. – №3. Инсценировки на исторические темы. – М., 1974. Кулагина Г. Сто игр по истории: Пособие для учителя. – 2-е изд. – М., 1983. Мінзберг Н. Політична сатира на уроках історії. (Посібник для вчителів історії та студ. іст. факульт.). – К., 1975. Якубець А. Використання рольової гри на уроках всесвітньої історії в 11 класі// Історія в школах України. – 2002. – №3. Короткова Н. Проблемне игры и познаввательные задания на уроках сит средних векав// Препод ист в шк. – 1991. – № 4. – С. 137-144. Кравцова Н. План-конспект урока-гри з історії в 6 класі// Все для вчителя. – 1999. – № 5. – С.63-64. Гибсон Р. Обучающие игры. Кн.3/ Р. Гибсон; Худ. С. Абель, Худ. Л. Сью, Худ. К. Бланделл, Пер. с англ. А.М. Голова. – М.: РОСМЭН, 1995. – 64 с Щербань П.М. Навчально-педагогічні ігри у вищих навчальних закладах: Навч. посібник для вузів. - К.: Вища школа, 2004. – 207c. Карпин О. Історичні вікторини на уроках історії України у 8 класі, або Ще раз про дидактичні ігри на уроках історії [Текст] / О. Карпин // Історія в школах України: Науково-методичний журнал. – 2008. – № 3. – С. 33-38. Кожем’яка О.Л. Інтелектуальні ігри на уроках історії. – Харків, Основа, 2005. – 143с. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М: ВЛАДОС-ПРЕС, 2001 – 256 с. Копцюх Б. Вірші-загадки у вивченні історії України (5-7 кл.) // Історія в школі. – 1999. – №8-9 Треф’як Я. І., Новицький І.В. Термінологічні диктанти, дидактичні та інтелектуальні ігри на уроках історії. 7 клас. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. Борзова Л. П. Игры на уроках истории / Л. П. Борзова. – М.: Владос – пресс, 2001. Баханов К. О. Традиції та інновації у навчанні історії в школі. Дидактичний словник – довідник / К. Баханов. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. Барвінець О.В. Використання ігор на уроках історії у 7-8 класах / Вступна стаття К. О. Баханова. –Х.: Вид. група «Основа», 2011. Мокрогуз О.П., Єрмоленко А.О. Дидактичні ігри на уроках історії. 5-9 класи. – К., 2004. http://www.ifriv.net/шукати/рольові+ігри+на+уроках+історії.uk  
17. Тема: Вивчення історичної особистості на уроках історії 1. Роль та місце історичної особи на уроці історії. 2. Застосування різних варіантів вивчення історичної особистості на уроках історії. 3. Підготуйте план-конспект уроку присвяченого історичній постаті Література Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003. Фурман А. Модульно-розвивальне навчання: принципи, умови, забезпечення. – К., 1997. Якиманская И. Технология личностно-ориентированного образования. – М., 2001. Зазуліна Л. Технологія осмислювально-концентрованого навчання // Освіта і управління. – 1998. – Т.2. – С. 69-74. Лихачова Л. Створення історичного портрета як засіб поглибленого вивчення історії України// Історія України. – 2002. – № 14 9квітень). – С. 8 –11. Храпов В. Кого дают в герои нашим детям: (Проблемная перестройка курса отечественной истории в средней школе// Знание – сила. 1990. – № 3. – С. 58-63. Панченко П. До питання історизму, історичної правди в курсі історії України// Історія в школі. – 1999. – № 4. – С. 6-10. Солоненко М. Чи може час повертатися до Палика Морозова? (Погляд на посібник з історії України)// Освіта. – 1999. – 20-27 жовтня. – С. 4-5. Теоретичні засади виховання національної самосвідомості. – К., 1998. – С. 55-90. Цибко Р. Тема уроку “Хто я в цьому світі?” // Історія в школах України. – 2001. – №1. – С. 41-42. Галлагер К. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості. – К., 1998. Островський В. Історичні постаті на уроці історії// Історія в школах України. – 2009. – № 5.  
18. Тема: Функції і форми перевірки результатів навчання історії. Форми самооцінки 1. Сучасні підходи до оцінювання рівнів навчальних досягнень школярів. 2. Поняття й методика тестового контролю 3. Форми самооцінки. Література Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К., 2005. Курилів В. Методика викладання історії. – Львів-Торонто, 2003 Озерский И. Начинающему учителю истории: Из опыта работы. – М., 1989. Зязюн І. Педагогічна майстерність – мистецтво навчальної і виховної дії// Гуманітарні науки. – 2002. – № 1. – С. 15-22. Древелов Х. и др. Домашнее задание тоже нужно планировать// Древелов Х. и др. Домашнее задание. – М., 1989. Мелешко С. Комплексні домашні завдання і їх роль у підвищенні ефективності навчання// Радянська школа. – 1981. – № 8. – С. 23-30. Границкая А. Научить думать и действовать. – М., 1991. Майборода В. Самостійна робота з історії учнів у 5-6 класах. (Посібник для вчителів історії та студент. іст. факульт). – К., 1975. Подмазин С. Личностно-ориентированное образование. – Запорожье, 2000. Чутко Н. Развитие памяти школьников: На материале изучения истории. – М., 1982. Ясь О. З історії конспективних записів та “летючих карток” // Історія в школах України. – 2002. – №6. Акінфієв О. Реферат як приклад дослідницької роботи учнів// Історія в школі. – 1997. – № 8. – С. 22-23. Чутко Н. Развитие памяти школьников: На материале изучения истории. – М., 1982. Терно С. Формування методичної культури учнів в процесі навчання історії // Історія в школі. – 2000. – №5-6. – С. 33-37. Євтушенко Р. Європейський досвід оцінювання навчальних досягнень учнів// Історія в школах України. – 2002. – № 2. Желіба О. Робота з тестовими таблицями на уроках історії в старших класах// Історія в школах України. – 2002. – №4. Томальська Г. Історія стародавнього світу (6 кл.) в синхронічних таблицях// Історія в школі. – 1999. – № 1-2. – С. 36-38. Логачевська С. Дійти до кожного учня. – К., 1990. Буряк В. Диференціація навчання на уроці// Радянська школа. – 1990. – № 3. – С. 58-64. Гринько О. Проблеми стимулювання самостійної навчально-пізнавальної діяльності учнів// Рідна школа. – 1998. – № 5. – С. 72-75. Трубачова С. Організація самостійної роботи учнів в процесі засвоєння нових знань// Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 89-95. Гончаренко С., Володько В. Проблеми індивідуалізації процесу навчання// Педагогіка і психологія. – 1995. – № 1. – С. 63-71. Жарова Л. Групповая самостоятельная работа учащихся// Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся. – Ленінград, 1989. Гроссман Ю. Як працювати над письмовими роботами з історії стародавнього світу та історії середніх віків/ Методичний посібник. – Львів, 1974. Кирсанов А. Индивидуализация учебной деятельности как педагогическая проблема. – Казань, 1982. Корсак К. Про якість інструментарію оцінювання // Директор школи. – 2001. – № 5 Подмазин С. Семестро-зачетная форма организации учебного процесса в школе. – Запорожье, 1994. Сотниченко Система оцінювання: проблеми модернізації// Історія в школі. – 1999. – №5. – С. 20-23. Вахмяніна О. Організація модульного навчання з історії: (На прикладі теми “Крах тоталітарної соціалістичної системи в країнах Східної Європи та його наслідки”. 11 клас// Історія в школі. – 1998. – №4. – С.21-23. Островський В. Тести як найоптимальніша система оцінювання// Історія в школах України. – 2009. – № 4.  

 


 

Плани семінарських занять з «Методики викладання історії в школі»

ІІІ-ІУ курс

 

Заочна форма навчання

Дата добавления: 2015-10-31; просмотров: 188 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Мощная энергетика -гарантия успеха.| Сравнение свойств H2O и H2O2
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)