Если нужно помнить очень долго

Московский Физико-Технический Институт

Реферат на тему

"Кривая забывания Эббингауза"

Выполнили: студенты ФМХФ 342 группы

Комиссаров Владислав Владимирович

Эрик Федорович Кот

Год.

Герман Эббингауз

Герман Эббингауз – выдающийся психолог. Его работы посвящены в основном проблемам памяти и детской психологии. Его можно смело назвать пионером и одним из основателей экспериментальной психологии. Среди результатов его исследований можно назвать кривую запоминания и шкалу умственных способностей, а также многое другое.

Герман Эббингауз родился 24 января 1850 г в Германии. Поступил в Берлинский университет, несмотря на упреки родителей (//да как он мог вообще, лучше бы на доходное место шел), и узнал там кучу всего интересного, в том числе и познакомился с работами Фехнера. Особенность психофизической теории Фехнера в том, что он считал возможным описать все психологические параметры человека количественно. Возможно, это и вдохновило юного Германа на его исследования.

После окончания универститета Эббингауз начал свои эксперименты. В то время еще не было психологических лабораторий (Вильгельм Вундт только в 1879 г открыл в Лейпциге свою первую лабораторию экспериментальной психологии), поэтому ученый проводил опыты на себе.

В одном из первых экспериментов по изучению памяти Эббингауз составил 2300 слов из трех букв (//ага, я знаю, о чем вы подумали, мои маленькие извращенцы! (Фрейд)), состоящих из двух согласных, между которыми стояла гласная и не только не несущих смысловой нагрузки, но и не вызывающих никаких смысловых ассоциаций. Во время опытов ученый испробовал и просчитал время и объем их заучивания, нашел закономерности забывания. «Кривая забывания», выведенная им на основе этих опытов, является одним из основополагающих элементов психологии памяти.

Если есть два дня

первое повторение — сразу по окончании чтения;

второе повторение — через 20 минут после первого повторения;

третье повторение — через 8 часов после второго;

четвёртое повторение — через 24 часа после третьего.

Если нужно помнить очень долго

первое повторение — сразу по окончании чтения;

второе повторение — через 20-30 минут после первого повторения;

третье повторение — через 1 день после второго;

четвёртое повторение — через 2-3 недели после третьего;

пятое повторение — через 2-3 месяца после четвёртого повторения

(Кривая забывания в более точном масштабе)

Она показывает, что около половины запоминаемого материала забывается в первые полчаса после заучивания, а в течение первого часа - уже около 60 % полученной информации. Постепенно скорость процесса забывания уменьшается, и через неделю в памяти находится 20 % информации, которые уже могут сохраниться надолго.

Стоит отметить, что данные закономерности относятся к заучиванию бессмысленного материала. Сам Эббингауз отмечал, что материал, несущий смысловую нагрузку, запоминается значительно быстрее и его заучивание подчиняется другим закономерностям.

Вот несколько факторов, от которых, по Эббингаузу, зависит успех запоминания информации:

- Установка на восприятие информации. Например если решение задачи не доведено до конца, она запоминается лучше и остается в памяти дольше, решенная же задача запоминается значительно хуже. (//полностью согласен). Ученым был проведен следующий эксперимент: учащимися задали запомнить два рассказа. Им было сказано, что первый рассказ будет проверен на следующий день, а второй - еще нескоро. На самом же деле оба рассказа были проверены через месяц. Оказалось, что второй рассказ учащиеся запомнили лучше, чем первый.

- Количество однотипных запоминаемых объектов («затаптывание следов»). Чем больше сходных по содержанию и форме данных человек пытается запомнить, тем хуже ему это удается.

- Фактор возраста. Память ребенка очень активная и емкая, дети и подростки при желании могут запомнить гораздо больше информации, чем взрослые, скорость запоминания у них также гораздо выше. Однако дети при запоминании совершают гораздо больше ошибок, что становится причиной быстрой потери информации.

Руководствуясь результатами своих исследований, Эббингауз сформулировал несколько правил для успешного восприятия и запоминания информации.

При запоминании нужно рассчитывать на то, что данные знания обязательно потребуется в дальнейшем. Информация, которую получают учащиеся, должна быть эмоционально насыщенной, тогда она будет легче запоминаться, если же эмоциональная окраска отсутствует, то ее нужно «придумать». Другими словами, Г. Эббингауз советовал придумывать, как можно в будущем применить полученную информацию или же создавать для нее юмористическую интерпретацию. При запоминании большого объема материала нужно особенно тщательно заучивать информацию, содержащуюся в середине учебного материала, поскольку именно она обычно быстрее всего выпадает из памяти. Для того чтобы избежать действия эффекта «затаптывания следов», нужно постоянно менять специфику запоминаемого материала. Ученый советовал хотя бы чередовать естественные предметы с гуманитарными, а также менять форму подачи материала.

Описанные выше исследования – далеко не вся научная работа Германа Эббингауза. С 1890-х годов ученый работал в лабораториях, где проводил обширные серии экспериментов, в том числе по детской психологии. В его труде, книге «о памяти» (1885 г.), собраны результаты его самостоятельных исследований в области запоминания информации. Также им был составлен специальный тест, проверяющий развитие речи, продуктивности ассоциаций и критичности мышления.

Пионер экспериментальной психологии умер в 1909 году, но результаты его исследований актуальны и по сей день.

Список литературы:

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%B1%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%83%D0%B7,_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BD

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F

http://vocabulary.ru/dictionary/372/word/yebingauz-german

http://podrugki.com/267-german-yebbingauz-o-pamyati-mexanizmov.html

Дата добавления: 2015-10-23