|
Читайте также: |
11.1. Организационно-подготовительный этап.
Приветствие.
- Ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о сказочной птице.
Демонстрация презентации «Жар-птица»
Слайд 1. Информационный (детям не показывается)
Слайд 2.
Просмотр видеоряда и прослушивание фрагментов сказки П.Ершова «Конек-Горбунок».
- Ребята, вы догадались, из какой сказки эти отрывки? (Дети высказываются). Правильно, это из сказки в стихах Петра Ершова «Конек-Горбунок».
На экране появляется «П.Ершов. Конек-Горбунок»
Анимация по щелчку
Слайд 3.
Просмотр видеоряда и прослушивание фрагментов русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк»
- А знаете ли вы теперь, из какой сказки прозвучали отрывки? (Дети высказываются). Какие молодцы! Вы правы: это из русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк»
На экране появляется «Иван-царевич и серый волк. Русская народная сказка»
Анимация по щелчку
Слайд 4.
– Как по-разному изображают художники эту удивительную волшебную птицу. Но неизменно одно – она всегда прекрасна!
Просмотр видеоряда.
- Перед Вами слева иллюстрация к сказке «Жар-Птица» русского художника Ивана Билибина. Он очень любил русские сказки и выполнил иллюстрации ко многим из них. А справа – картина еще одно известного русского художника Виктора Васнецова «Ковер самолет».
Анимация по щелчку
- Многие мастера использовали образ сказочной птицы в росписи. Перед вами произведения художников знаменитого народного промысла Палех.
Анимация автоматическая
- Еще одна Жар-птица. Это – вышивка.
Анимация автоматическая
- Какой сказочный ковер, да?
Анимация автоматическая
- А это тоже роспись, но по ткани.
- Ребята, на прошлом уроке мы говорили о том, что Жар-Птица похожа на…(павлина). Хорошая у вас память:)
Анимация по щелчку
Слайд 5.
– А с каким явлением в природе можно сравнить Жар-Птицу? (Дети предлагают варианты) Когда наступает вечер и солнышко начинает заходить за горизонт, мы называем это… (закатом) И тогда можно наблюдать такую картину… Не правда ли, такое облако очень напоминает птицу?
Просмотр двух изображений
Анимация по щелчку
- Облака становятся огненными на фоне синего темнеющего неба. В какие цвета окрашены облака? (красный, желтый, оранжевый) А почему они так окрашены? (из-за солнца, которое светит на облака) Какие ощущения от этих цветов? (дети высказываются)
Важно подвести учащихся к тому, что эти цвета связаны с солнцем, огнем, теплом.
- Тогда, как мы можем назвать эти цвета? (теплые) Действительно, красный, оранжевый, желтый называют теплыми цветами.
Просмотр двух изображений
Анимация по щелчку
- А вокруг огненного облака что находится? (небо) Какие вы видите цвета на небе? (дети высказываются о цветах неба: синий, фиолетовый) Можно назвать эти цвета теплыми? (нет) А какие они? (холодные) Правильно! Синий, фиолетовый – холодные цвета.
- Огненное облако и холодное темное небо, они борются друг с другом. Такая борьба называется контрастом. И такое облако хорошо видно именно на фоне холодного темного неба. Ведь и днем на облака светит солнце, но оно не выглядит так, правда?
- Вспомните, в сказках Жар-Птица появляется именно с наступлением ночи.
Физминутка. Двигательные упражнения.
Анимация по щелчку
11.2. Художественно-технологический этап.
Слайд 6.
Появляется рисунок птицы с прошлого урока.
- Итак, пришло время изобразить свою Жар-Птицу. Для неба вокруг птицы какими красками мы воспользуемся? (холодными: синия, фиолетовая) Вы можете использовать синюю, фиолетовую и даже чуть-чуть темно-зеленую и красную краски.
Анимация по щелчку
На экране появляется фон - темное холодное небо.
- А какими красками мы будем изображать сказочную птицу? (теплыми). Это какие? (красная, желтая, оранжевая)
- Кроме этого, для украшения птицы можете использовать белую краску, которую можно добавлять в другие краски.
Анимация по щелчку
На экране появляется красочная птица.
- Вспомните, какие красивые птицы вы видели на прошлом уроке и сегодня. Постарайтесь изобразить свою красавицу:) Не забудьте про контраст. А что это такое? (борьба между теплыми и холодными цветами)
Демонстрация завершается.
- Ребята, сейчас я вам покажу, как можно работать красками (учитель показывает на листе бумаги технику мазка). Эта техника называется рисованием мазками. Каждому мазку – следу от кисти – есть место на листе. Поработали сначала одной краской. Потом другой, третьей, пока не будет белых пятен. Полностью заполняется весь лист.
Учащиеся выполняют задание гуашью.
В ходе работы детей можно включить музыку из балета И.Стравинского, например, сюиту из балета "Жар-птица". Игра царевен с золотыми яблочками (N 22098) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/41ac5565-8aa6-3cdd-0109-41c9d0dd89ec/?interface=teacher&subject=33
11.3. Заключительный этап.
Дети показывают свои работы, происходит обсуждение работ.
Учитель акцентирует внимание на работы, которые соответствуют критериям: сочетание холодного фона и птицы, выполненной теплыми цветами; украшение птицы
- Ребята, Вы отлично потрудились.
- Что нового узнали на уроке? (что цвета бывают теплые и холодные; что борьба между ними называется контрастом)
- Чему вы учились на уроке? (использовать теплые и холодные цвета, рисовать мазками)
- Урок закончен. До свидания.
Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 114 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| По проведению урока с ИКТ-сопровождением | | | Учебно-методическое пособие |