Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

Профессиональные компетенции:

общепрофессиональные компетенции:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

Специальные:

- способность выделять форму, содержание и функцию языковой единицы, определять тождество ее с другими единицами языка;

- способность различать основные закономерности, типичные явления и переходные случаи языковых явлений

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-назначение орфографии и ее место в школьном курсе русского языка;

-разделы и принципы русской орфографии;

-основную единицу орфографии (орфограмму);

- варианты орфограмм, орфографические правила;

-условия выбора орфограмм; их обозначение графическими средствами;

-типы и виды орфограмм, изучаемых в школе: буквенные и небуквенные орфограммы, проверяемые и непроверяемые орфограммы;

-место орфограммы в слове; условия выбора орфограмм; опознавательные признаки орфограммы;

-орфографические ошибки; нормы оценки орфографической грамотности;

-группы орфограмм по месту расположения в слове и по основному сходству в опознавательных признаках (буквенные орфограммы: гласные в приставках; безударные гласные в корне; соединительные гласные в сложных словах; гласные в корне слова после шипящих и Ц; гласные Ы и И после Ц; гласные (не после шипящих) в суффиксах существительных, прилагательных, глаголов, причастий и наречий; гласные в окончаниях существительных, прилагательных, порядковых числительных, глаголов, причастий; согласные в приставках; согласные в корне слова; согласные (кроме Н) в суффиксах существительных и прилагательных; одна и две буквы Н в суффиксах разных частей речи; буквы Ь и Ъ; употребление больших букв; непроверяемые орфограммы в словах; небуквенные орфограммы: различение на письме приставок НЕ- и НИ- в местоимениях и наречиях; слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи; дефис между частями слова и между словами; слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных и служебных слов);

-назначение пунктуации и ее место в школьном курсе русского языка;

-разделы и принципы русской пунктуации;

-основную единицу пунктуации (смысловой отрезок, выделяемый на письме знаками препинания);

-виды смысловых отрезков (предложение, текста), подлежащие выделению знаками препинания на письме;

-знаки препинания и их виды;

-функции знаков препинания;

-пунктуационные правила; условия выбора постановки/не постановки знаков препинания;

-опознавательные признаки применения пунктуационных правил;

-пунктуационные ошибки; нормы оценки пунктуационной грамотности;

-группы пунктуационных правил: отделительные знаки препинания (или знаки завершения); разделительные знаки препинания: запятые между однородными членами; тире в простом предложении; обозначение места пропуска одного из необходимых членов предложения; знаки препинания между простыми предложениями в сложном предложении; знаки препинания между частями предложения с прямой речью; знаки препинания внутри предложения: выделительные знаки препинания: знаки препинания в предложениях с обобщающим словами при однородных членах; знаки препинания при обращении; знаки препинания при вводных словах (словосочетаниях, предложениях); знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения; выделение запятыми обособленных обстоятельств; знаки препинания при междометиях; выделение чужой речи; не постановка знаков препинания в ожидаемых случаях;

-историю русского правописания;

- общие требования к речи;

- грамматические нормы употребления форм слов и конструкций;

- критерии эстетики речи.

Уметь:

-находить в словах орфограммы;

-правильно писать слова с изученными видами орфограмм;

-обосновывать выбор орфограммы;

-производить орфографический разбор;

-находить в предложении и в тексте смысловые отрезки, требующие пунктуационного оформления;

-ставить знаки препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами;

-обосновывать употребление знаков препинания;

- делать пунктуационный разбор;

а также владеть следующими умениями:

-находить орфографические и пунктуационные ошибки и исправлять их;

- находить орфографические и пунктуационные ошибки и группировать их;

-оценивать детские работы с учетом орфографических, пунктуационных и речевых норм.

Дата добавления: 2015-07-08