Н.А. Рыжова

жила-была река Экологическая сказка

Жила-была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком, который прятался среди высоких стрЬйнызГблей и белоствольных берез. И все говорили: какал чистая, какая вкусная вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в вей текла уже не так быстро, но все еще была прозрач­ной в частой. Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в горо­де. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить парохо­ды и лодки, на берегах нагорали люди. Река поила весь город. Шли годы, люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутаой. Никто уже не говорил:"Какая чистая, красивая речка!" Никто не гулял на ее берегах. В Реку бросали разные ненужные вещи: банки, бревна, в ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан не подумал, что Река - тоже живая. А она очень переживала. "Почему люди так плохо относятся ко мне? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя", - думала она.

Шло время. Люди все больше загрязняли Реку, а она все терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. Однажды по Реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители - растения, животные - задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река. "Нет, - думает, - не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой". Позвала она на помощь своих жителей: "Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом люди разрушили, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, подаль­ше от неблагодарных людей". Собрались речные жители: и растения, и рыбы, в улитки, и звери, -очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда,, где родов ели и березы, где человек • редкий гость.

А жители города на следующий день с удивлением обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов. Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали его жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было и неважно: все равно но вечерам не было света. И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: "Дорогие сограждане! Я знаю, поче­му от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленьким, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились

•• L

к ней, как к врагу. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей корми­лице. Мы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется."

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Реку. Долго искали, а когда нашли, то не сразу узнали: ведь она стала чистой и прозрачной. Попросила люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы жизни в городе привыкла.

Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода и даже выделили специальных ученых - следить за здо­ровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут друж­но. А недавно Реку сделали самым почетным гражданином города, а День ее возвращения отмечают как самый главный праздник.

Обсуждение сказки.

1.Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с
людьми. Видели ли вы такую речку?

2. Как речка помогала людям?

3. Как люди относились к реке? Как вы считаете, правильно
ли они себя вели или нет? Почему?

4. Что случилось с горожанами, когда речка ушла? Представь­
те, что все реки обиделись бы на людей и ушли. Что случилось
бы с нами? Смогли бы мы жить без них? Объясните свою точку
зрения.

5. Сравните речку, какой она была до встречи с людьми и
какой стала после. Какие изменения с ней произошли? Почему?

6. Правильно ли поступили люди в конце сказки? Что еще
они могли бы сделать для своей реки?

7. А что вы могли бы сделать для своей реки, озера, которые
находятся рядом с вами?

8. Как люди вашего города относятся к рекам - так же, как и
люди из сказки или по-другому? (Мнения могут быть разные!).

ЭКСКУРСИЯ

Проведите экскурсию на речку. Предварительно скажите детям, что они должны определить, похожа ли их речка на речку из сказки. Чем она похожа (непохожа)? Как люди относятся к своей реке?

По каким признакам мы можем это определить.?

БЕСЕДА

Предложите детям высказать свои мнения по двум вопросам: а) Почему река бывает грязной? б) Как сделать реку чистой?

Предложите детям очистить грязную воду с помощью филь­тра, чтобы она опять стала чистой и речка выздоровела. Через фильтр дети сливают грязную воду в пустой стаканчик. Когда вся вода очистится, сравните ее с водой в чистом стаканчике. Скажите детям, что благодаря их усилиям речка выздоровела. Объясните, что есть такие большие, специальные фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реку с заводов. Пусть вспомнят, как Крокодил Гена в мультфильме зак­рывал собой отверстие в трубе, из которого текла грязная завод­ская вода. А если это отверстие закрыть фильтром, который очи­стит грязную воду, река не будет загрязняться.

ЗАНЯТИЕ В БАССЕЙНЕ

Если в детском саду есть бассейн, предыдущее занятие в ла­боратории по очистке воды можно провести по-другому, с внесе­нием сказочного элемента.

, ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель. Ребйта, С"йашим озером случилась беда, оно погибает. Русалка и Водяной просят им помочь. Люди загрязни,-ли их озеро: воду теперь нельзя пить, в озере нечем дышать. У Русалки испачкалась чешуя, а Водяной не может управлять озе­ром, потому что ничего не видит в грязной, мутной воде. Расте­ния увяли, птицы улетели, рыбки заболели. Только мы можем им помочь. Давайте пойдем к озеру, спросим у Водяного и Русал­ки, что мы можем сделать.

Дети с воспитателем идут в бассейн-озеро. В бассейне их

ждут Русалка и Водяной, перепачканные грязью, в рваной

одежде. В бассейне (озере) плавают пустые банки, бутылки и

прочие (естественно чистые) отходы. Из пенопласта можно

сделать черные кувшинки (они почернели от грязи).

Русалка и Водяной подплывают к детям.

Русалка. Как хорошо, что вы пришли, ребята! Мы вас так ждали!

Трудно стало жить в реке¹: Каме, Волге и Оке. Ах, судьба моя жестока -Негде спрятаться от стока!

¹ Стихи Н.А.Рыжовой •

Каждый норовит завод Сбросить мусор в бездну вод. Негде взять воды напиться, Лучше сразу утопиться! С ферм навоз течет рекой, Нарушает мой покой. В речке чистой я жила И красавицей слыла. А теперь краса угасла Из-за дизельного масла. Я сегодня изменилась, Будто двести лет не мылась, В пятнах краски чешуя... Ох, не выживу здесь я! (Русалка плачет),

Водяной (утешает ее). Не плачь, Русалка, ведь теперь мы не одни.

(Обращается к детям)

Я охраняю родники И мускулы мои крепки, Но люди извели меня -Боюсь теперь их как огня! Когда приходят отдыхать, Покоя мне уж не видать. Они уйдут своей тропою, А я от горя плачу, вою, Ногами грозно топочу, "Не загрязняйте!"- вслед кричу.

Да. Ребята, вот недавно только ушли отдыхающие с берегов нашего озера. Видите, сколько всего оставили (показывает на мусор).

Воспитатель, дети. Но как же мы вам поможем?

Русалка набирает банку грязной воды (эту воду заранее можно приготовить и оспшаить на краю бассейна), приносит

и отдает се детям.

Русалка. Эта банка волшебная. Если вода в ней грязная, зна­чит и в озере вода грязная. А если вода в банке станет чистой, то и озеро очистится. Но для того, чтобы все получилось, чтобы это произошло, нужно выполнить одно условие: грязную воду долж­ны очистить вы, все вместе. Если ее очистит один человек, на­пример, ваша воспитательница, волшебства не будет. Поэтому мы с Водяным и позвали вас.

Водяной. Да, ребятки, вот мы вас и просим: возьмите не­множко грязной воды и очистите ее, а потом все вместе сольете

При обсуждении дети должны использовать полученные ранее знания и собственный опыт.

Вот примеры высказываний Детей по этим вопросам:

- Люди загрязняют реку. Когда мы были на даче, то видели, как сосед выбросил
листья с огорода в реку.,,..-.,,„,,

- С завода течет бензин или цемент, и ее засоряет. Когда мы с бабушкой были на
речке, один мальчик кидал в воду бутылки и склянки.

- Есть плохие дяди, которые засоряют все: реки, озера, берега. Часто Дети броса­
ют в воду палки, бумаги.

- А еще вытряхивают половики, грязь попадает вся в речку, рыбки умирают. И
еще загрязняют, когда стирают белье в реке.

- Один' раз мы с папой ловили рыбу, а люди с моста кидали всякие бутылки, всякие
вещества, пробки. Я один раз даже выловил из реки бутылку и выкинул ее.

- Загрязняют разными напитками, разными баночками из-под пива, моют мото­
цикл, велосипед, ковер. Я один раз видела, как дядя.мыл велосипед.
Предложения по второму вопросу:

- Даже если кто-нибудь загрязнил, но потом вспомнил, что это плохо, он должен
очистить.

- Нельзя мыть голову в реке, потому что пена попадает в воду, и река загрязняет­
ся. Она становится мертвой и рыбки умирают.

- Даже бумагу нельзя бросать, вообще ничего нельзя бросать в речку: палки,
склянки, гудрон, бензин, керосин, цемент, мазут.

- Надо всем вместе очистить речку и любить ее.

- Надо всем людям научиться уважать речку, не загрязнять ее.

В заключение беседы обобщите все предложения детей, вы­делите самые интересные. Составьте вместе с ними водоохран­ные знаки. Примеры их даны на рис.2.

ЗАНЯТИЕ В-ЛАБОРАТОРИИ

Материалы и оборудование:

два стаканчика с водой: один - с чистой, другой - с грязной, пустой стаканчик, бумажный или любой другой фильтр, с помо­щью которого можно очистить грязную воду.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Скажите детям, что у них на столиках вода из реки. В пер­вом стаканчике - из чистой реки, до того, как она встретилась с людьми в городе (вспоминаем сказку), во втором из грязной реки, после того, как горожане загрязнили речку и она заболела. Пред­ложите детям сравнить воду в двух стаканчиках. Чем она отли­чается? В какой воде могут жить рыбы, раки, другие водные животные и растения, а в какой - не могут?

Рис. 2. Примеры водоохранных знаков. Квадратные знаки — запрещающие, треугольные — разрешающие.

Дата добавления: 2015-07-08