Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задание 2. Создание ассоциативных композиционных структур

Читайте также:
  1. Habitus», практики, структуры. П. Бурдье.
  2. HABITUS», «СТРУКТУРАЦИЯ», «САМОРЕФЕРЕНЦИЯ».
  3. II. Окраска или иной способ контрастирования структур препарата
  4. II. Социальная морфология или групповые структуры
  5. III. Социальная статика или структуры коммуникации
  6. III. СОЦИАЛЬНАЯ СТАТИКА ИЛИ СТРУКТУРЫ КОММУНИКАЦИИ
  7. III. Структура и руководящие органы

Процесс восприятия предметов окружающего мира всегда сопровождается как прямыми, так и побочными (нежелательными) ассоциациями. Для художественных произведений, как и для всего мира предметно-пространственных форм, крайне нежелательны эти побочные, параллельные, незапрограммированные ассоциации, которые мешают восприятию авторского художественно-образного замысла. Цель данного задания - научиться создавать структурные построения, которые вызывают конкретные прямые ассоциации.

Ассоциации делятся на физические и эмоциональные.

Физические ассоциации: весовые (легкие, тяжелые, воздушные, давящие); температурные (теплые, холодные, горячие, ледяные, жгучие); тактильные (мягкие, жесткие, гладкие, колючие, шершавые, скользкие); акустические (тихие, громкие, глухие, звонкие, музыкальные); пространственные (выступающие, отступающие, глубокие, поверхностные).

Эмоциональные ассоциации: позитивные (веселые, приятные, бодрые, оживленные, лирические); негативные (грустные, вялые, скучные, трагические, сентиментальные); нейтральные (спокойные, уравновешенные, безразличные).

При создании ассоциативных композиций не допускается введение предметных форм, ассоциирующихся с данным ощущением. Необходимо оперировать формальными графическими средствами: точкой, линией, пятном, фактурой, цветом.

1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)

Материалы и инструменты:бумага ватман форматом А-4; гуашь, темпера, гелиевая ручка, фломастер, рапидограф, графитный карандаш, ластик, линейка, циркуль.

Первое задание связано с созданием структурных построений на основе преобразования предметных ассоциаций в изобразительно-графические элементы. Выполнение этой работы связано с исследованием звукового фона, сопровождающего нашу повседневную жизнь.

На листе ватмана форматом А-4, расположенном горизонтально, закомпоновать два композиционных поля. В каждом из двух полей создать композиционную структуру, отражающую определенную звуковую ассоциацию. Предлагается выполнить на каждую интерпретацию звуковой ассоциации по два варианта композиций в графическом материале (тушь, перо, рапидограф, гелиевая ручка и.т.д.) и в цвете (гуашь, темпера). Таким образом, на одном листе выполнить две композиции, выражающие контрастные звуковые ощущения в графическом материале, на другом – две композиции аналогичной тематики, выполненные в цвете.

Выполнить серию поисковых эскизов. Отобрать соответствующей формы геометрические элементы. Определить ведущее художественно-выразительное средство и роль вспомогательных средств.

Допускается введение тональных модуляций цветового тона и использование нескольких цветов, сочетание различных фактур.

Оформить законченную работу тонкой рамкой. Под рамкой в правом нижнем углу подписать пятимиллиметровым шрифтом название задания, фамилию автора и номер группы.



2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)

Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А-4; гуашь, темпера, гелиевая ручка, фломастер, рапидограф, графитный карандаш, ластик, линейка, циркуль.

На листе ватмана форматом А-4, расположенном горизонтально, закомпоновать два композиционных поля. В каждом из двух полей создать композиционную структуру, отражающую определенное вкусовое ощущение.

Предлагается выполнить на каждую интерпретацию вкусового ощущения по два варианта композиций в графическом материале (тушь, перо, рапидограф, гелиевая ручка и.т.д.) и в цвете (гуашь, темпера). Таким образом, на одном листе выполнить две композиции, выражающие контрастные вкусовые ощущения в графическом материале, на другом – две композиции аналогичной тематики, выполненные в цвете.

Выполнив серию поисковых эскизов, выбрать наиболее удачные. Отобрать геометрические элементы соответствующей формы. Определить ведущее художественно-выразительное средство и роль вспомогательных средств.

Загрузка...

Допускается введение тональных модуляций цветового тона, использование нескольких цветов, сочетание различных фактур.

Оформить законченную работу тонкой рамкой. Под рамкой в правом нижнем углу подписать пятимиллиметровым шрифтом название задания, фамилию автора и номер группы.

3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)

Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А-4; гуашь, темпера, гелиевая ручка, фломастер, рапидограф, графитный карандаш, ластик, линейка, циркуль.

На листе ватмана форматом А-4, расположенном горизонтально, закомпоновать два композиционных поля. В каждом из двух полей создать композиционную структуру, отражающую определенное тактильное ощущение.

Предлагается выполнить на каждую интерпретацию тактильного ощущения по два варианта композиций в графическом материале (тушь, перо, рапидограф, гелиевая ручка и.т.д.) и в цвете (гуашь, темпера). Таким образом, на одном листе выполнить две композиции, выражающие контрастные тактильные ощущения в графическом материале, на другом – две композиции аналогичной тематики, выполненные в цвете.

Выполнив серию поисковых эскизов, выбрать наиболее удачные. Отобрать геометрические элементы соответствующей формы. Определить ведущее художественно-выразительное средство и роль вспомогательных средств.

Допускается введение тональных модуляций цветового тона, использование нескольких цветов, сочетание различных фактур.

Оформить законченную работу тонкой рамкой. Под рамкой в правом нижнем углу подписать пятимиллиметровым шрифтом название задания, фамилию автора и номер группы.


Дата добавления: 2015-07-07; просмотров: 246 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Создание ассоциативных композиционных структур | Задания для самостоятельной работы студентов | Темы курсовой работы и методические рекомендации к ее выполнению | Организация изучения дисциплины | Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения | Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению | Задание 1. Исследование графических средств композиции в процессе разработки растрового поля | Симметрия. Асимметрия | Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики | УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Задание 1. Построение орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем стилизации объектов флоры и фауны (растительный и зооморфный мотивы)| Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)

mybiblioteka.su - 2015-2021 год. (0.009 сек.)