Коммуникативный эпизод

Коммуникативное событие членится на коммуникативные эпизоды. Критерии выделения коммуникативного эпизода:

1) ориентированность на решение коммуникативной задачи;

2) тематическая цельность;

3) иллокутивная связанность реплик-высказываний внутри эпизода;

4) жанрово-композиционная оформленность (далее пример из Борисовой на с. 20)

В приведенном фрагменте диалога – 7 коммуникативных эпизодов.

Эпизод (1) представляет собой этикетный микродиалог установления контакта с эллипсисом этикетных формул приветствия (что объясняется близостью отношений)

Эпизод (2) организуется коммуникативной целью запроса информации и реализуется в 2 этапа: (2) и (2а).

Эпизоды (3-6) организуются этикетно-информативными интенциями запроса информации о членах семей А и Б.

Каждый коммуникативный эпизод связан с введением новой темы. Началом коммуникативного эпизоды считаем реплику, содержащую новое тематическое предложение с иллокутивным вынуждением. Конец коммуникативного эпизода может быть маркированный (имеет вербальные показатели завершенности) и немаркированный (не имеет вербальных показателей завершенности).

Сигналы содержательной законченности: Закроем эту тему; Не будем об этом говорить; Благодарю за внимание; Не надо о грустном; Ладно, проехали…

Различают:

1) микродиалог = диалогическое единство (состоит из 2 согласованных реплик)

2 ) макродиалог (находит выражение в РЖ: беседа, спор, ссора, интервью и т.д.)

ФРАГМЕНТ ДИАЛОГА ПО ТЕЛЕФОНУ МАТЕРИ (А) И ДОЧЕРИ (Б) (КОММУНИКАТИВНЫЙ ЭПИЗОД)

А. – (1) … Как себя чувствуешь, золотце? (1 РЕПЛИКА)

Б. – Ничего, хорошо, (2) не могу только к врачу этому записаться/зубному-то/ (2 РЕПЛИКА)

А. – (3) Почему? (3 РЕПЛИКА)

Б. – Она что-то все на занятиях, она же профессор в мединституте,у нее се время со студентами занятия/вот звоню/у нее то теория то еще что-нибудь/ (4 РЕПЛИКА)

А. – А-а… (5 РЕПЛИКА)

В приведенном коммуникативном эпизоде 5 РЕПЛИК-ВЫСКАЗЫВАНИЙ ФОРМИРУЮТ 4 ИНТЕРАКЦИИ:

1 ИНТЕРАКЦИЯ:

А. Как себя чувствуешь, золотце? (ВОПРОС)

Б. – Ничего, хорошо (ОТВЕТ)

2 ИНТЕРАКЦИЯ:

Б. - не могу только к врачу этому записаться/зубному-то/ (СООБЩЕНИЕ ЛОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ)

А. – Почему? (УТОЧНЯЮЩИЙ ВОПРОС)

3 ИНТЕРАКЦИЯ:

А. – (3) Почему? (УТОЧНЯЮЩИЙ ВОПРОС)

Б. – Она что-то все на занятиях, она же профессор в мединституте,у нее се время со студентами занятия/вот звоню/у нее то теория то еще что-нибудь/ (ОТВЕТ)

4 ИНТЕРАКЦИЯ:

Б. – Она что-то все на занятиях, она же профессор в мединституте,у нее се время со студентами занятия/вот звоню/у нее то теория то еще что-нибудь/ (ОТВЕТ)

А. – А-а… (КОММУНИКАТИВ, ВЫРАЖЕННЫЙ МЕЖДОМЕТИЕМ В ЗНАЧЕНИИ =ПОНЯТНО; ИНДИКАТОР УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОТВЕТОМ, МАРКИРУЕТ КОНЕЦ ЭПИЗОДА)

Самая крупная структурная единица диалогической речи – тематический макродиалог, включающий в себя несколько микродиалогов, объединенных одной ситуацией общения.

Дата добавления: 2015-07-10