Й уровень

(уровень «возможностей» (поисковый), отвечающий критерию – обобщил и систематизировал усвоенное и применил обобщенные и системные знания и способы деятельности в новых (нестандартных) ситуациях). Типы заданий –на обобщение и систематизацию изученного, на перенос усвоенного в новые условия (в том числе, профессиональные), на составление структурных схем и обобщающих таблиц, решение стандартных задач в нестандартной, в частности, профессиональной ситуации).

По форме, кроме заданий-подстановок на этом материале с выбором или без выбора ответа, задания на установление соответствия между фактами, свойствами и законами; на перевод заданий из одной знаковой системы в другую и его выполнение в единицах последней; на классификацию и систематизацию понятий, категорий, фактов; конструктивные задания.

1) Решить типовую задачу в нестандартной ситуации (или нетиповую задачу, олимпиадную задачу) (обобщенные умения, элементы творчества).

2) Решить задачу прикладного (профессионального) характера по данной дисциплине (принятие профессиональных решений).

3) Разделить предложенные объекты (понятия, свойства) на группы (мышление – классификация) и дать название каждой из них (мышление – обобщение).

4) Вписать необходимые слова в утверждение «Данное свойство данного объекта служит показателем _________ (указать, чего)».

5) Вписать необходимые слова в утверждение «Отсутствие у данного объекта ______ свойства свидетельствует о ____________».

6) Для данной задачи написать в виде перечня действий алгоритм (прием, свой способ) ее решения (проектирование последовательности действий для решения задач).

7) Представить данную словесную информацию в виде схемы (таблицы, рисунка, чертежа, графика, диаграммы, символической записи, опорного конспекта и т.п.) или наоборот (перекодирование информации, понимание, речь).

8) Установить соответствие между двумя системами объектов по данной теме. Назвать основные блоки, которые включает система знаний по данной дисциплине (системное мышление).

9) Назвать основные методы (принципы, идеи), используемые в данной дисциплине (системное мышление, речь).

10) Привести примеры проявления основных принципов (идей, законов) в содержании данной дисциплины.

11) Назвать родственные для данной дисциплины объекты (понятия, их свойства) в смежных дисциплинах или непосредственно в профессиональной деятельности (системное мышление).

12) Перечислить основные типы задач по данной теме, отметить, какие из них используются в смежных дисциплинах или непосредственно в профессиональной деятельности (системное мышление).

13) Назвать основные методы (идеи), используемые в данной дисциплине (системное мышление).

14) Сформулировать особенности свойств объектов, методов их изучения в данной дисциплине (анализ, системное мышление, речь).

Дата добавления: 2015-07-08